Курсовые работы по специализации

Курсовые работы выполняются студентами ста­ционара на II—IV курсах обучения под руководством пре­подавателей специализаций, часто совместно с преподава­телями теоретических дисциплин. Являясь важнейшим раз­делом учебно-исследовательской деятельности, выполнение курсовых работ в значительной степени способствует со­вершенствованию профессиональной подготовки будущих специалистов физической культуры и спорта.

Задачей данных работ являются формирование у сту­дентов диалектико-материалистического мировоззрения, развитие у них научного мышления, активизация самосто­ятельного ведения исследовательской работы, углубление знаний специализации и применение их при решении прак­тических задач и организации физического воспитания, обучения и тренировки.

Курсовые работы в физкультурном вузе могут быть теоретическими, эмпирическими, экспериментальными, ин­женерно-конструкторскими и конструкторско-эксперимен-тальными.

В процессе выполнения теоретической работы студент проявляет умение анализировать, критически оценивать литературные данные и на основе анализа делать обобще­ния и выводы.

Эмпирические работы основаны на анализе передового опыта работы специалистов физической культуры и спорта,

личного опыта тренировки студента и документов планиро­вания, учета и отчетности, отражающих учебно-трениро­вочный процесс.

При выполнении экспериментальных работ студент из­учает литературные источники по теме и овладевает мето­дикой проведения научного исследования среди занимаю­щихся физической культурой и спортом.

Кроме того, формируется также умение самостоятель­но анализировать, излагать результаты исследования, фор­мулировать выводы и практические рекомендации.

Инженерно-конструкторские работы связаны с техниче­ским описанием и предложением по применению разрабо­танных автором тренажеров, контрольно-измерительных, информационных, диагностических и других приборов и устройств, которые могут быть использованы в практике спорта.

Конструкторско-экспериментальные работы объединяют инженерно-конструкторские и экспериментальные работы. В них, наряду с описанием изобретения или усовершен­ствованием уже известного прибора или устройства, при­водятся результаты его применения в проведенных экспе­риментах.

К защите на государственных экзаменах в качестве дипломной работы могут быть допущены различные по ха­рактеру курсовые работы. Однако предпочтение отдается экспериментальным, инженерно-конструкторским и кон-структорско-экспериментальным работам. Допущенная к защите такая дипломная работа должна отличаться боль­шой глубиной и оригинальностью обобщений, что возмож­но только в результате изучения большого количества спе­циальной литературы.

Эмпирические работы также должны отличаться глу­биной и оригинальностью содержания.

Курсовые работы, представляемые студентами к защи­те в институтах физкультуры, характеризуются рядом осо­бенностей. В них рассматриваются разнообразные вопросы спортивной техники, тактики, методики обучения и трени­ровки, физического воспитания населения, физиологии, биохимии, биомеханики, морфологии, педагогики, истории, социологии и психологии спорта.

При выполнении курсовых работ студенты проводят исследования на различных спортивных сооружениях, на специфических контингентах занимающихся физической культурой и спортом в условиях тренировочных и соревно-

вательных нагрузок. Студенты работают с библиографиче­скими изданиями и каталогами, в которые включен раз­дел «Физическая культура и спорт». Относящиеся к нему литературные источники изучаются в соответствии с вы­бранными темами и составляют основу обзора литературы в курсовой работе.

Таким образом, все стадии выполнения курсовой рабо­ты в физкультурном вузе отражают специфику различных предметов, межпредметных связей и спортивных специа­лизаций, а также различия в организации и методике вы­полнения конкретных тем.

Тематика курсовых работ по специализациям разраба­тывается и утверждается ежегодно спортивно-педагогиче­скими кафедрами. К этой работе привлекаются также кафедры теоретических дисциплин. Совместная разработ­ка тематики различными кафедрами приобретает все боль­шую значимость в плане установления межпредметных связей и внедрения комплексного подхода к решению экспериментальных задач, предусматривающего использо­вание в курсовых работах физиологических, биохимиче­ских и других методов исследования. Темы курсовых работ планируются кафедрами спортивно-педагогических и тео­ретических дисциплин как отдельные вопросы научных разработок кафедр и, таким образом, тесно связаны с те­матикой НИРС. Привлечение студентов к этой работе обеспечивает высокий научно-методический и теоретиче­ский уровень выполнения работ.

При составлении тематики курсовых и дипломных ра­бот следует предусмотреть включение отдельных вопро­сов, изучение которых связано с производственной прак­тикой в общеобразовательных школах, школах-интернатах, ДЮСШ, ШВСМ, коллективах физкультуры. Некоторые из тем могут быть успешно выполнены в условиях учебно-тренировочных сборов, на занятиях по специализации и ПСМ.

Рекомендуется ежегодно подбирать тематику с таким расчетом, чтобы была обеспечена преемственность иссле­дований от первой до третьей курсовой работы. Это не исключает возможности уточнения формулировок тем на III и IV курсах.

Начатое на II курсе исследование может пойти по на­правлениям, которые заставляют иногда несколько изме­нить первоначальное название темы. Удачное уточнение формулировки темы в данном случае обеспечивает приве-

дение ее в соответствие с полученными данными и яв­ляется основанием творческого выполнения курсовой ра­боты.

Тематика курсовых работ в институтах физической культуры разнообразна и охватывает широкий круг вопро­сов, связанных с физической культурой и спортом.

Предметом исследований могут быть: вопросы истории, теории и социологии спорта, коммунистического воспита­ния молодежи средствами физической культуры и спорта; вопросы воспитания личности спортсмена, формирования спортивного коллектива и взаимоотношений в нем; вопро­сы организации, планирования и методики учебно-воспи­тательного процесса по виду спорта, управления процес­сом тренировки спортсменов различного возраста, пола и квалификации; методы контроля за состоянием трениро­ванности; вопросы биомеханики, физиологии, биохимии, ги­гиены, морфологии, психологии спорта и др.

При планировании тем курсовых работ необходимо уточнить их характер. В качестве теоретических следует включить в общий список такие темы, по которым имеется достаточное количество литературных источников и архив­ных материалов. В списке указываются не только назва­ния и характер тем, но и руководители работ. При состав­лении списка рекомендуется придерживаться формы, при­веденной в табл. 4.

После распределения тем печатается окончательный список по этой же форме с добавкой графы «Студент — исполнитель темы». (Эта графа должна быть перед гра­фой «Руководитель темы»).

Разработка тематики курсовых работ является весьма сложным творческим трудом. При формулировании и включении в список той или иной темы нужно учитывать ее актуальность и новизну, а также выполнимость в усло­виях кафедры и института, которая определяется: уровнем подготовленности к работе над ней студентов, наличием необходимой научной аппаратуры, соответствующих архи­вов в городе, институте, поездками на соревнования, учеб­но-тренировочные сборы и др. Учитывая, что материальная база и условия научно-исследовательской работы в физ­культурных вузах постоянно улучшаются, ранее невыпол­нимые темы со временем становятся посильными для вы­полнения.

Богатый материал для составления тематики курсовых работ дают ранее проведенные итоговые институтские и всесоюзные студенческие научные конференции и смотры-конкурсы лучших студенческих работ. На них в значитель­ной мере выявляются актуальность и новизна тех или иных вопросов физической культуры и спорта, решаемых студентами по линии СНО и в процессе УИРС.

Такое же значение для разработки тематики курсовых работ имеют научные и научно-методические конференции преподавателей, тренеров и оргработников.

Составленная спортивно-педагогической кафедрой те­матика курсовых работ доводится студентами или в виде устной информации на занятиях, или с помощью списка тем, вывешиваемого на информационном стенде кафедры. Выбор темы производится с учетом интересов, уровня под­готовленности студента, его склонностей к теоретической, эмпирической, экспериментальной, конструкторской или конструкторско-экспериментальной работе и других факто­ров. Если студент уже с самого начала учебы в институте приступил к работе в студенческом научном кружке по специализации, он, обычно, выполняет курсовую работу по теме, запланированной в кружке. В этом случае данная тема (с прежним или уточненным названием) по согласо­ванию с руководителями кружка и заведующим кафедрой включается на втором году обучения в общий список тем курсовых работ по специализации. При определенных об­стоятельствах (включение студента в сборную команду республики или страны и в связи с этим длительные по­ездки на учебно-тренировочные сборы и соревнования) вы­полнение выбранной темы, требующей проведения дли­тельных и систематических исследований по месту работы,

может оказаться невозможным. Тогда, в порядке исключе­ния, по специальному разрешению кафедры и с согласия деканата студент может быть допущен к выбору ново» темы, выполнимой в сложившихся условиях.

Опыт руководства курсовыми работами показывает, что одна и та же тема может быть выбрана несколькими сту­дентами. Это должно быть предусмотрено кафедрой. В та­ком случае студентам следует повторно внимательно про­смотреть всю тематику, включенную в список, взвесить свои возможности, уточнить интересы и окончательно определить выбор. Если после этого окажется, что одна и та же тема вновь выбрана двумя-тремя или большим ко­личеством студентов, нужно предложить каждому из них ознакомиться с соответствующей литературой и помочь наметить общие задачи работы по теме. Эти задачи рас­пределяются между студентами как самостоятельные темы исследования. Решая их, студенты собирают фактический материал для своих курсовых работ, который в дальней­шем может быть обобщен, объединен и представлен от группы студентов на конференции или смотры-конкурсы лучших студенческих научных работ.

После выбора темы начинается ее выполнение, которое оформляется документально в виде индивидуального пла­на выполнения курсовой работы. В нем указываются ос­новные разделы работы, их содержание, сроки завершения и отметка о выполнении. Для примера приведем один из возможных вариантов индивидуального плана выполнения работы экспериментального характера, который может быть рекомендован кафедрой студенту на II курсе (табл. 5).

Иными по структуре разделов будут индивидуальные планы выполнения теоретических и инженерно-конструк­торских работ.

В плане выполнения теоретической работы отсутствуют 3—5-е разделы плана работы экспериментального харак­тера; 2-й пункт дополняется таким образом: «Изучение ли­тературных источников и составление плана написания глав по теме». Остальные разделы, включаемые в индиви­дуальный план выполнения экспериментальной работы, со-храняются и в плане выполнения теоретической работы (за исключением подпунктов 6-го раздела, которые заме­няются порядковыми номерами глав теоретического иссле­дования).

В план выполнения инженерно-конструкторской работы также не включают 3—5-е разделы плана эксперименталь­ной работы, а вместо подпунктов б) и в) 6-го раздела включают описание прибора или тренажера, изготовление чертежей и рекомендаций по его применению.

3»

В индивидуальном плане выполнения конструкторско-экспериментальной работы остаются все те же разделы, которые имеются в плане выполнения экспериментальной работы, только в 6-й раздел добавляются подпункты, свя­занные с описанием сконструированного прибора или тре­нажера и изготовлением его чертежей.

Дата добавления: 2015-12-07