Читайте также:
|
| Страна | Название учебного заведения | Время возникновения | Цели школы | Особенности организации и содержания учебного процесса | Общая оценка деятельности |
При заполнении таблицы возьмите за основу такие государства, как Древний Восток (Междуречье, Египет, Индия, Китай), Греция, Рим, Византия, государства Западной Европы, Арабского Халифата. (См. Приложения 1-4)
При выполнении второго задания используйте документальные источники, помещенные в 1-м и 2-м разделах «Хрестоматии по истории зарубежной педагогики».
Проанализируйте сущность взглядов двух (на выбор) выдающихся мыслителей Античного мира и Средневековья на проблемы воспитания и развития личности.
Результаты следует оформить в виде конспекта по схеме:
1. Биографические данные;
2. Основные труды (название, область знаний);
3. Педагогические идеи: цель, задачи воспитания, возрастная и социальная дифференциация воспитания, стороны воспитания, методы, средства воспитания.
По двум вопросам сделайте общий вывод, в котором отразите общие тенденции и специфику развития школьной практики и педагогических идей в эпоху Античности и Средневековья на примере цивилизаций Востока и Западной Европы.
Тема 4. Образование и воспитание к началу эпохи Нового времени. Зарождение педагогики как науки (кон. CVI - нач. CVII вв.). В.Ратке, Я.А.Коменский
Тема 5. Основные тенденции развития педагогической теории и практики образования в странах Западной Европы и США в эпоху Нового времени (сер. CVII-90-е гг.CICв.)
Цель: систематизировать знания о развитии ведущих педагогических идей и концепций в педагогическом наследии мыслителей Западной Европы.
Задание
Произведите сравнительный анализ основных подходов зарубежных педагогов XVII–XIX вв. относительно решения проблем воспитания и обучения.
Основная литература
История педагогики и образования: Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Под ред.З.И.Васильевой. – М.: Академия, 2009.
Рекомендуемая дополнительная литература
1. Джуринский, А. Н. Зарубежная педагогика: Учеб. пособ. для студентов вузов / А. Н. Джуринский.– М., 2008.
2. История образования и педагогической мысли. - Хрестоматия. - Тула: Изд. ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2009.
3. История педагогики и образования: Учебное пособие для студ. вузов. - 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2009.
4. История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений. - 3-е изд., испр. и доп. – М.: Сфера, 2009.
5. Коменский Я. А. Великая дидактика. - б.м.: б.и., 1875. - http://www.biblioclub.ru/book/70969/
6. Латышина, Д. И. История педагогики и образования / Д. И. Латышина: Учебник для вузов. – М.: Гардарики, 2008.
7. Педагогические идеи Роберта Оуэна. Избранные отрывки из сочинений Р. Оуэна. – М.: Гос. учебно-пед. изд-во Наркомпроса РСФСР, 1940. - http://www.biblioclub.ru/book/87978/
8. Песталоцци, И. Г. Избранные педагогические сочинения. В 2-х т. Том 1 / Под ред. В.А. Ротенберга, В.М. Кларина. – М.: Педагогика, 1981. http://www.biblioclub.ru/book/87916/
9. Песталоцци, И. Г. Избранные педагогические сочинения. В 2-х т. Том 2 / Под ред. В.А. Ротенберга, В.М. Кларина. – М.: Педагогика, 1981. - http://www.biblioclub.ru/book/87915/
10. Торосян, В. Г. История образования и педагогической мысли: Учебник для вузов / В.Г. Торосян. – М.: ВЛАДОС, 2006. - http://www.biblioclub.ru/book/55814/
11. Хрестоматия по истории педагогики. Том 2. Новое время / Под. ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 2006.
12. Хрестоматия по истории педагогики. Том 3. Новейшее время / Под. ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 2006.
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 99 | Нарушение авторских прав