III) Изучение нового материала.

I) Организационный момент.

– Здравствуйте ребята, меня зовут Анастасия Андреевна, сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. На уроке нам понадобится: учебник, рабочая тетрадь, письменные принадлежности. Сядьте правильно.

- А чтобы узнать тему нашего урока, давайте посмотрим с вами фрагмент из мультфильма.

II) Повторение домашнего задания.

Фронтальный устный опрос.

- Что такое горизонт?

- Что такое линии горизонта?

- Какие бывают стороны горизонта.

- Назовите основные стороны и промежуточные?

III) Изучение нового материала.

1) Смотрят фрагмент из сказки

А) - Кто узнал сказку?

- Кто автор этой сказке?

- О чем говорится в сказке?

- Почему дети заблудились?

Б) - А вот, чтобы узнать, как же выбраться из леса, на случай если вы заблудились….

СЛАЙД 1

2) -Тема нашего урока – «Ориентирование на местности». Но для того что бы хорошо уметь ориентироваться на местности, нужно узнать, что же такое горизон и стороны горизонта.

СЛАЙД 2-3-4-5-6-7-8-9-10

Наша земля имеет форму шара, она вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца. Поэтому и существуем смена дня и ночи. Ежедневно мы видим восход утром, самое высокое Солнце в полдень(это в 12 часов дня), закат вечером и полярную звезду ночью. Именно эти ориентиры, дают 4 стороны горизонта (С.Ю.З.В), а также промежуточные стороны (СВ,СЗ,ЮВ,ЮЗ).

3) -Сегодня мы узнаем с вами как ориентироваться на местности.

4) - Откройте учебник, на странице 74. Начинаем читать с первого абзаца.

А) - Прочитайте определение еще раз про себя, постарайтесь запомнить. (опрос нескольких человек).

Б) - Итак, давайте повторим, что такое ориентирование на местности (опрос нескольких человек, учебники закрыты)

5) Ориентирование по Солнцу.

А) Ориентироваться на местности можно следующими способами.

-Начнем с ориентирования по Солнцу.

Б) - Рассмотрим иллюстрации на странице 76, что необходимо сделать, чтобы определить стороны горизонта по Солнцу?

В) Задание. Выйти к доске, рассказать, как ориентироваться по Солнцу. (слайд)

6) А) - На страничке 76, читаем, как можно ориентироваться на местности.

-Ребята можно ориентироваться еще так же по: одинокому дереву, пню, муравейнику, лишайнику и по весеннему таянию снега.

Б) - Сейчас, я вам буду показывать картинку, а вы мне будите говорить почему, тут надо ориентироваться.

7) Ориентирование по компасу.

А) - Ориентироваться можно еще по компасу. Давайте узнаем, что такое компас и как устроен.

Компас — одно из величайших изобретений китайцев. Без этого прибора просто не обойтись лётчикам, морякам и путешественникам, хотя в повседневной жизни используется очень редко. Прежде всего, компас — это устройство, которое помогает ориентироваться на местности, указывает направления движения. Компасом люди начали пользоваться не менее 2,5 тысяч лет назад.

Его придумали в Китае. Древние мастера называли его «ведающий югом», так как вначале стрелка компаса показывала на юг. На колесницах китайских богачей устанавливали железные фигурки с вытянутой рукой, которая указывала направление на юг. Первый компас был очень громоздок и не был похож на сегодняшний. И выглядел так: железная стрелка, конец которой намагничивался, укреплялся на пробке, плававшей в сосуде с водой. Первоначально в компасе было только четыре стороны горизонта. Потом добавились промежуточные. Компас поместили в круглую коробку, очень удобную для переноски в любых условиях.

Основная часть компаса — это намагниченная стрелка, она поставлена на остриё и свободно вращается. Концы стрелки окрашены в разные цвета. Когда стрелку не поддерживает предохранитель, то красный её конец повёрнут на юг, а синий показывает на север. Стрелка вращается в коробке — корпусе. На дне её находится круг с делениями, на котором написаны буквы С, Ю, З, В.

- Откройте учебник на странице 75, рассмотрим иллюстрацию, Куда посещена стрелка? Как вы думаете, для чего нужен предохранитель?

- Теперь, давайте прочитаем, как работать с компасом на странице 75. Начинаем читать.

Б) А сейчас, будет практическая работа в парах. Возьмите ваши компасы, положите посередине. I вариант - показывает мне корпус и магнитную стрелку. II- циферблат и стороны горизонта.

-Теперь давайте вспомним первое правило из учебника, что нужно сделать? (читаем)

- Дальше 2 правило и 3 правило. (читают, выполняют). Хорошо, компас больше не трогайте.

В) Закрепление.

-А теперь задание

-определите стороны горизонта по компасу.

-рукой покажите (С.Ю.З.В)

-покажите промежуточные стороны. (СЗ, СВ, ЮВ, ЮЗ).

-определите по вариантам:

I- направление шкафа

II- направление учительского стола.

Дата добавления: 2015-12-07