|
Читайте также: |
Коммуникационная система обмена изображениями (PECS) была разработана доктором Andrew Bondy и его помощником Lori Frost из Программы исправления аутизма штата Делавэр.
Целью программы PECS является побудить ребенка спонтанно начать коммуникационное взаимодействие. В основе метода лежит тот факт, что повод для общения должен предшествовать фактической речевой деятельности.
Метод начинается с определения потенциальных стимулов (того, что ребенок любит и хочет). Обучение начинается с физически подкрепленного обмена изображениями реальных предметов и проходит в шесть этапов. Эти этапы должны привести к желаемым результатам на заключительных этапах, когда ребенок будет использовать простые фразы для выражения спонтанной просьбы (этап 4), отвечать на вопрос “что ты хочешь?” (этап 5) и реагировать на другие простые вопросы типа “что ты видишь?” правильными фразами типа
«я вижу птичку» (этап 6).
Применяется у детей с проблемами установления контактов и коммуникации, с не говорящими аутистами. Тренируются "подход" и "сближение" с партнёром по коммуникации, ребенок сообщает о своих желаниях (используя слова, жесты или карточки). В поведенческом анализе рассматривается назначение вербального поведения (говорящий получает то, что хочет),а не форма (как человек сказал или показал).
Основной принцип: коммуникация основывается на обмене картинок, которые показывают желаемый предмет или желаемую активную деятельность ребёнка.
PECS содержат в себе 6 этапов:
Первый этап - физический обмен. обучение давать карточку.
Нужно два человека: тот, у кого просят и тот, кто помогает ребенку сделать
действие
Второй этап - учим ребенка отдавать карточку, если человек не рядом.
ребёнок отдаёт карточку с желаемым предметом вам в руки, а второй - карточка прикрепляется на заранее изготовленное коммуникативное поле
Третий этап - обучение распознавать, что изображено на карточке.
Четвертый этап - обучение составлять предложения из карточек.
Пятый этап - обучение отвечать на простые вопросы при помощи карточек.
Шестой этап - обучение делать комментарии при помощи карточек.
Таблица сравнения системPICS, PCS,PECS с речью.
| Критерии | Picture Сommunication Symbols (PCS) | Pictogram Ideogram Communication(PIC) | Picture Exchange Communication System(PECS) | Речь |
| Цель | побудить ребенка на установление контактов и коммуникации; помочь детям с когнитивными расстройствами выразить себя посредством картинок и графиков | организовать коммуникацию с не говорящими детьми, пробудить и актуализировать их перцептуальные и понятийные возможности, активизировать невербальный интеллект | побудить ребенка спонтанно начать коммуникационное взаимодействие | обмен информацией; выражение эмоций, чувств; коммуникация |
| Принцип | изображения для поддержания связной речи в различных сферах жизни; школа, дома и общество. Для выражения настроения можно использовать термометр, чтобы помочь ребенку выразить, то что он чувствует. | знак никак не связан со звучанием слова — он выражает его смысл. Использование языковой альтернаты призвано улучшить общение и облегчить всестороннее развитие ребенка, а также его участие в педагогическом процессе и возможность интеграции в более широкий социум | коммуникация основывается на обмене картинок, которые показывают желаемый предмет или желаемую активную деятельность ребёнка | взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития, который базируется на понимании речи как речемыслительной деятельности, становление и развитие которой тесно связано с познанием окружающего мира. Речь опирается на сенсорные представления, составляющие основу мышления, и развивается в единстве с мышлением. |
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 311 | Нарушение авторских прав