|
Читайте также: |
Вы изучали педагогический репертуар? Интересный предмет. Стал. После того, как я долгое время вел его формально, слушая от студентов разбор типа «здесь двухчастная форма, простая, тональность до мажор, два предложения…» и тому подобные «интереснейшие и о многом говорящие» словосочетания. Нет, ну в принципе, сказать, что они делали что-то неправильное, я не мог, потому что факты налицо – и форма двухчастная, и предложений два, и до мажор тоже в наличии. Однако, ЗАЧЕМ здесь до мажор, и ПОЧЕМУ здесь именно двухчастная форма – на эти вопросы никто из студентов даже не пытался отвечать. На меня глядели как на офицера Гестапо перед пытками, поэтому я от них отказался. Вследствие чего у меня возникла интересная идея: откуда взялись формы? Композитор придумал. Значит, ему НУЖНО было, чтобы форма была именно та, а не другая. Почему? Вот это мы и узнаем, когда сами превратимся в композиторов. Опа!
Предложение написать пьесу на тему известных детских стихов Агнии Барто было воспринято не так, чтобы с интересом, но неожиданно благосклонно. Может быть, девушки у меня тогда попались интересные – четвертый курс, дружная команда, учились по специальности со скандалами, зато личности все неординарные.
Первую обратную связь я получил почти сразу же. Девушка пришла почти со слезами: «А как здесь ЗАписать нотами, если я вот так хочу!?» Оказалось, что не понимает, как шесть четвертей вместить в четырехчетвертной такт. Объяснил что это у нее элементарно фермата. Вы понимаете, что бывает? Человек на выпускном курсе не понимает смысла знаков, которыми записывается музыка! Но он же играл? Нет, тупо нажимал на клавиши, отсюда и результаты в игре.
Что получилось из моего предложения? Да нормально вполне, хорошие пьесы для 1-2 класса, ничем не хуже тех, что мы разбирали на уроке по ИПР, только уже СВОИ. И почему здесь два предложения или три – объяснять не надо, сами объяснят. И зачем здесь такой штрих или другой – тоже, как и все остальное. Да еще при неверной чужой игре ругаться начинают!!! Прямо как настоящие!
А, причем здесь Снежная королева, да еще и утраченная? Я задал тогда совсем невыполнимое задание нашей знаменитой тройке выпускниц. Они дружили, вместе одинаково тяжело двигались к Государственному экзамену, вместе играли в трио, и я предложил им написать пьесу для их трио на тему сказки «Снежная королева», где были бы узнаваемые лейтмотивы известных героев, что-то с ними происходило, потом мы бы снова услышали темы героев – короче, сонатную форму предложил написать. Если честно, я не сильно рассчитывал, как вы понимаете, на результат – уж от них-то да сонатную форму! Но обнаглел и предложил. И что вы думаете? Они ее сделали. И сыграли блестяще, причем, пьеса получилась очень интересная и яркая – и вьюга, и маленькая девочка Герда, и самодовольный Кай, и жесткая Снежная королева, и Кай, измененный любовью Герды… Единственным недостатком всего этого исполнения было отсутствие записанных нот. Все-таки хоть в этом они остались самими собой: как я ни просил сделать нормальную запись вместо огрызков черновиков, так они и не сделали. А жаль. Интересный был эксперимент.
«Я отвечаю за свои слова»
Юрий Васильевич Бардин был приглашен мной на Фестиваль в Чайковский в качестве Председателя жюри конкурса. Он вел у нас на Фестивале мастер-класс для преподавателей школ. Работая над простой полифонией с чьим-то учеником, он сделал замечание по меховедению, мол, фразу мехом разрывать нельзя, рвется мысль. На это преподаватель мальчика отреагировала довольно резко: «Мы пробовали – там так сделать не получится». И тут Юрий Васильевич сказал тогда показавшуюся вначале весьма нескромной фразу: «Я – профессор, Вы понимаете?». Он помолчал и повторил еще раз: «... Я - профессор, поэтому за свои слова отвечаю. Если я сказал, что так должно быть, то я, как профессор, за свои слова должен отвечать». И в течение минуты сделал с парнем то место так, как должно было быть. Еще через пару минут мальчик сыграл гамму до мажор так, как будто играл гимн солнцу – красивым полным звуком, чувствуя каждое прикосновение. Потрясающая работа!
Я тогда понял, что говорить правду, в том числе о себе, знать себе профессиональную цену – это скромно, хотя и ответственно. И это нормально. Профессор - это не звание, это уровень, за которым стоит ответственность, и который можно легко проверить. И это мне понравилось. И я сейчас говорю на открытых уроках, что я – хороший преподаватель, и я несу за свои слова ответственность, и это скромно.
Да, а преподавателям мастер-класс Юрия Васильевича тогда «не показался». «Мы думали… а он гаммами занялся…» Так вот и получается. А жаль, что мало кто заметил, как за пару минут их ученики вдруг начинают играть на совершенно ином уровне. А у них-то времени было гораздо больше, а вот результата гораздо меньше. И почему это, интересно знать…
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 58 | Нарушение авторских прав