Читайте также:
|
«ПЕДАГОГИКА»
Цель дисциплины – формирование у студентов компетентности в сфере решения профессиональных задач в различных видах педагогической деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Педагогика» относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Педагогика» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Философия», «Психология».
Изучение дисциплины «Педагогика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Педагогическая риторика», «Методика обучения предметам (в соответствии с профилями)», дисциплин вариативной части профессионального цикла.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
(ОК-1), (ОК-3), (ОК-4), (ОК-7), (ОК-13), (ОК-14), (ОПК-1), (ОПК-2), (ОПК-4), (ПК-1), (ПК-2), (ПК-3), (ПК-4), (ПК-5), (ПК-6), (ПК-7), (ПК-9), (ПК-10), (ПК-11), (ПК-12), (ПК-13).
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать: ценностные основы образования и профессиональной деятельности; правовые нормы педагогической деятельности и образования; сущность и структуру образовательных процессов; особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества; тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире; основы просветительской деятельности; методологию педагогических исследований проблем образования; теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности, сопровождения субъектов педагогического процесса; способы психологического и педагогического изучения обучающихся; способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; особенности социального партнерства в системе образования; способы профессионального самопознания и саморазвития;
- уметь: системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции; использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач; учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду; использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы; организовывать внеучебную деятельность обучающихся; взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;
- владеть: способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы); способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения; способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений; способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; способами проектной и инновационной деятельности в образовании; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды; способами совершенствования профессиональных знаний и умений.
Разработчик: СмолГУ, заведующий кафедрой педагогики, к.п.н., доцент Селиванова Л.Н.
«ПСИХОЛОГИЯ»
Цель дисциплины – подготовить выпускников к использованию достижений психологической науки при организации учебно-воспитательного процесса, психологического сопровождения процессов развития и социализации обучающихся, профессионального самопознания и саморазвития в условиях современного образовательного пространства.
Содержание дисциплины:
- Дидактические единицы:
- Психология человека
- Возрастная психология, акмеологические аспекты и психология развития
- Педагогическая психология
- Социальная психология
- Специальная психология и психология девиантного поведения
Требования к уровню освоению дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать: сущность и закономерности психических процессов и явлений и их проявление в образовательном процессе, сущность и структуру личности, особенности её формирования в современных образовательных условиях, закономерности психического развития и особенности их проявления в учебно-воспитательном процессе у разных возрастных групп, психологические основы учебной и педагогической деятельности, психологические методы изучения субъектов образовательного процесса, сущность и закономерности социально-психологических процессов и явлений в социальных группах, психологические особенности межличностных отношений и социального партнерства, психологические особенности детей с отклонениями в развитии, психологические закономерности профессионально-личностного развития.
- уметь: использовать методы психологической диагностики образовательных процессов и их субъектов, учитывать психологические закономерности процессов обучения, воспитания и социализации, выявлять и учитывать в педагогическом процессе индивидуально-психологические и возрастные особенности учащихся, проектировать образовательный процесс с учетом специфических закономерностей и особенностей возрастного развития личности, создавать психологически безопасную образовательную среду, использовать психологические знания и приемы для организации бесконфликтного общения и сотрудничества с различными субъектами педагогического процесса, применять психологические знания и приемы для поддержки и сопровождения развития учащихся, применять психологические знания и приемы для предупреждения девиантного поведения.
- владеть: методами и приемами психологической диагностики образовательных процессов и их субъектов, способами осуществления психологической поддержки и сопровождения развития и личностного становления учащихся, психологическими приемами организации обучения, воспитания, развития и социализации учащихся, способами бесконфликтного взаимодействия и социального партнерства, способами профессионального самопознания и саморазвития,
Разработчики: СмолГУ, доктор психол. наук, проф. Сонин В.А.,
кандидат психол. наук, доц. Кузьмина К.Е.
«МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ»
Цель дисциплины – теоретическая и практическая профессиональная подготовка студентов к преподаванию предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательных учреждениях.
Задачи дисциплины:
- изучение основ теории и методики преподавания изобразительного искусства;
- знакомство с историей развития художественного образования, методическими системами художников-педагогов;
- изучение основ научно-исследовательской работы в области изобразительной деятельности детей.
Место курса среди других дисциплин учебного плана:
Дисциплина «Методика обучения изобразительному искусству» (Б.3.03) относится к базовой части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Методика обучения изобразительному искусству» студенты используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Информационные технологии в образовании», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.
Освоение дисциплины «Методика обучения изобразительному искусству» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин по выбору студентов, прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.
Требования к уровню освоения содержания:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-14; ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4; ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12; СК-1, СК-2, СК-3.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; сущность и структуру образовательных процессов; теории и технологии обучения и воспитания ребенка; содержание преподаваемого предмета; способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; основы теории и методики преподавания изобразительного искусства.
- уметь: учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений; использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов; организовывать дополнительное образование для обучающихся.
- владеть: способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.); способами проектной, исследовательской и инновационной деятельности в образовании.
Разработчики: СмолГУ, кандидат педагогических наук, профессор кафедры ИЗО Павлова Н.Н.:
кандидат педагогических наук, заслуженный художник РФ,
профессор кафедры ИЗО СмолГУ Преображенский Ю. И.;
доцент, зав. кафедрой ИЗО СмолГУ Храмов А.И.
«Безопасность жизнедеятельности»
Цель – формирование компетентности студента, позволяющей иметь представление о личности безопасного типа поведения, необходимые знания о возникновении чрезвычайных ситуаций, а также умение прогнозировать, предупреждать и ликвидировать последствия чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера.
Задачи дисциплины:
- изучить организацию единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (ее предназначение и структуру), освоить правила обеспечения безопасности в современных условиях при возникновении чрезвычайных ситуаций для сохранения здоровья и/или жизни не только одного человека, но и окружающих его людей;
- овладеть основными способами защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени, а так же навыками использования средств индивидуальной защиты и правилами эвакуации и организации первой медицинской помощи.
Место курса среди других дисциплин учебного плана:
Дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла учебного плана. Изучение данного курса должно быть связано с изучением дисциплин «Педагогика», «Психология», «Методика обучения и воспитания», «Физическая культура» и др.
Требования к результатам освоения курса:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-3, ОК-5, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-8.
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать: содержание преподаваемого предмета, правовые нормы реализации профессиональной деятельности, способы построения межличностных отношений в группах разного возраста, способы профессионального самопознания и саморазвития, а так же взаимосвязь различных процессов, происходящих в обществе;
- уметь:создавать профессионально целесообразную и потенциально безопасную среду обитания, организовывать внеучебную деятельность, безконфликтно общаться с различными субъектами профессионального процесса, управлять деятельностью помощников, координировать деятельность социальных партнеров;
- владеть:способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений, способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами в условиях поликультурной среды обитания, способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды учреждения, области, страны, проводить анализ различных гипотез и компетенций.
Разработчики: СмолГУ, кандидат медицинских наук Шаров А.Н.,
кандидат медицинских наук Судиловская Н.Н.
«Возрастная анатомия и физиология»
Цель дисциплины – формирование компетентности студента, позволяющей иметь представление о закономерностях роста и развития детского организма, а также дать возможность будущим педагогам правильно организовать учебно-воспитательный процесс с учетом анатомо-физиологического, физического и психического развития детей разного возраста.
Задачи дисциплины:
- изучить строение, функции органов и систем органов, их особенности в разные возрастные периоды;
- изучить строение и функции ЦНС, головного мозга, его подкорковых образований, локализацию корковых центров анализаторов;
- изучить типы ВНД, их возможности и особенности, необходимые для работы с детьми, понять значение I и II сигнальных систем в жизни ребенка;
- научить студентов учитывать роль наследственности и социальной среды в формировании физического и нервно-психического развития ребенка и устранять влияние неблагоприятных факторов.
Место курса среди других дисциплин учебного плана:
Дисциплина относится к вариативной части Профессионального цикла учебного плана. Изучение данного курса должно быть связано с изучением дисциплин «Психология», «Педагогика», «Методика обучения и воспитания» и др.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1, ОК-5, ОК-13, ОК-14, ОПК-1, ОПК-4, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-7.
В результате изучения дисциплины данного курса студент должен:
- знать: основы просветительской деятельности, теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса, закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды, способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;
- уметь: учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся, проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности, организовывать внеучебную деятельность учащихся;
- владеть: способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса, различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности, способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения, способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения региона, области, страны, проводить анализ различных исследовательских гипотез и компетенций.
- Разработчики: СмолГУ, кандидат медицинских наук Шаров А.Н.,
кандидат медицинских наук Судиловская Н.Н.
«Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»
Цель дисциплины – формирование компетентности студента, позволяющей выработать у будущих педагогов сознательное отношение к здоровью и воспитать ответственность за свое здоровье и здоровье учащихся, а также дать студентам необходимые медицинские знания и навыки, которые помогут будущему учителю уверенно себя чувствовать и правильно вести в любой экстремальной ситуации.
Задачи дисциплины:
- формирование знаний о методах количественной и качественной оценке здоровья человека, развитие положительной мотивации сохранения и укрепления собственного здоровья студентами через овладение принципами здорового образа жизни;
- формирование у студентов системы знаний о влиянии экологических факторов на здоровье человека;
- формирование представления о наиболее распространенных болезнях и возможности их предупреждения, а так же навыков по уходу за больными (взрослыми и детьми) в домашних условиях;
- формирование у студентов практических навыков оказания первой (доврачебной) помощи при наиболее часто встречающихся неотложных состояниях.
Место курса среди других дисциплин учебного плана:
Дисциплина относится к вариативной части Профессионального цикла учебного плана. Изучение данного курса должно быть связано с изучением дисциплин «Психология», «Педагогика», «Методика обучения и воспитания», «Безопасность жизнедеятельности», «Физическая культура» и др.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-3, ОК-5, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-8.
В результате изучения данной дисциплины студент должен:
- знать: основы просветительской деятельности, факторы (внешние и внутренние), влияющие на здоровье и слагаемые здорового образа жизни, методы оценки качества здоровья, показатели нормальной функции внутренних органов и систем и показатели их дисфункции, признаки различных травм и ранений, развития раневой инфекции, способы и методы обезболивания;
- уметь: своевременно и умело оказывать необходимую медицинскую помощь при развитии неотложных состояний для сохранения здоровья и/или спасения жизни пострадавшего;
- владеть: основными методами оказания помощи в необходимом объеме, осуществления психолого-медицинской поддержки и сопровождения, способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды учреждения, региона, области, страны; и проводить анализ различных исследовательских гипотез и компетенций.
- Разработчики: СмолГУ, кандидат медицинских наук Шаров А.Н.,
кандидат медицинских наук Судиловская Н.Н.
«ИСТОРИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА»
Цель дисциплины – формирование у студентов знаний истории изобразительного искусства.
Задачи дисциплины:
- усвоение периодизации и особенностей этапов развития искусства;
- осмысление специфики изобразительного искусства через изучение исторических эпох, направлений, школ и ансамблей.
Место курса среди других дисциплин учебного плана:
Дисциплина «История изобразительного искусства» (В.3.01) относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «История изобразительного искусства» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Рисунок», «Методика обучения изобразительному искусству», «Живопись», «Основы декоративно-прикладного искусства», «Пластическая анатомия».
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-14, ОК-15, ОК-16; ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4; ПК-1, ПК-2; СК-1, СК-5.
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать: историю развития отечественного и зарубежного искусства; теорию видов, жанров и стилей в искусстве.
- уметь: определять автора конкретного произведения (архитектурного, художественного и т.д.).
- владеть: способами ознакомления с достижениями мирового искусства.
Разработчики: СмолГУ, кандидат искусствоведения, доцент кафедры ИЗО Мельникова Л.И.;
кандидат педагогических наук, заслуженный художник РФ,
профессор кафедры ИЗО Преображенский Ю.И.;
доцент, зав. кафедрой ИЗО Храмов А.И.
«ОСНОВЫ ЧЕРЧЕНИЯ И НАЧЕРТАТЕЛЬНОЙ ГЕОМЕТРИИ»
Цель дисциплины – формирование у студентов знаний и навыков черчения и начертательной геометрии.
Задачи дисциплины:
- знакомство с основами черчения и начертательной геометрии, основными правилами и теоретическими положениями построения перспективных, ортогональных, аксонометрических изображений;
- формирование практических навыков воссоздания формы предмета по чертежу (в 3-х проекциях) и изображение его в изометрических и свободных проекциях.
Место курса среди других дисциплин учебного плана:
Дисциплина «Основы черчения и начертательной геометрии» (В.3.02) относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Основы черчения и начертательной геометрии» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Рисунок», «Пластическая анатомия», «Художественное оформление в образовательном учреждении».
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-13; ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-6; ПК-1, ПК-2, ПК-6; СК-2, СК-3.
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать: сущность метода проекций; свойство параллельных проекций; признаки взаимного расположения точки и прямой на чертеже; сущность способов вращения и введения дополнительных плоскостей проекций; координатный метод построения аксонометрических проекций; правила построения стандартных изометрической и диметрической проекций; способы нанесения светотени при рисовании предметов.
- уметь: строить чертежи параллельных, пересекающихся и скрещивающихся прямых; строить чертежи плоских фигур и плоскостей общего и частного положения; определять натуральную величину плоских фигур и отрезков прямых; строить проекции многогранников и тел вращения; выполнять аксонометрические рисунки геометрических тел; строить проекции линий взаимного пересечения многогранников и тел вращения; строить проекционный чертеж и выполнять рисунок модели произвольного объекта; строить стандартные аксонометрические проекции геометрических тел, моделей, деталей; строить разрезы на аксонометрических изображениях.
- владеть: способами определения натуральной величины длины отрезка прямой; способами задания поверхностей на чертеже; способами построения проекций точек, заданных на поверхности геометрических тел; способами построения проекций точек пересечения прямой с поверхностями многогранников и тел вращения; способами построения проекций линий взаимного пересечения поверхностей; способами построения теней точки, прямой, плоских фигур, геометрических тел.
Разработчик: СмолГУ, доктор педагогических наук, профессор кафедры черчения и
декоративно-прикладного искусства Преображенская Н.Г.
«КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА»
Цель дисциплины – формирование у студентов знаний, умений и навыков в области компьютерной графики.
Задачи дисциплины:
- изучение основных видов компьютерной графики и современных программных средств работы с изображениями;
- освоение основных приемов обработки растровых и векторных изображений, принципов и понятий трехмерной графики.
Место курса среди других дисциплин учебного плана:
Дисциплина «Компьютерная графика» (В.3.03) относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Компьютерная графика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Информационные технологии в образовании».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Художественное оформление в образовательном учреждении».
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10; ОПК-1, ОПК-2, ОПК-4, ОПК-6; ПК-1, ПК-2; СК-1, СК-2, СК-4.
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать: основные виды компьютерной графики и современные программные средства работы с изображениями; тенденции развития компьютерной графики; способы визуализации информации; области применения трехмерной графики; устройство интерфейса современных графических редакторов; основные приемы обработки растровых и векторных изображений; основные принципы и понятия трехмерной графики.
- уметь: создавать и редактировать растровые изображения; создавать анимированные графические изображения; создавать трехмерные сцены; осуществлять предпечатную подготовку графических документов; оптимизировать изображения для размещения в сети Интернет.
- владеть: способами использования современного программного обеспечения для обработки различных видов графической информации; способами и средствами создания, хранения, передачи и обработки графической информации.
Разработчик: СмолГУ, кандидат педагогических наук, доцент кафедры черчения и
декоративно-прикладного искусства Устименко Ю.А.
«РИСУНОК»
Цель дисциплины – формирование у студентов знаний, умений и навыков в области художественной графики.
Задачи дисциплины:
- изучение объективных закономерностей природы через реалистическое изображение;
- освоение приемов и методов ведения рисунка;
- приобретение навыков работы в традиционных жанрах: натюрморте, интерьере, портрете, рисунке фигуры.
Место курса среди других дисциплин учебного плана:
Дисциплина «Рисунок» (В.3.04) относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Рисунок» студенты используют знания, умения, навыки, полученные на предыдущем уровне образования.
Изучение данной дисциплины увязывается с изучением таких дисциплин, как «Живопись», «Скульптура» и «Пластическая анатомия», «Методика обучения изобразительному искусству», «История изобразительного искусства».
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7; ОПК-1; ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-6; СК-3, СК-4, СК-5.
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать: процесс формирования художественного образа; ступени процесса рисования разных живых и неживых объектов.
- уметь: рисовать окружающую действительность (с натуры, по памяти, по представлению, по воображению).
- владеть: навыками работы рисовальными материалами (карандаш, уголь, соус, сепия, сангина).
Разработчики: СмолГУ, народный художник РФ, член-корреспондент Российской
Академии Художеств, профессор кафедры ИЗО Намеровский Г.В.;
заслуженный художник РФ, профессор кафедры ИЗО Самарина В.Е.;
доцент, зав. кафедрой ИЗО Храмов А.И.
«ЖИВОПИСЬ»
Цель дисциплины – формирование у студентов знаний, умений и навыков в области живописи.
Задачи дисциплины:
- изучение закономерностей живописного восприятия и построения изображения;
- освоение техники и методики работы над живописным произведением;
- изучение приемов работы над натюрмортом, пейзажем, портретом, интерьером, фигурной композицией.
Место курса среди других дисциплин учебного плана:
Дисциплина «Живопись» (В.3.05) относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Живопись» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.
Изучение данной дисциплины увязывается с изучением таких дисциплин, как «Рисунок», «Скульптура» и «Пластическая анатомия», «Методика обучения изобразительному искусству», «История изобразительного искусства».
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1, ОК-6, ОК-7; ОПК-1; ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-6; СК-1, СК-3, СК-4, СК-5.
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать: историческое развитие искусства живописи и ее теоретические основы; технологию живописи и живописных материалов, техники живописи.
- уметь: писать с натуры, по памяти, по представлению, по воображению объекты реальной действительности акварельными, масляными и другими красками.
- владеть: навыками работы живописными материалами (акварель, масло, гуашь, темпера).
Разработчики: СмолГУ, заслуженный художник РФ,
профессор кафедры ИЗО Преображенский Ю.И.;
заслуженный художник РФ, профессор кафедры ИЗО Оборина Л.А.;
зав. кафедрой, доцент ИЗО Храмов А.И.
«ОСНОВЫ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА»
Цель дисциплины – формирование у студентов знаний по декоративно-прикладному искусству и навыков художественной обработки материалов.
Задачи дисциплины:
- изучение видов декоративно-прикладного искусства, художественных традиций, специфики искусства;
- изучение основ проектирования и выполнения изделия декоративно-прикладного искусства;
- освоение технологий художественной обработки материалов.
Место курса среди других дисциплин учебного плана:
Дисциплина «Основы декоративно-прикладного искусства» (В.3.06) относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Основы декоративно-прикладного искусства» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе.
Освоение дисциплины «Основы декоративно-прикладного искусства» увязывается с изучением таких дисциплин, как «Методика обучения изобразительному искусству», «Рисунок», «Живопись», «Композиция» и является необходимым этапом подготовки к прохождению педагогической практики и к итоговой государственной аттестации.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1, ОК-3, ОК-7, ОК-14; ОПК-1, ОПК-4; ПК-1, ПК-2, ПК-4; СК-1, СК-2, СК-4, СК-5.
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать: виды декоративно-прикладного искусства, художественные традиции; технологии художественной обработки материалов (бумага, ткань, древесина, глина, металл); основы проектирования и выполнения изделия декоративно-прикладного искусства; закономерности связей предметов декоративно-прикладного искусства со средой; художественные ремесла и основные центры изготовления изделий народного декоративно-прикладного искусства.
- уметь: проектировать и выполнять изделия декоративно-прикладного искусства в разных материалах; применять закономерности и приемы декоративной композиции при выполнении учебных и творческих работ; использовать традиции декоративно-прикладного искусства и художественный опыт народных мастеров при выполнении работ на практикуме в мастерских; использовать современные материалы и технологии их обработки при создании объектов декоративно-прикладного искусства.
- владеть: инструментами и оборудованием, применяемыми при изготовлении изделий декоративно-прикладного искусства; ручными и механическими способами художественной обработки материалов; профессиональными навыками создания изделия для экспозиции (выставки, презентации) в интерьерной и экстерьерной среде; приемами передачи художественного опыта в образовательном учреждении.
Разработчик: СмолГУ, доктор педагогических наук, профессор кафедры черчения и
декоративно-прикладного искусства Преображенская Н.Г.
«КОМПОЗИЦИЯ»
Цели – формирование у студентов знаний, умений и навыков в создании произведения искусства.
Задачи дисциплины:
- изучение структуры организации художественного образа, система идейно-тематических и формально-пластических связей, освоение закономерностей построения художественного произведения;
- развитие творческого воображения и образного мышления, художественной наблюдательности.
- воспитание художественного вкуса, умения анализировать произведения искусства.
Место курса среди других дисциплин учебного плана:
Дисциплина «Композиция» (В.3.07) относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Композиция» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Живопись» и «Рисунок».
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1, ОК-3, ОК-7, ОК-14; ОПК-1, ОПК-4; ПК-1, ПК-2, ПК-4; СК-2, СК-3, СК-4, СК-5.
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать: последовательность работы над композицией; теорию перспективы (линейной, воздушной); разновидности композиции; закономерности построения изображения.
- уметь: выразить идею эскиза к станковому графическому произведению посредством применения законов, правил, приемов и средств композиции.
- владеть: навыками грамотного графического изображения сюжетных сцен в станковых произведениях и книжной иллюстрации; культурой грамотного оформления живописных работ и экспонирования их на выставке-просмотре.
Разработчики: СмолГУ, заслуженный художник РФ,
профессор кафедры ИЗО Преображенский Ю.И.;
заслуженный художник РФ, профессор кафедры ИЗО Оборина Л.А.;
доцент, зав. кафедрой ИЗО Храмов А.И.
«СКУЛЬПТУРА»
Цели дисциплины – теоретическая и практическая подготовка студентов к созданию скульптуры.
Задачи дисциплины:
- формирование у студентов образно-пластического мышления, чувства формы и приемов ее гармонизации;
- освоение пластических материалов.
Место курса среди других дисциплин учебного плана:
Дисциплина «Скульптура» относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Скульптура» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История изобразительного искусства», «Пластическая анатомия», «Рисунок», «Живопись».
Изучение дисциплины «Скульптура» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения учебной и профессиональной практики.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1, ОК-3, ОК-7, ОК-14; ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4; ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-7; СК-2, СК-5.
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать: выдающиеся произведения скульптуры; технику лепки и последовательность выполнения учебных заданий; пластическую анатомию и способы ее применения при освоении скульптуры; скульптурные материалы и их изобразительно-выразительные возможности; виды скульптуры и синтез искусств, композиционные закономерности.
- уметь: лепить разнообразные объекты действительности; работать с различными скульптурными материалами (пластилин, глина, дерево, камень, и т.п.); использовать конструктивные свойства материалов при создании скульптурного произведения.
- владеть: навыками работы с различными материалами, оборудованием и инструментами; техниками обработки скульптурных материалов, способами лепки; приемами выполнения фронтальной пластики – рельефа, барельефа, горельефа, а также круглой скульптуры; навыками передачи художественного опыта в области скульптуры школьникам.
Разработчики: СмолГУ, профессор кафедры ИЗО Гращенков В.С.;
профессор кафедры ИЗО Парфенов А.С.;
доцент, зав. кафедрой ИЗО СмолГУ Храмов А.И.
«ПЛАСТИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ»
Цель дисциплины – формирование у студентов знаний, умений, навыков по изображению фигуры человека.
Задачи дисциплины:
- изучение анатомии фигуры человека;
- освоение навыков изображения фигуры человека в различных ракурсах и различными рисовальными материалами;
- освоение методов конструктивного изображения и приемов пластической моделировки.
Место курса среди других дисциплин учебного плана:
Дисциплина «Пластическая анатомия» (В.3.09) относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Пластическая анатомия» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Композиция» и «Рисунок».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Скульптура».
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1, ОК-3, ОК-7, ОК-14; ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4; ПК-1, ПК-2, ПК-4; СК-2, СК-3, СК-4.
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать: анатомические термины, иметь представление о пропорциях, строении скелета, форме и функциях мышц, движениях выполняемых в различных суставах фигуры человека.
- уметь: рисовать (с натуры, по памяти, по представлению, по воображению) фигуру человека в различных ракурсах.
- владеть: навыками изображения фигуры человека различными рисовальными материалами (карандаш, уголь, соус, сепия, сангина).
Разработчики: СмолГУ, профессор кафедры ИЗО Гращенков В.С.;
профессор кафедры ИЗО Парфенов А.С.;
доцент, зав. кафедрой ИЗО Храмов А.И.
«ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ»
Цель дисциплины – формирование у студентов знаний, умений, навыков по проектированию и практическому художественному оформлению образовательного учреждения с учетом его типа и вида.
Задачи дисциплины:
- изучение основ художественного проектирования: функция, форма, эргономика;
- знакомство с основами дизайна интерьера и экстерьера;
- знакомство с художественно-оформительскими материалами и инструментами;
- формирование практических навыков оформительской работы.
Место курса среди других дисциплин учебного плана:
Дисциплина «Художественное оформление в образовательном учреждении» (В.3.10) относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Художественное оформление в образовательном учреждении» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин – «Композиция», «Рисунок», «Живопись», «Основы декоративно-прикладного искусства».
Изучение данной дисциплины необходимо для освоения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения художественно-оформительской практики.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-14; ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4; ПК-4, ПК-5, ПК-8, ПК-9, ПК-10; СК-1, СК-2, СК-4, СК-5.
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать: основы визуального восприятия и эргономики, цветоведения и колористики; научные основы комплексного подхода при решении художественно-оформительских задач; приемы ведения художественно-оформительских и декоративно-оформительских работ; условия использования художественных материалов, инструментов и оборудования при разработке проекта и практического оформления конкретного образовательного учреждения; приемы проведения оформительских работ на основании учета различных типов и видов образовательных учреждений, направленности образовательной программы учреждения.
- уметь: осуществлять практическую художественно-оформительскую работу; использовать современные технологии и материалы оформительского искусства; применять комплексный подход к созданию художественно-оформленной среды.
- владеть: навыками ведения художественно-оформительской работы (объектов оформительского искусства, результатов учебно-проектных работ учащихся, учебно-исследовательских работ учащихся, школьных праздников, портфолио и другого); художественно-оформительскими приемами подачи графической информации (эскизное проектирование, графическое и макетное проектирование); навыками организации оформительских работ в школе с привлечением учащихся.
Разработчик: СмолГУ, доктор педагогических наук, профессор кафедры черчения и
декоративно-прикладного искусства Преображенская Н.Г.
«Физическая культура»
Цель дисциплины – формирование физической культуры личности.
Задачи дисциплины:
- понимание роли физической культуры в развитии личности, подготовке ее к жизни и профессиональной деятельности;
- знание научно-практических основ физической культуры и здорового образа жизни;
- формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое совершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;
- овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление собственного здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре;
- приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных целей.
Содержание дисциплины:
Учебный материал включает в себя следующие разделы:
Модуль 1. Теоретический, формирующий систему научно-практических знаний по физической культуре.
Модуль 2. Практический, состоящий из двух подразделов:
- учебно-тренировочного, способствующего сохранению здоровья, повышению физической и двигательной подготовленности, направленному формированию личностных свойств и качеств, развитию самодеятельных форм физического совершенствования студентов;
- методико-практического, обеспечивающего овладение методами и способами практического использования знаний, умений и навыков физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных, профессиональных и жизненных целей студентов.
Модуль 3. Контрольный, определяющий дифференцированный и объективный учет результатов учебной деятельности студентов.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Все три раздела содержания органически связаны между собой и определяют направленность образовательно-воспитательного процесса в овладении знаниями и умениями учебной программы.
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать: научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни; основные принципы физического воспитания; здоровье и здоровый образ жизни; физическое самовоспитание студентов вузов; влияние физических упражнений на физическое развитие и состояние здоровья;
- уметь: контролировать состояние организма по пульсу; согласовывать жизнедеятельность организма с ритмами природы в режиме дня; проводить судейство соревнований по одному из видов спорта (легкая атлетика, настольный теннис, волейбол, баскетбол);
- владеть: методикой составления конспекта и проведения утренней гигиенической гимнастики; методикой проведения подвижных игр; техникой игры в настольный теннис, баскетбол, волейбол, бег.
Разработчик: СмолГУ, заведующий кафедрой физической культуры, доцент Богданов Н.Н.
Приложение 4
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 1 | Нарушение авторских прав