|
Читайте также: |
Планирование и организация исследования. Актуальность, проблема и тема исследования Объект и предмет исследования. Формулировка задач и гипотезы исследования.
Лекция 2.Методы психолого-педагогического исследования
Методы эмпирического психолого-педагогического исследования.
Изучение литературы и других источников. Наблюдение. Беседа. Опрос (интервью, анкетирование, тестирование). Изучение продуктов деятельности. Оценивание. Эксперимент.
Методы теоретического исследования. Метод теоретического анализа и синтеза. Методы абстрагирования и конкретизации. Метод моделирования
Интерпретация результатов исследования Апробация работы Оформление результатов исследования.
Практическое занятие 1. Методология педагогики
План занятия.
1.Обсуждение теоретических вопросов к занятию
2. Определение методологического аппарата по конкретной теме исследования.
Вопросы для обсуждения:
Характеристика методологического аппарата психолго-педагогического исследования:
- обоснование актуальности темы исследования;
- постановка проблемы исследования;
- определение объекта и предмета исследования;
- формулировка задач и гипотезы исследования.
Литература:
1. Крысанова, О. А. Методология психолого-педагогических исследований: учеб. пособие / О.А.Крысанова; Федер. агентство по образованию. – Самара: Изд-во «Самарский университет», 2006. – 40 с.
2.Валеев Г.Х. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Учебное пособие для студентов 3–5-х курсов педагогических вузов по специальности «031000 – Педагогика и психология» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/1/0171/1_0171-1.shtml
Практическое занятие 2. Методы психолого-педагогического исследования
План занятия.
1.Обсуждение теоретических вопросов к занятию
2. Подбор методов исследования по конкретной теме.
3. Проверочная работа «Определение основных методологических характеристик по теме ВКР».
Вопросы для обсуждения
1. Характеристика методов исследования:
- Изучение литературы и других источников.
- Наблюдение.
- Беседа.
- Опрос (интервью, анкетирование, тестирование).
- Изучение продуктов деятельности.
- Оценивание.
- Эксперимент.
- Метод теоретического анализа и синтеза.
- Методы абстрагирования и конкретизации.
- Метод моделирования
2.Завершение исследования (интерпретация результатов, апробация исследования, оформление результатов)
Литература:
1. Крысанова, О. А. Методология психолого-педагогических исследований: учеб. пособие / О.А.Крысанова; Федер. агентство по образованию. – Самара: Изд-во «Самарский университет», 2006. – 40 с.
2.Валеев Г.Х. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Учебное пособие для студентов 3–5-х курсов педагогических вузов по специальности «031000 – Педагогика и психология» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/1/0171/1_0171-1.shtml
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости: по завершении курса проводится проверочная работа «Определение основных методологических характеристик по теме ВКР», где проверяется компетентность слушателей в определении и формулировке исследовательского аппарата по своей теме (теме ВКР).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
1. Крысанова, О. А. Методология психолого-педагогических исследований: учеб. пособие / О.А.Крысанова; Федер. агентство по образованию. – Самара: Изд-во «Самарский университет», 2006. – 40 с.
2.Валеев Г.Х. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Учебное пособие для студентов 3–5-х курсов педагогических вузов по специальности «031000 – Педагогика и психология» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/1/0171/1_0171-1.shtml
Дополнительная литература
1. Федотова Г.А. Методология и методика психолого-педагогических иссле-дований: Учеб. пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого / авт.-сост. Г.А.Федотова: – Великий Новгород, 2006. – 112 с.
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 86 | Нарушение авторских прав