Читайте также: |
|
Приложение.
Индивидуальная программа развития физических качеств воспитанника старшей группы Краснова Дениса.
Психолого-педагогическая характеристика:
Краснов Денис, 12.05. 08 г.р.; Диагноз F 80.0, посещает дошкольное учреждение с 02.08.06г. Адаптация прошла удовлетворительно. Мальчик замкнутый, на контакт идет не сразу. Физическое развитие соответствует нижней границе возрастной нормы. Общая и мелкая моторика недостаточно сформирована. Денис испытывает трудности в выполнении заданий на равновесие, ловкость и в прыжках в длину и в высоту. Не проявляет эмоциональной радости в подвижных играх. Замыкается при выполнении упражнений с речевым сопровождением.
Цель программы: сохранение и укрепление физического и психического здоровья ребенка; формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни, интереса к физической культуре.
Задачи:
развитие физических качеств -силы, гибкости, выносливости, координации;
накопление и обогащение двигательного опыта ребенка - овладение основными двигательными режимами (бег, ходьба, прыжки, метание, лазанье);
формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;
преодоление речевого дефекта.
Формы и методы проведения занятий предполагают закрепление двигательных умений и навыков, воспитание физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости), развитие координации движений, пространственной ориентации и укрепление физического и психического здоровья.
Программа составлена с учетом принципа интеграции образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Индивидуальные занятия проводятся 2 раза в неделю по 20 минут.
1. Физическое развитие.
Группа здоровья -2. Обеспечить необходимые условия для защиты, сохранения и укрепления здоровья ребенка. Наладить четкое выполнение режима дня. В процессе выполнения режимных моментов необходимо уделять внимание формированию санитарно-гигиенических навыков. Посещение группы лечебной физкультуры. Развитие общих двигательных способностей. Развивать движения рук и совершенствовать мелкую моторику: учить правильно действовать с предметами (платочки, флажки, кегли, мячи разного диаметра, скакалка). Отрабатывать навыки правильного выполнения заданий в прыжках, лазании, равновесии, метании, гибкости.
Делать ежедневно массаж рук и пальцев рук; выполнять комплекс на коррекцию плоскостопия.
2. Социально-коммуникативное развитие.
Стремиться устанавливать более прочные эмоциональные контакты ребенка со сверстниками и взрослыми, заражать эмоциями радости, удовольствия, удовлетворения и поддерживать состояние психологического комфорта, укреплять положительные эмоциональные связи; прививать различные формы общения.
Подвижные, социально – развивающие игры.
Коррекция и развитие навыков самообслуживания и личной гигиены.
Личностное ориентирование: Я и коллектив.
3. Познавательное развитие.
Учить ребенка обращать внимание на предметы и явления окружающей действительности, выделять игрушки, спортивный инвентарь и действовать с ними, выделять предметы одежды и спортивной формы, обращать внимание на предметы в окружении, обращать внимание на животных и птиц. Обогащать представления ребенка об окружающей действительности. Учить ориентироваться в пространстве (право- лево) и относительно частей своего тела. Учить различать и сортировать предметы по цвету и форме. Формировать навыки счета прямого и обратного, строевого расчета и построения.
4. Речевое развитие.
Формировать активный словарь в соответствии с изучаемыми лексическими темами. Работать над введением в разговорную речь существительных, глаголов с использованием игр и различных бытовых ситуаций. Выполнение поручений различной степени сложности.
Разучивание стихов, сопровождаемых жестами и движениями.
Вырабатывать воздушную струю — дуть в свирель, дудочку, на воздушный шарик, на бабочку, на уточку (лодочку), плавающую по воде и т.д.; Закреплять выполнение артикуляционных движениям губами и языком. Психогимнастики на развитие подвижности мимических мышц. Упражнения для формирования правильного произношения звуков, слогов, слов.
Прогноз: Учитывая, что воспитанница Виктория С., с ограниченными возможностями здоровья, успешность сохранение и укрепление физического и психического здоровья ребенка будет зависеть от грамотного педагогического подхода и позитивного взаимодействие с Викторией.
В конце каждого учебного года проводится мониторинг физической подготовленности дошкольников, содержание которого включает в себя нормативы, разработанные в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Действительно, уже к концу учебного года у Вики прекратились приступы плача при утреннем приходе в дошкольное учреждение, были налажены контакты со сверстниками и педагогами.
Вика освоила примерную ориентировку во времени, в пространстве и относительно своего тела. Стала проявлять интерес к физкультурным занятиям, появилось эмоциональное оживление при проведении подвижных игр. К концу учебного года звукопроизношение значительно улучшилось, и девочка с большим желанием выполняла задания, в которых движения используются с речевым сопровождением. Физическое развитие воспитанницы соответствует возрастной норме. Повысилось качество выполнения обще развивающих упражнений. Задания в метании, прыжках, лазании и действии с предметами выполняются качественно и грамотно.
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 66 | Нарушение авторских прав