Тема 4. Особенности правового обеспечения профессиональной педагогической деятельности. Повышение квалификации и аттестация работников образовательного учреждения.

Правовой статус учителя в соответствии с Законом РФ «Об образовании». Должностные обязанности учителя.

Общее понятие о повышении квалификации учителя: цели, сроки, формы, направления. Учреждения переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, институты и региональные центры развития образования. Самообразование – основная форма повышения квалификации учителя.

Методическая работа: сущность, цели, задачи. Инновации в содержании и формах методической работы в школе.

Научно – методический совет школы. Методические объединения и кафедры. Школьный методический кабинет. Индивидуальная методическая помощь учителю. Районные методические объединения и методические кабинеты.

Разработка авторских программ, процедура их научно – педагогической экспертизы.

Аттестация педагогических работников, ее цели и задачи. Этапы аттестации, порядок ее проведения. Квалификационные характеристики. Квалификационные категории. Новая система оплаты труда.

Основные понятия: методическая работа, методическое объединение, кафедра, педагогическая экспертиза, повышение квалификации учителя, аттестация педагогических работников, квалификационные характеристики.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2011..- 608с.

2. Пидкасистый, П. И. Педагогика. Учебник для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / П.И. Пидкасистый. - М.: Педагогическое общество России, 2008. http://www.biblioclub.ru/book/93280/

3. История педагогики и образования: Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Под ред.З.И.Васильевой. – М.: Академия, 2009.-432с.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Бережнова, Л. Н. Этнопедагогика / Л. Н. Бережнова: Учеб. пособ. для студ. вузов. - 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2008.-240с.

2. Борытко, Н. М. Диагностическая деятельность педагога / Н. М. Борытко: Учебное пособие для студ. вузов. - 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2008.-288с.

3. Галагузов, А. Н. Социально-педагогические задачи / А.Н. Галагузов, М.А. Галагузова, И.А. Ларионова: Учебное пособие для студ. вузов. – М.: ВЛАДОС, 2008. - http://www.biblioclub.ru/book/56618/

4. Градусова, Л. В. Гендерная педагогика: Учебное пособие для студ. высш. учеб. завед. / Л.В. Градусова. – М.: Флинта, 2011. - http://www.biblioclub.ru/book/83436/

5. Еремина, Р. А. Функции и основные направления деятельности классного руководителя / Р.А. Еремина. - М., 2008. - http://www.biblioclub.ru/book/58282/

6. Заславская, О. В. Региональное образовательное пространство: проблемы социокультурного проектирования / О. В. Заславская. - Тула: ОД Пресс, 2008.-55с.

7. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2008.-312с.

8. История образования и педагогической мысли. - Хрестоматия. - Тула: Изд. ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2009.-241с.

9. Кашлев С. С. Интерактивные методы обучения Минск: ТетраСистемс, 2011. - http://www.biblioclub.ru/book/78518/

10. Колесникова, И. А. Педагогическое проектирование / И. А. Колесникова: Учеб. пособ. для студ. вузов. - 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2008.-288с.

11. Корзникова, Г. Г. Менеджмент в образовании: Практический курс: Учебное пособие для студ. вузов / Г. Г. Корзникова. – М.: Академия, 2008.-288с.

12. Краевский, В. В. Методология педагогики: новый этап: Учебное пособие для студ. вузов / В. В. Краевский. - 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2008.-400с.

13. Краевский, В. В. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. - М., 2008.-352с.

14. Латышина, Д. И. История педагогики и образования / Д. И. Латышина: Учебник для вузов. – М.: Гардарики, 2008.-526с.

15. Менеджмент образования: Учебное пособие. - М: Логос, 2009.-308с.

16. Методика воспитательной работы / Под ред. В.А. Сластенина. – М., 2008.-160с.

17. Никитина, Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: учебное пособие / Н.Н. Никитина, Н.В. Кислинская. – М., 2008.-224с.

18. Новиков, А. М. Основания педагогики / А. М. Новиков: Пособие для авторов учебников и преподавателей педагогики. – М.: Эгвес, 2010.

19. Новиков, Д. А. Теория управления образовательными системами / Д. А. Новиков: Уч.-метод. пособ. для слуш. ин-тов и фак-тов повыш. квалиф., студ., аспир., препод. и др. профессион.-педагог. работников. – М.: Народное образование, 2009.

20. Образование в России: Федеральный справочник. – М., 2010.-502с.

21. Орлов, А.А. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: Учеб.-метод. пособ. / А.А. Орлов, А.С. Агафонова. Под ред. А.А.Орлова. - М.: Академия, 2008.-256с.

22. Орлов, А. А. Развитие профессионального мышления будущего учителя в вузе / А. А. Орлов: Монография. - Гродно: ГрГУ, 2011.-230с.

23. Осин, А. В. Открытые образовательные модульные мультимедиа системы / А. В. Осин. – М.: Издательский сервис, 2010.-328с.

24. Осмоловская, И. М. Дидактика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И. М. Осмоловская. - М., 2008.-240с.

25. Панина, Т.С. Современные способы активизации обучения / Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова. Под ред. Т.С. Паниной. – М.: Академия, 2008.-176с.

26. Панфилова, А. П. Игровое моделирование в деятельности педагога: учеб. пособие / А. П. Панфилова. Под общ. ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. - М., 2008.-368с.

27. Панфилова, А. П. Инновационные педагогические технологии: активное обучение: Учебное пособие для студ. вузов / А. П. Панфилова. – М.: Академия, 2011.-192с.

28. Педагогический энциклопедический словарь. - 3-е изд., стер. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2009.-528с.

29. Подласый, И. П. Педагогика / И. П. Подласый: Учебник для студ. вузов. – М.: Юрайт, 2010.-574с.

30. Полат, Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. - М., 2008.-368с.

31. Полат, Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. - М., 2009.-272с.

32. Пуйман, С. А. История образования и педагогической мысли. Ответы на экзаменационные вопросы / С.А. Пуйман. - Минск: ТетраСистемс, 2010. - http://www.biblioclub.ru/book/78485/

33. Пуйман, С. А. Педагогика современной школы. Ответы на экзаменационные вопросы / С.А. Пуйман. - Минск: ТетраСистемс, 2011. - http://www.biblioclub.ru/book/78572/

34. Сальникова, О.А. Совершенствование коммуникативной компетенции учителя / О.А. Сальникова. – М.: Флинта: Наука, 2011. - http://www.biblioclub.ru/book/83546/

35. Сенько, Ю.В. Педагогика понимания: учеб. пособие / Ю.В. Сенько, М.Н. Фроловская. – М.: Дрофа, 2007.-192с.

36. Сенько, Ю. В. Стиль педагогического мышления в вопросах / Ю. В. Сенько: Учебное пособие для слушат. системы профес. педагогич. образования. – М.: Дрофа, 2009.-272с.

37. Ситаров, В.А. Дидактика / В.А. Ситаров. Под ред. В.А. Сластенина. – М., 2008.-352с.

38. Сманцер, А. П. Гуманизация педагогического процесса в современной средней школе: Учебное пособие / А. П. Сманцер. - Минск: БГУ, 2010.-335с.

39. Степанов, Е. Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / Е. Н. Степанов: Справочно-метод. пособие. - 2-е изд,. перер. и дополн. – М.: Сфера, 2008.-224с.

40. Хуторской, А.В. Педагогическая инноватика: учебное пособие для студ. высших учеб. завед. / А.В. Хуторской. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008.-256с.

41. Цыркун, И. И., Дубовик, М. В., Волкова, Л. М. Педагогические системы и технологии: лабораторный практикум: Учебно-методическое пособие / Под ред.: И.И. Цыркун, М.В. Дубовик. - Минск: ТетраСистемс, 2010. - http://www.biblioclub.ru/book/78562/

42. Шайденко, Н. А. Личностные и профессиональные качества учителя: историографический анализ и современные пути формирования в вузе: Материалы к лекциям по курсу "Введение в профессионально-педагогическую специальность" / Н. А. Шайденко. - Тула: Изд. ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2008.-36с.

43. Шайденко, Н. А. Педагогика / Н. А. Шайденко: Пособие для подготовки к экзаменам для студ. фак-та технологии и сельского хозяйства. - Тула: Изд. ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2008.-132с.

44. Шамова, Т.И. Управление образовательными системами / Т. М. Давыденко, Г. Н. Шибанова, Т.И. Шамова. – М.: Академия, 2007.-384с. 45. Щуркова, Н. Е. Классное руководство: игровые методики: Методическое пособие / Н. Е. Щуркова. - 4-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 2008.-224с. 46. Ямбург, Е. А. Педагогический декамерон / Е. А. Ямбург. - М: Дрофа, 2008.-368с.

47. Ямбург, Е. А. Школа и ее окрестности / Е. А. Ямбург. – М.: Центр книги Рудомино, 2011.-576с.

Электронные ресурсы:

1. Российское образование [Электронный ресурс]: федеральный портал / ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика". - М: [б. и.], 2002. - Загл. с титул. экрана. - Б. ц. URL: www.edu.ru

2. Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]: информационная система / ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика". - М: [б. и.], 2005. - http://window.edu.ru

3. Учебники. Образование и педагогика. [Коллекция электронных документов] // Университетская библиотека Online [Электронный ресурс] / ООО "Директ-Медиа". - М, 2006-2012. - http://biblioclub.ru/catalog/461/

4. Педагогика. Теория и история. [Коллекция электронных документов] // Университетская библиотека Online [Электронный ресурс] / ООО "Директ-Медиа". - М, 2006-2012. - http://biblioclub.ru/catalog/308/

5. Журналы России по вопросам педагогики и образования [Полнотекстовая база данных] // Универсальные базы данных East View [Электронный ресурс]: информационный ресурс / East View. - М: 2012. - http://ebiblioteka.ru/browse/udb/1270

6. Педагогика.ру [Электронный ресурс]: справочный сайт. - М: [б. и.], [2000]. - Загл. с титул. экрана. - Б. ц. URL: http://pedagogy.ru

7. Гарант: информационно-правовое обеспечение: [Информационная система Гарант Эксперт]. Тематический раздел «Образование». - Tspu\\main2\\GClient\\garant.exe

Учебно-тематический план

050101 – «Химия»

специализация «Химия окружающей среды и химическая экспертиза»

№ п/п

Название темы

Лк.

Сем.

ЛПЗ

КСРС

С/Р

РАЗДЕЛ «ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» Всего 30 часов: лк – 4 ч.; СЗ, ЛПЗ – 8ч.; с/р – 18 ч.

Профессионально-педагогическая деятельность учителя современной школы.

Профессионально-личностные качества современного учителя.

Особенности учебно-познавательной деятельности и подготовки студента педагогического вуза.

Техника личной работы студента педагогического вуза.

Итого:

РАЗДЕЛ «ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА» Всего 96 часов: лк – 28 ч.; СЗ, ЛПЗ – 28ч.; с/р – 36 ч. КСР – 4ч.

Общие основы педагогики Педагогика как наука. Ее объект и категориальный аппарат.

Ребенок как объект и субъект педагогического процесса. Развитие личности и воспитание.

Теория обучения Процесс обучения, его сущность, функции, виды.

Содержание образования.

Методы обучения. Формирование мотивов учения и активизации познавательной деятельности школьников.

Модель как виды и формы организации обучения. Современные модели организации обучения.

Индивидуально-дифференцированный подход к обучению.

Типология и многообразие образовательных учреждений. Дополнительное образование.

Контроль самостоятельной работы студентов

Теория и методика воспитания Воспитание как общественное явление и педагогический процесс.

Содержание воспитательного процесса.

Педагогика межнационального общения.

Методы воспитания.

Коллектив учащихся как объект и субъект воспитательного процесса.

Воспитательная система школы.

Педагогические проблемы взаимодействия школьного и семейного воспитания. Классный руководитель: функции и основные направления деятельности.

Целостный педагогический процесс. Формирование готовности школьников к самовоспитанию как результат целостного педагогического процесса.

Социальная педагогика.

Контроль самостоятельной работы студентов

Итого:

РАЗДЕЛ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ» Всего 40 час: лк – 8 ч.; СЗ, ЛПЗ – 12ч.; с/р – 18 ч. КСР - 2

Предмет, задачи, основные понятия курса. Различные подходы к типизации педагогических технологий. Общие сведения о педагогических технологиях. Обусловленность технологий характером педагогических задач. Репродуктивные, продуктивные алгоритмические педагогические технологии. Взаимосвязь курса с другими науками.

Сущность педагогической деятельности, ее структура. Педагогическое мышление учителя. Педагогическая ситуация и задача в структуре деятельности учителя. Виды педагогических задач, стратегические, тактические, оперативные. Проектирование и процесс решения педагогических задач. Алгоритм анализа педагогических ситуаций.

Технология диагностической деятельности педагога. Особенности педагогической диагностики, виды, методы, условия ее эффективного применения. Использование результатов диагностики в деятельности учителя-предметника, классного руководителя.

Технология проектировочной деятельности педагога. Особенности проектировочной деятельности учителя, классного руководителя. Целеполагание. Планирование, его сущность, научные основы. Виды планов, их специфические особенности. Характеристика основных форм планирования.

Технология организаторской деятельности. Педагогическое общение в деятельности учителей, классных руководителей. Структура, уровни общения. Педагогическая техника.

Потенциальные возможности различных технологий (компьютерных, коммуникативно-информационных, диалоговых, игровых, проблемных, репродуктивных и др.), границы их применения.

Контроль самостоятельной работы студентов

Итого:

РАЗДЕЛ «ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ» Всего 44 час: лк – 14 ч.; СЗ, ЛПЗ – 10ч.; с/р – 18 ч. КСР – 2ч.

Предмет и задачи курса «История педагогики и образования». Теоретико-методологические основы изучения мирового и отечественного историко-педагогического процесса. Генезис воспитания. Особенности развития воспитания и образования в Восточной цивилизации

Становление систем образования в Западно-Европейской цивилизации. Зарождение педагогических знаний. Вопросы воспитания в наследии античных мыслителей

Развитие образования и педагогической мысли в средневековой Западной Европе

Образование и воспитание к началу нового времени. Зарождение педагогики как науки (кон. XVI - нач. XVII вв.). В.Ратке, Я.А.Коменский

Основные тенденции развития педагогической теории и практики образования в странах Западной Европы и США в эпоху нового времени (сер. ХVII - 90-е гг.XIX в.)

Реформаторская педагогика и инновационные процессы в зарубежной школе (CIC - 90-е гг.CC вв.)

Становление и развитие педагогических традиций России как локальной цивилизации (до конца CUIII в.)

Особенности развития образования и педагогической мысли в России в CICв. К.Д.Ушинский, Л.Н. Толстой, Н.И. Пирогов и др.

Основные тенденции развития образования в России в начале CC в. (до 1917 г.)

Развитие образования и педагогической мысли в СССР в 1917 - 1940 гг.

Развитие образования и педагогики в России в кон. 40-х - 90-х гг. ХХ века. Реформаторские мероприятия 80-х годов - модернизация общего среднего образования в связи с задачами научно-технического прогресса. Образовательные концепции 80-х -90-х гг. Национальная доктрина, Федеральная программа развития образования в России

Контроль самостоятельной работы студентов

Итого:

РАЗДЕЛ «УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ И НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ» Всего 90 часов: лк – 6 ч.; СЗ, ЛПЗ – 6ч.; с/р – 76 ч. КСР – 2ч.

Законодательство, регулирующее отношения в области образования. Государственно-общественная система управления образованием. Система образования в РФ.

Понятие управления и педагогического менеджмента. Технология управленческой деятельности. Основные функции и принципы управления педагогическими системами.

Школа как педагогическая система и объект управления. Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений.

Особенности правового обеспечения профессиональной педагогической деятельности. Повышение квалификации и аттестация работников образовательного учреждения.

Контроль самостоятельной работы студентов

Итого:

Примечание.

В данном учебно-методическом комплексе организация освоения представленного учебного содержания (в разделе «Методические указания студентам») может быть реализована в разных формах (семинарское занятие, лабораторно-практическое занятие, самостоятельная работа студентов и др.), выбор которых определяется преподавателем в зависимости от учебно-тематического плана.

Дата добавления: 2015-12-07