Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.

5. Разработчики: доц. кафедры ботаники и ОСХ Богомолова Т.В., Фадеева И.А.

Методика обучения биологии

Цель дисциплины: формирование социальной значимости будущей профессии, мотивации к выполнению профессиональной деятельности, знаний, умений навыков в области методики обучения биологии, профессиональной методической компетенции учителя биологии.

Содержание дисциплины

Модуль 1.Общая методика преподавания биологии.

1.1. История развития естествознания

1.2. Формы обучения биологии

1.3. Методы обучения биологии

1.4. Внеклассная работа по биологии

Модуль 2. Методика преподавания раздела «Растения»

2.1.Методика формирования морфологических понятий

2.2. Методика формирования анатомических понятий

2.3. Методика формирования физиологических понятий

2.4. Методика формирования систематических понятий

Модуль 3. Методика преподавания раздела «Животные»

3.1.Методика вводного урока

3.2. Методика демонстрации натурального объекта

3.3. Методика обобщающего урока.

3.4. Методика формирования экологических понятий

Модуль 4. Методика преподавания раздела «Человек и его здоровье»

4.1. Методика формирования санитарно-гигиенических понятий

4.2. Методика проведения демонстрационного эксперимента

4.3. Методика нетрадиционного урока

Модуль 5. Методика преподавания раздела «Общая биология»

5.1. Методика лекции

5.2. Методика семинарского занятия

5.3. Методика проведения зачета, конференции.

Требования к освоению дисциплины:

Знать:

-систему биологического образования современной средней школы;

-содержание и принципы построения школьных программ и учебников по биологии;

-формы, методы и средства учебно-воспитательного процесса по биологии;

- особенности натуралистической работы в школе.

уметь:

- определять учебно-воспитательные задачи изучаемого материала;

-анализировать результаты учебно-воспитательной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

-адаптировать научное содержание учебных материалов с учетом возраста учащихся;

- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

- осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

- разрабатывать и преподавать элективные курсы в профильной школе;

владеть:

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 14 зачетных единиц.

Разработчик: доцент кафедры ботаники Иванова Т.В.

Микробиология

Цель: развитие профессиональных специальных компетенций студентов в области микробиологии

Содержание: Модуль 1. Специфика прокариотической клетки и методов ее изучения. Деление, размножение, культивирование микроорганизмов. Систематика: группы архей и группы бактерий.

Модуль 2. Типы питания бактерий. Метаболизм. Способы обеспечения энергией – брожение, аэробное дыхание, анаэробное дыхание, фотосинтез, хемосинтез. Биосинтетические процессы: ассимиляция СО₂ автотрофами и гетеротрофами. Циклы рибулезобифосфатный и трикарбоновых кислот – источники метаболитов. Азотный обмен. Синтез биополимеров.

Модуль 3. Влияние факторов внешней среды на микроорганизмы. Биогеохимическая деятельность микроорганизмов: рудообразование, почвообразование, формирование состава атмосферы. Взаимодействие с растениями, животными, человеком.

Модуль 4. Использование микроорганизмов в биотехнологиях. Решение проблем продовольствия, энергетики, здравоохранения и охраны окружающей среды современными биотехнологическими средствами на базе микроорганизмов.

Требования к результатам освоения дисциплины:

знать:

• место и роль микробиологии в системе современных биологических наук;
• современные представления о строении прокариотической клетки и методов ее изучения;
• принципы и подходы современной классификации прокариот;
• многообразие путей дыхательного метаболизма и их адаптивное значение;
• особенности путей фиксации углекислого газа в фотосинтезе прокариот;
• физиологическую природу устойчивости микроорганизмов к неблагоприятным факторам среды;
• основы вирусологии;
• основные перспективные направления использования микроорганизмов в биотехнологических процессах.

уметь:

• работать с научной и методической литературой по микробиологии;
• пользоваться научной терминологией;
• владеть основными методами исследования, применяемыми в микробиологии;
• решать проблемные ситуационные задачи с микробиологическим содержанием;
• методически грамотно проводить исследовательскую работу, сравнивать и анализировать полученные результаты, делать выводы.
• уметь готовить питательные среды, получить накопленные и чистые культуры микроорганизмов;

владеть:

- методами микроскопирования, изготовления и окраски микробиологических препаратов; стерилизации;

- навыками экспериментальной работы в лаборатории с сапрофитными культурами микроорганизмов.

Разработчики: доцент Е.М. Елагина

Физиология растений

Цель дисциплины: формирование профессиональных специальных компетенций в области физиологии растений.

Содержание: Модуль 1. Фотосинтез и дыхание растений. Синтетические способности растений. Уникальная роль процесса фотосинтеза на Земле. Образование энергии при фотофизических и фотохимических процессах фотосинтеза. Ассимиляция СО₂ в цикле Кальвина. Подача СО₂ у С₃- и С₄-растений и образование метаболитов. Дыхание растений как источник энергии и ассимилятов.

Модуль 2. Водный режим и минеральное питание. Водный режим клетки и целого растения. Минеральное питание. Поглотительная, проводящая и синтетическая роль корневой системы.

Модуль 3. Передвижение веществ. Донорно-акцепторные взаимоотношения и транспорт ассимилятов.

Модуль 4. Физиология роста и развития растений. Меристемы. Фитогормоны. Периодичность роста. Покой. Движения растений. Физиология развития: механизмы прорастания семян, переход к старению, цветению, опадению. Явление яровизации, фотопериодизма. Фитохромная система.

Модуль 5. Устойчивость растений к неблагоприятным условиям. Холодостойкость. Морозоустойчивость. Жаростойкость. Засухоустойчивость.

Требования к освоению дисциплины:

знать:

• современные представления о физиологии растительной клетки;
• механизмы поступления и передвижения воды по растению;
• особенности водного режима растений разных экологических групп;
• физиологическую роль элементов минерального питания;
• химизм и энергетику фотосинтеза;
• разнообразие путей фиксации углекислого газа в фотосинтезе;
• особенности транспорта фотоассимилятов;
• химизм и и энергетику дыхания, вклад дыхания в пластический обмен;
• физиологические основы продуктивности растений;
• особенности ростовых процессов растений и способы их регуляции;
• физиологическую природу устойчивости растений, способы повышения устойчивости растений к неблагоприятным факторам среды;
• разнообразие механизмов управления и интеграции у растений;

уметь:

• работать с научной и методической литературой по физиологии растений;
• пользоваться научной терминологией;
• объяснять явления и процессы, происходящие в жизни растений, произрастающих в естественных и искусственных фитоценозах;
• владеть основными методами исследования физиологических и биохимических процессов;
• методически грамотно проводить исследовательскую работу, сравнивать и анализировать полученные результаты, делать выводы;
• проводить полевые исследования;
• выявлять черты адаптации растений к среде обитания.

владеть:

• навыками отбора материала для проведения экскурсий в природу с физиологическим содержанием;
• навыками проведения экспериментальной работы с растениями.

Разработчики: доцент Е.М. Елагина.

Биогеография

1. Цель дисциплины: создать условия для формирования систематизированных знаний в области биогеографии.

2. Содержание:

1.Общая биогеография

1.1. Место биогеографии в системе биологических и географических наук.

1.2. Учение об ареале.

1.3. Биогеография и реконструкция флоры и фауны.

2. География растений

2.1. Растительность, её типы. Зональная растительность земного шара.

2.2. Флористическое районирование суши.

3. География животных.

3.1. Основные показатели структуры населения животных. Характеристика различных зооценозов.

3.2. Фаунистические царства.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:

- наличием навыков работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач;

- владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличием навыков работы с компьютером как средством управления информацией.

- владением базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии, биологии, экологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в общей, физической и социально-экономической географии;

- владением базовыми общепрофессиональными теоретическими знаниями о географии, географической оболочке, геоморфологии с основами геологии, климатологии с основами метеорологии, гидрологии, биогеографии, географии почв с основами почвоведения, ландшафтоведении;

- знанием географических основ устойчивого развития на глобальном и региональном уровнях;

- обладанием способностью использовать теоретические знания на практике;

- владением основными подходами и методами географического районирования;

- владением теоретическими и научно-практическими знаниями основ природопользования);

- умением применять методы географических исследований для обработки, анализа и синтеза географической информации.

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- базовую систему научных знаний в области биогеографии;

- историю формирования и развития биот Земли и ее региональных вариантов;

- основные характеристики и отличительные черты различных биогеографических регионов, в том числе зональных биомов;

- уметь:

- работать с литературой и владеть навыками анализа и отбора материала;

- - выявлять черты адаптаций растений и животных к условиям среды;

- - называть и показывать характерные и фоновые виды организмов основных биомов Земли;

- описывать процессы, определяющие особенности распределения видов внутри ареала и причины колебания границ ареала; описывать флористические и фаунистические царства;

- - характеризовать: типы ареалов; различия в подходах и методах изучения флоры и фауны, растительности и животного населения; структуру и свойства биоценозов, принципы их классификации; принципы флористического и фаунистического подразделения суши;

- - давать экологическую характеристику основных типов биомов;

- объяснять необходимость и актуальность классификации сообществ животных и растений и биогеографического районирования;

- самостоятельно работать в лаборатории с натуральными объектами и другим раздаточным материалом;

- уметь адаптировать научные знания к целям и задачам своей специальности, а также экологического образования и воспитания.

владеть:

- современными методами биогеографических исследований и биогеографическим научным языком.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчики: доцент кафедры ботаники Богомолова Т.В.

доцент кафедры зоологии Солдатенко Е.В.

Методика обучения химии

Цель: обеспечить все виды профессионально-методической подготовки будущих учителей химии к работе в общеобразовательных учреждениях разного типа.

Задачи:

• научить разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов (ПК-1);
• вооружить современными методиками и технологиями, методами диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);
• вооружить умениями решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся в процессе преподавания химии (ПК-2);
• показать варианты педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии, связанной с предметной областью «химия» (ПК-4);
• рассмотреть возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
• вооружить знаниями и умениями: обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности по предмету химия (ПК-8); организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, развивать творческие способности (ПК-7); взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6).

Содержание:

Содержание и построение школьного курса химии. Организация процесса обучения химии в школах разного типа. Методы обучения химии. Контроль и оценка результатов обучения химии. Средства обучения химии, кабинет химии. Организационные формы обучения химии. Методика изучения важнейших понятий, законов, теорий химии. Обобщение и систематизация знаний по химии. Методика решения задач по химии. Практикум по технике и методике химического эксперимента. Современные технологии в обучении химии.

Требования к освоению дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

• ценностные основы и современные приоритеты школьного химического образования;
• одобренные Министерством образования РФ школьные программы, учебники, учебные и методические пособия, нормативную документацию; критерии анализа учебников и ме­тодической литературы по химии;
• теоретические основы дидактики химии;
• методы обучения химии, их классификацию; современные методы обучения;
• характеристику важнейшего метода обучения химии – химического экспе­римента;
• методы диагностики знаний по химии;
• организационные формы обучения химии;
• виды внеклассной (внеурочной) работы по химии в школе;
• организацию и оборудование школьного химического кабинета; технику безопасности при работе в кабинете химии и охрану труда, порядок приобрете­ния, хранения и использования средств обучения; технические средства обуче­ния, их дидактические возможности;
• вопросы частных методик, относящиеся к основным темам школьного кур­са; различные подходы к изучению тем;
• классификацию и сущность различных современных технологий обучения;

уметь:

• сравнивать содержание различных школьных программ; содержание, построение, дидак­тический аппарат школьных учебников и отбирать лучшие. При этом учиты­вать необходимость реализации социального заказа современного общества, госстандарта по химии, образовательных, воспитательных и развивающих це­лей обучения, требования педагогики, психологии, методики обучения химии;
• составлять планы уроков разных типов с учетом профиля обучения, уровня развития учащихся, положений теории формирования понятий;
• ставить демонстрационный и ученический эксперимент с учетом требований простоты, надежности, безопасности, эффективности, наглядности, экономич­ности, информативности;
• составлять инструкции к лабораторным опытам, практическим занятиям, само­стоятельным работам с учебником и другой литературой;
• создавать опорные конспекты, сводные сравнительно-обобщающие таблицы, схемы для систематизации, лучшего обзора и запоминания знаний учащихся;
• отбирать и создавать рациональные алгоритмы, планы решения расчетных, текстовых (ка­чественных) и экспериментальных задач, приспособленные к уровню развития учащихся, учитывающие межпредметные связи и пр.;
• грамотно использовать средства наглядности, осуществлять все виды со­четания речи и наглядности в обучении;
• подбирать и использовать на уроках игровые приемы, занимательность, крае­ведческий материал;
• самостоятельно составлять и грамотно использовать изданные типографским способом задания для индивидуального, фронтального учета знаний, для кратковременных и дли­тельных контрольных работ, химические диктанты, тесты;
• верно определять объем и содержание домашнего задания, многообразно про­верять его усвоение;
• проводить самоанализ урока и анализ наблюдаемых уроков;
• составлять тематический план, методическую разработку темы;
• разрабатывать и проводить массовые, групповые и индивидуальные формы внеклассной работы;
• правильно вести лабораторное хозяйство, пополнять оборудование химическо­го кабинета, учитывая соответствующие правила его организации и оборудова­ния;
• проектировать и реализовывать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий;

владеть:

• способами ориентации в профессиональных источниках (журналы, сайты, образовательные порталы);
• способами предупреждения и разрешения «нестандартных» ситуаций на уроке и вне его;
• способами установления контактов и поддержания взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
• владеть основными приемами работы с ТСО, подбирать, создавать и использо­вать материалы к ним. Использовать современные образовательные ресурсы.
• способами проектной и инновационной деятельности по предмету.
• способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

Разработчик: доцент Е.В.Миренкова.

Неорганическая химия

Цель: формирование у студентов знаний теоретических основ фундаментального раздела химии – неорганической химии; раскрытие взаимосвязи строения вещества и протекания химических процессов.

Задачи дисциплины:

Формирование общекультурных компетенций: (ОК-1); (ОК-4); (ОК-8); (ОК-9); (ОК-16).

Формирование профессиональных компетенций: (ПК-1); (ПК-8); (ПК-11)

• изучение теоретических основ неорганической химии;
• владение навыками химического эксперимента; методами безопасного обращения с химическими материалами

Содержание:

Модуль 1. Химия простых веществ и соединений элементов А-групп. Важнейшие биогенные элементы. Общая характеристика. Элементы и соединения IА-группы, IIА-группы, IIIА-группы, IVА-группы, VА-группы, VIА-группы, VIIА-группы. Благородные газы.

Модуль 2. Химия простых веществ и соединений элементов В-групп (побочных подгрупп). Биогенная роль. Общие свойства металлов. Общая характеристика. Элементы и соединения IB, IIB, IIIB, VIB, VIIB, VIIIB-групп. Лантаноиды и актиноиды.

Дата добавления: 2015-12-07