|
Читайте также: |
1. Андреева Г.М. Атрибутивные процессы. – М., 1987г. - С.153-166.
2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. - М: Прогресс, 1988. - С.8-55.
3. Бодалев А.А. Психология общения. Москва-Воронеж,1996г.
4. Введение в практическую социальную психологию /Под ред. Жукова Ю.М., Петровской Л.А, Соловьевой О.В. М.,1996г.
5. Войскунский А. Я говорю, мы говорим. -М.,1990г.
6. Головаха Е.И., Панина Н.В. Психология человеческого взаимопонимания. Киев, 1989г.
7. Жуков Ю.М. Эффективность делового общения. М.,1988г.
8. Карандашев В.Н. Основы психологии общения. Челябинск, 1990г.
9. Ковалев Г.А. Психологическое воздействие. М., 1989г.
10. Крижанская Ю.С., Третьякова В.П. Грамматика общения. Л.,1990г.
11. Кричевский Р.Л. Дубовская Е.М. Психология малой группы. - М, 1991. - С.141-152.
12. Леонтьев А.А. Психология общения, - Тарту, 1973г.
13. Леонтьев А.А. Общение как объект психологического исследования. //Методологические проблемы социальной психологии. - М., 1975г.
14. Майерс Д. Социальная психология. СПб.,2007г.
15. Петровская Л.А. Компетентность в общении. М.,1990г.
16. Пиз А. Язык жестов. – Н. Новгород, 1993г.
17. Пиз А.Язык телодвижений. - Воронеж, 1992г.
18. Робер М.А. Тильман Ф. Психология индивида и группы. - М, 1988. С.125-132,185-192.
19. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М.,1995. Глава 5.
20. Смелзер Н. Социология. - М: Феникс, 1994г.
21. Хрестоматия по социальной психологии. М.,1995г.
22. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М.,1995г.
23. Шостром Э. Анти-корнеги или человек манипулятор. Минск, 1992г.
24. Степанова М. А. Практическая психология образования: противоречия, парадоксы, перспективы //Вопросы психологии.- 2004.-№4, стр. 91
25. Кондратьев С.В. Типические особенности педагогического взаимодействия //Вопросы психологии. - 2004.-№4, стр. 130
Семинарско-практическое занятие
Занятие №4. Общение и взаимодействие. Человек как субъект взаимодействия.
Цель занятия: систематизировать знания о психологии общения и взаимодействия людей, научить использовать теоретические положения психологии в понимании и объяснении социально-психологических явлений в практике общения и деятельности, освоить основные стратегии взаимодействия, техники воздействия.
Основные понятия: организация совместных действий, теории действия, ступени развития взаимодействия: 1) пространственный контакт, 2) психический контакт, 3) социальный контакт (совместная деятельность), 4) взаимодействие (вызвать реакцию), 5) социальные отношения (сопряженная система действий). Транзактный анализ Э.Берна, типы взаимодействий по К. Томасу, формы деятельности: совместно-индивидуальная, совместно-последовательная, совместное взаимодействие.
План занятия
1. Теории межличностного взаимодействия
2. Основные стратегии взаимодействия
3. Модель регуляции совместной деятельности
4. Эффективность группового взаимодействия
5. Психология воздействия в общении
| № вопроса | Характеристика материала, изученного согласно пунктам плана (краткая аннотация вопросов) |
| 1. 1. | |
| 2. | |
| 3. | |
| 4. | |
| 5. |
Контрольные вопросы
1. Перечислите основные социальные мотивы и проиллюстрируйте, в каких конкретных стратегиях поведения они реализуются?
______________________________________________________________________________________________________
2. В чем основные особенности ведущих стратегий поведения?
______________________________________________________________________________________________________
3. В чем специфика эффективности применения механизмов воздействия в различных условиях?
______________________________________________________________________________________________________
4. Умение общаться: дар или приобретение?
___________________________________________________________________________________________________
5. В чем специфика средств общения?
______________________________________________________________________________________________________
6. Особенности педагогического общения.
______________________________________________________________________________________________________
7. Коммуникация, взаимодействие и познание в профессии педагога.
______________________________________________________________________________________________________
8. Раскройте ступени развития взаимодействия по Я.Щепаньскому
______________________________________________________________________________________________________
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 192 | Нарушение авторских прав