I. В средней школе (педагогическая практика)
1. Методические особенности проведения школьного
урока физической культуры игровой направленности.
2. Методические особенности проведения школьного
урока по гимнастике.
3. Методические особенности проведения школьного
урока по легкой атлетике.
4. Методические особенности проведения школьного
урока по плаванию.
5. Эффективность различных способов регулирования
нагрузки на школьном уроке физической культуры.
6. Возрастная динамика физической подготовленности
школьников по результатам тестирования и сдачи норм
комплекса ГТО.
7. Эффективность различных форм воспитательной ра
боты со школьниками младшего возраста на уроке физи
ческой культуры (то же, среднего и старшего возраста).
8. Влияние уроков физической культуры различной на
правленности на умственную работоспособность школьни
ков среднего возраста (то же, старшего возраста).
9. Условия и особенности проявления интереса школь
ников различного возраста к уроку физической культуры.
10. Особенности внимания школьников различного воз
раста на уроке физической культуры.
11. Эффективность соревновательной деятельности уча
щихся на уроке физической культуры в школе.
12. Особенности построения занятий с учащимися раз
личного возраста в школьной спортивной секции (на при
мере одного из видов спорта, применительно к специали
зации студента).
13. Анализ передового опыта работы со школьниками
учителя физического воспитания.
И. В ДЮСШ и ш ко л е - и нте р н а т е спортивного профиля (тренерская практика)
1. Педагогический анализ содержания тренировки бе
гунов-спринтеров 15—16 лет (или другой возрастной груп
пы); то же, у юных гимнастов, борцов и т. д. (в зависи
мости от спортивной специализации студента).
2. Педагогический анализ содержания микроцикла
тренировки бегуна-спринтера 15—16 лет (или другой воз
растной группы), то же, у юных гимнастов, борцов и т.д.,
в зависимости от спортивной специализации студента.
3. Сравнительная характеристика физической подго
товленности юных прыгунов различного возраста, зани
мающихся в ДЮСШ на отделении легкой атлетики, то же,
по другим видам спорта, в зависимости от специализации
студента.
4. Учет и регулирование физической нагрузки у юных
метателей диска 15—16 лет (или другой возрастной груп
пы) на тренировочном занятии, то же, по другим видам
спорта, в зависимости от специализации студента.
5. Учет и регулирование физической нагрузки у юных
метателей диска 15—16 лет (или другой возрастной груп
пы) в микроцикле тренировки, то же, по другим видам
спорта в зависимости от специализации студента.
6. Эффективность соревновательного метода на тре
нировочных занятиях у юных прыгунов в длину, то же, по
другим видам спорта, в зависимости от специализации
студента.
7. Особенности применения игрового метода в трени
ровке юных прыгунов в длину, то же, по другим видам
спорта, в зависимости от специализации студента.
8. Эффективность различных форм воспитательной ра
боты с юными спортсменами, занимающимися в ДЮСШ
на отделении... (вид спорта).
9. Особенности и содержание технической подготовки
прыгунов в высоту 11 —12 лет (или другой возрастной
группы), то же, по другим видам спорта, в зависимости
от специализации студента.
10. Средства и методы воспитания волевых качеств у
прыгунов в высоту 11 —12 лет (или другой возрастной
группы), то же, по другим видам спорта, в зависимости
от специализации студента.
11. Эффективность различных способов и средств,
используемых для воспитания устойчивого интереса у но
вичка-гимнаста к избранному виду спорту, то же, по дру
гим видам спорта, в зависимости от специализации сту
дента.
III. ВДСО (тренерская практика)
В условиях ДСО успешно выполняются темы 1 —11, указанные для ДЮСШ и спортивной школы-интерната, но применительно к контингентам взрослых спортсменов.
Кроме этого, могут быть также рекомендованы следующие темы:
1. Анализ содержания годичного цикла тренировки высококвалифицированного легкоатлета-копьеметателя, то же, по другим видам спорта, в зависимости от специализации студента и квалификационного состава спортсменов.
2. Особенности проведения восстановительных меро
приятий в сборной команде по ______________________
вид спорта
IV. Спорткомитеты, Советы ДСО, Советы
производственных коллективов физкультуры (организационная практика)
1. Эффективность различных форм научной организа
ции труда работников районного спорткомитета (город
ского, областного, краевого спорткомитетов, Совета ДСО, '
производственного коллектива физкультуры, в зависимо
сти от того, где проходит практику студент).
2. Анализ особенностей мыслительной деятельности
оргработника при выработке и принятии управленческого
решения.
3. Анализ объективных и субъективных предпосылок
выработки и принятия управленческого решения.
4. Организационно-методические основы подготовки и
проведения делового совещания (слета, конференции, со
брания, пленума, заседания, коллегии, учебно-методиче
ского семинара).
5. Анализ эффективности различных форм организа
ции спортивно-массовой работы в ДЮСШ (ДСО, на пред
приятии, в учебном заведении и др.).
6. Эффективность различных форм организации и контроля физкультурно-оздоровительной работы на предприятии (в учреждении).
7. Структура профессиональных качеств руководяще
го работника по физической культуре и спорту (на кон
кретном примере председателя спорткомитета, его заме
стителя, заведующего УСО и др.).
8. Структура личностных качеств руководящего работ
ника по физической культуре и спорту (на конкретном
примере председателя спорткомитета, его заместителя, за
ведующего УСО и т. д.).
9. Анализ объективных и субъективных условий эф
фективного планирования __________________________
(раздел: спортивно-массовая, физкультурно-оздоровительная или организационно-управленческая работа
спорткомитета, ДЮСШ, ДСО, совета производственного коллектива физической культуры.
10. Научно-методические основы составления годового отчета по спортивно-массовой работе, то же, по физкультурно-оздоровительной, организационно-управленческой работе или по работе спортивной организации, учреждения.
Исходя из намеченной тематики, спортивно-педагогические кафедры дают студентам до начала практики конкретные задания по проведению исследований, выполняя которые практиканты собирают фактический материал, необходимый для курсовой работы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, современный уровень высшего физкультурного образования в стране выдвигает новые повышенные требования к учебно-воспитательному процессу. Педагогическая деятельность специалистов, работающих в институтах физической культуры, должна быть направлена на поиск и применение эффективных форм обучения, способствующих развитию у студенческой молодежи большого творческого потенциала и новаторского-подхода к профессиональной деятельности.
Этой цели служит учебно-исследовательская работа студентов, которая призвана обеспечить воспитание у будущих специалистов глубокое творческое мышление, постоянное стремление к накоплению и углублению профессиональных знаний, умения анализировать и применять на практике научную информацию, изучать индивидуальные особенности занимающихся на тренировках, соревнованиях и уроках физической культуры.
Описанные в настоящем пособии формы УИРС и методические особенности их реализации в учебно-воспитательном процессе являются обобщением передового опыта, накопленного физкультурными вузами и факультетами физического воспитания педагогических институтов. Этот опыт, несомненно, будет расширяться и углубляться, что послужит новым стимулом для работы по созданию методической литературы по вопросам учебно-исследовательской деятельности студентов институтов физической культуры.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. А р с т а н о в М. Ж., Г а р у н о в М. Г., X а и д а р о в Ж. С. Проб
лемное обучение в учебном процессе вуза.— Алма-Ата: Ментеп, 1979.—-
79 с.
2. Богданова Д. Я-, Горбу нов Г. Д., Киселев Ю. Я-,
Смирнов Б. Н. Практические занятия по, психологии.— М.: Физ
культура и спорт, 1971.— 134 с.
3. Б о н д а р А. Д. Семшарсью заняття у вищш школь— Кшв: Вища
школа, 1974.— 78 с.
4. Баранин А. П., Пономарева А. М. и др. Опыт проведения
семинарских и методических занятий по спортивной специализации в
институтах физической культуры (на примере фехтования).— В кн.: Со
вершенствование системы подготовки кадров по физической культуре
и спорту. Тез. докл. Всесоюз. науч. конфер. М.: 1978, с. 158—159.
5. В е р г а с о в В. М. Проблемное обучение в высшей школе.— Киев:
Вища школа, 1977.— 93 с.
6. В и л ь к и и Я- Р- Методика использования деловых игр в учебном
курсе по управлению физкультурным движением.— В кн.: Совершен
ствование системы подготовки кадров по физической культуре и спорту.
Тез. докл. Всесоюз. науч. конфер. М.: 1978, с. 165—166.
7. Высшая школа. Сборник основных постановлений, приказов и ин
струкций/Под ред. Е. И. Войленко.— М.: Высшая школа, 1978, ч. I,
с. 178—184.
■8. Га лен ко И. Г. Программированное обучение.— Вища школа. Изд-во при Львовском госупиверситете, Львов: 1976.— 59 с. ■9. Г л а д ы ш е в а А. А., 3 а л м а е в Б. Е. Формы, методы и организация учебно-исследовательской работы студентов в курсе анатомии и спортивной морфологии.— В кн.: Совершенствование системы подготовки кадров по физической культуре и спорту. Тез. докл. Всесоюзн. науч. конфер. М.: 1978, с. 182—184.
10. Гужаловский А. А. Самостоятельная учебно-исследователь
ская работа студентов (УИРС) как методическая основа совершенство
вания физкультурного образования.— В кн.: Совершенствование систе
мы подготовки кадров по физической культуре и спорту. Тез. докл. Все
союз. науч. конф. М.: 1978, с. 179—180.
11. Данилина Л. Н. Применение элементов проблемного обучения
в курсе психологии спорта.— В кн.! Совершенствование системы подготовки кадров по физической культуре и спорту. Тез. докл. Всесоюз. науч. конф. М, 1978, с. 143—145.
12. Денисов Ю. И. Производственная практика как одна из форм
научно-исследовательской работы студентов.— Саратов: Изд-во Сара
тов, ун-та, 1969.—32 с.
13. Лаптев А. П., Малышева И. Н. Практикум по гигиене,—
М.: Физкультура и спорт, 1981.— 131 с.
14. Педагогика / Под ред. Белорусовой В. В. и Решетень И. Н. М.:
Физкультура и спорт, 1978, с. 126—128.
15. Петрович Г. И. Исследование эффективности программирован
ного обучения при изучении теоретических основ предмета (плавание).—
В кн.: Совершенствование системы подготовки кадров по физиче
ской культуре и спорту. Тез. докл. Всес. науч. конфер. М.: 1978,
с. 149—150.
16. Пешков В. П., Мануйлов И. А. Лабораторные работы по
физиологии спорта. Учебное пособие.— Омск: 1977.— 90 с.
17. Практикум по биомеханике / Под общ. ред. Козловой И. М. М.: Физ
культура и спорт, 1980.— 117 с.
18. Практические занятия по врачебному контролю / Под. общ. ред. Дем-
бо А. Г.— М.: Физкультура и спорт, 1976.— 128 с.
19. Практические занятия по общей и биологической химии / Под общ.
ред. Яковлева Н. Н.— М.: Физкультура и спорт, 1968.— 134 с.
20. Практические занятия по физиологии / Под общ. ред. Гандельсма-
на А. Б.— М.: Физкультура и спорт, 1969.— 136 с.
21. Резников Ю. А., Готлиб В. М. УИРС — важная форма по
вышения уровня знаний студентов по специализации.— В кн.: Совершен
ствование системы подготовки кадров по физической культуре и спорту.
Тез. докл. Всес. науч. конф. М., 1978, с. 180—182.
22. Р о м е н е ц ь В. А. Виховання творчих зд1бностей у студен™.—
К.: Вища школа, 1973, с. 63—96.
23. Сытинская О. Н., Шуляк Д. В. Учебно-исследовательский
курс по биохимии спорта для студентов институтов физической культу
ры.— В кн.: Совершенствование системы подготовки кадров по физиче
ской культуре и спорту. Тез. докл. Веес. науч. конф. М., 1978, с. 184—
185.
24. Т р а в и н Ю. Г. Пути совершенствования организации УИРС в
ГЦОЛИФКе.— В кн.: Совершенствование системы подготовки кадров
по физической культуре и спорту. Тез. докл. Всес. науч. конф. М., 1978,
с. 188—189.
25. УИРС и НИРС в учебном процессе вуза.— М.: Отдел научной ин
формации НИИВШ, 1977, с. 19.
26. Учебные формы научно-исследовательской работы студентов.— М.:
Отдел научной информации НИИВШ, 1976, с. 4—16.
27. Фомин Ю. А. Дидактическая характеристика деловых игр.—
В кн.: Совершенствование системы подготовки кадров по физической
культуре и спорту. Тез. докл. Всес. науч. конф. М., 1978, с. 62—63.
28. фомин Ю. А., К о п а е в В. П. Деловые игры в курсах теории
физического воспитания в управлении физкультурным движением.—
В кн.: Совершенствование системы подготовки кадров по физической
культуре и спорту. Тез. докл. Всес. науч. конф. М., 1978, с. 63—64.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение............................................................................. 3
Глава I. Задачи, основные направления и формы УИРС в физ
культурном вузе................................................................... 5
Глава II. УИРС в процессе семинарских, практических и лабо
раторных занятий.......................................................... 7
2.1. УИРС на семинарских и практических занятиях.. 7
2.2. УИРС на занятиях с применением проблемного об
учения................................................................................. • 13
2.3. УИРС на лабораторных занятиях................................. 18
2.4. Возможности УИРС на занятиях с элементами про
граммированного обучения и контроля знаний... 25
2.5. УИРС на занятиях по специализации.......................... 28
Глава III. Курсовые работы по специализации......................... 32
Глава IV. Домашние задания и их выполнение как одна из форм
УИРС..................................................................................... 40
Глава V. Самостоятельная работа с дополнительными литературными источниками и их конспектирование... 44 Глава VI. Олимпиада по изучаемому предмету как форма УИРС 47 Глава VII. Возможности и элементы УИРС при других формах
учебной работы................................................................. 50
7.1. Возможности и элементы исследовательской деятель
ности при конспектировании лекционного материала и
отработке пропущенных практических и лаборатор
ных занятий......................................................................... 50
7.2. УИРС на производственной практике....................... 52
Список литературы............................................................................... 60
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 52 | Нарушение авторских прав