Авт. А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов 2009г.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (УМК «ШКОЛА 2100») ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.

Класс.

Развёрнутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы «Окружающий мир»

Авт. А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов 2009г.

№общ./ №темы

Дата

№урока. Тема, тип урока

Элемент содержания

Планируемые результаты в освоении учебного предмета

По плану

По факту

Предметные умения

Универсальные учебные действия

1 четверть –19уроков

1. КАК МЫ ПОНИМАЕМ ДРУГ ДРУГА (9 часов)

1/ 1

1.Как мы будем учиться (урок-путешествие)

Общее представление об изменении в жизни ребенка; о жизни в школе, о правах и обязанностях.

Научится находить класс, своё место в классе Получит возможность научиться моделировать и оценивать различные формы поведения в школе. Особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками.   Научится выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми. Получит возможность научиться составлять режим дня. Научится понимать, что такое совет, какую информацию он содержит, для чего нужен; значение понятий опыт, жизненный опыт. Получит возможность научиться давать совет, воспользоваться чьим-либо советом.   Научитс я моделировать и оценивать различные ситуации использования слов, показывающих направление. Получит возможность научиться анализировать ситуации использования слов.     Научится ориентироваться в пространстве(рассказывать, где находятся предметы и куда они движутся). Получит возможность научиться моделировать ситуацию правильного употребления слов.

Научится понимать цель деятельности на уроке. Получит возможность научиться принимать общие для всех людей правила. Научится определять цель деятельности на уроке. Получит возможность научиться самостоятельно определять общие для всех людей правила. Научится оформлять свою мысль в устной форме(на уровне предложения или небольшого текста. Получит возможность научиться ориентироваться в своей системе знаний.   Научится называть направления движущихся предметов. Получит возможность научиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.     Научится различать и называть предметы, расположение предметов.   Получит возможность научиться обмениваться знаниями со своими друзьями.

2/ 2

2. Ты - школьник. НРК Я – гражданин Красноярска Урок введения новых знаний (урок-экскурсия)

3/ 3

3.Путешествуем, не выходя из класса. Урок введения новых знаний

Общее представление об изменении в жизни ребенка; о жизни в школе, о правах и обязанностях

4/ 4 5/ 5

4-5. Ценный совет Зачем нужен жизненный опыт Урок введения новых знаний (урок-практикум)

Представление о понятиях совет, ценный совет, обмен знаниями между людьми, опыт, жизненный опыт

6/ 6 7/ 7

6-7. Где и куда Урок введения новых знаний (урок-сказка)

Представление о назначении слов, указывающих на положение, направление движения предметов; практика правильного речевого употребления этих слов; приобретение навыков ориентирования в пространстве по этим словам;

8/ 8 9/ 9

8-9.Учимся определять направления вверх и вниз Раньше и позже Урок введения новых знаний (урок-путешествие)

Культура речевого общения Значение слов раньше, позже; ответы на вопрос когда?

2. КАК МЫ УЗНАЕМ, ЧТО ПЕРЕД НАМИ (3 часа)

10/ 10 11/ 11

1-2.Предметы и их признаки. НРК Орудия труда коренных жителей Сибири Урок введения новых знаний (урок-игра)

Представление о признаках предметов; понятие свойства предметов; описание предметов, их частей; упражнения в узнавании (определении) предметов по их признакам, частям, описанию

• проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов; • использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний; • использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или выявления свойств объектов;

12/ 12

3.Сочетания предметов Пр.раб.№1 Составление предмета из его частей Урок введения новых знаний (урок-игра)

Отражение в игровых сюжетах логических эпизодов, характеризующих различные сочетания предметов

3. ВРЕМЕНА ГОДА (3 часа)

13/ 13 14/ 14     15/ 15

1-2.Осень – природа готовится к зиме НРК Климатические особенности нашего края. 3. Экскурсия №1 в природу. День в природе

Особенности времен года (на основе наблюдений). Явления природы (общее представление о 3–4 явлениях)

4. КАК ТЫ УЗНАЕШЬ МИР (4 часа)

16/ 16

1.Наши помощники – органы чувств. Пр.раб№2.Составление фигуры из кубиков с закрытыми глазами. Урок введения новых знаний (урок-сказка)

Как человек познает природу, общество, самого себя

• понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

17/ 17

2. Наши помощники - память и ум. Пр.раб.№3 Опыт с карандашом в стакане Урок введения новых знаний (урок-путешествие)

Как человек познает природу, общество, самого себя

18/ 18     19/ 19

3.Родители, учителя и книги НРК Знакомство с книгой «Достопримечательности Красноярска» 4. Родители, учителя и книги Урок рефлексииСамостоятельная работа №1

Школа, учебный труд

2четверть – 14 уроков

5 раздел «Твоя семья и друзья» (7 часов)

20/ 1 21/ 2

1-2.Ты и твоя семья Пр.раб № 4 Составление режима дня. Урок введения новых знаний

Младший школьник и семья

• понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья

пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

22/ 3   23/ 4

3.Учимся быть самостоятельными Пр.раб № 5 Создание семейного альбома 4. Правила безопасной жизнедеятельности. Урок введения новых знаний

Правила организации домашней работы. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение при пожаре

24/ 5 25/ 6 26/ 7

5-6. Ты и твои друзья   7.Повторение. Самостоятельная работа№2 Урок рефлексии

Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками

6 раздел «Времена года» (6 часов))

27/ 1   28/2     29/ 3

1. Зима - покой природы Пр.раб.№ 6 Опыт со льдом и снегом   2.Зима - покой природы НРК «Суровая зима нашего края».     3.Экскурсия №2 «Зимняя природа»

Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий) Особенности времен года (на основе наблюдений). Явления природы (общее представление о 3–4 явлениях)

различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; • описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки; • сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы; • проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов; • использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний; • обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и в природе;

30/ 4

4.Повторение Самостоятельная работа№3

Особенности времен года (на основе наблюдений). Явления природы (общее представление о 3–4 явлениях)

31/5

5.Итоговая работа № 1

32/6 33/ 7

6-7.Учимся решать жизненные задачи. Урок практикум.

3четверть – 17 уроков

7 раздел: «Что нас окружает» (10 часов)

*Называть окружающие предметы и определять их взаимосвязи. *Объяснять, как люди помогают жить друг другу. *Называть живые и неживые природные богатства и объяснять их роль в жизни человека.

*Сравнивать и различать природные объекты и изделия. *Анализировать примеры использования человеком природных богатств.

34/ 1 35/ 2

1-2. Город, в котором мы живем Урок введения новых знаний

Безопасное поведение на дорогах

Научится: Отличать особенности города, села, деревни, леса. Правильно вести себя на проезжей части. Получит возможность научиться: Определять некоторые виды дорожных знаков, виды улиц. Различать жилые дома и специализированные учреждения, виды машин по их назначению.

Научится: Выделять основные структуры города, села. Соблюдать правила уличного движения Получит возможность научиться: Выбирать оптимально безопасную дорогу от дома до школы.. Характеризовать разные виды транспорта.

36/ 3 37/ 4

3.Учимся быть пешеходами Пр.раб№ 7 выполнение рисунка дорожного знака. 4. Экскурсия №3 «Безопасная дорога в школу»

Безопасное поведение на дорогах Дорога от дома до школы

38/ 5 39/ 6     40/7

5.Хозяйство человека 6.НРК Полезные ископаемые, распространенные в нашей местности, их использование человеком 7.Повторение и самостоятельная работа №4 Урок рефлексии

Представление о хозяйстве человека, понимание роли животных и растений в жизни человека. Объяснение значения сельскохоз-ного труда для городского населения; соотнесение продуктов животного и растит происхождения, промышленного и дом-го изготовления

41/ 8

8.Богатство природы НРК Природные богатства Красноярского края Урок введения новых знаний

Живые и неживые природные богатства, их роль в хозяйстве человека

42/9   43/ 10

9. Твердые тела, жидкости и газы Пр.раб №8 вода в разных состояниях 10 Твердые тела, жидкости и газы Урок рефлексии

Твердые, жидкие, газообразные вещества; легко определяемые свойства веществ (на примере воды, воздуха). Разные состояния воды

проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов

8. ВРЕМЕНА ГОДА (4часа)

*Раскрывать основные особенности и отличия каждого времени года. *Оценивать правильность поведения в быту.

* Различать времена года по признакам. *Устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года.

44/ 11   45/12 46/13

1. Весна: пробуждение природы 2.НРК Весна в нашем крае. 3.Экскурсия №4 «Весенняя природа»

Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий)

различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; • описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки; • сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы; • использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или выявления свойств объектов; • обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе; • определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;

выполнять правила безопасного поведения в природе,

47/14

4. Самостоятельная работа №5 Урок контроля

Особенности времен года (на основе наблюдений). Явления природы (общее представление о 3–4 явлениях)

9. ЖИВЫЕ ОБИТАТЕЛИ ПЛАНЕТЫ (10 часов)

*Называть живые и неживые природные богатства и объяснять их роль в жизни человека. *Оценивать правильность поведения в быту. *Оценивать правильность поведения в природе.

*Сравнивать и различать объекты живой и неживой природы. * Группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: домашние -дикие животные; культурные -дикорастущие растения.

48/15

1.Живое и неживое Урок введения новых знаний

Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий)

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы

49/16

2.Растения и животные Самостоятельная работа №6 НРК Растительный и животный мир Красноярского края Урок введения новых знаний

Растения: разнообразие, части растения, условия, необходимые для жизни Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, питания, размножения (на примерах животных, обитающих в данной местности). Взаимосвязь растений и животных (на конкретных примера

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы

50/17

3.Равновесие в природе Пр.раб № 9 Наблюдение за растениями в темном месте Урок введения новых знаний

Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий) Взаимосвязь растений и животных (на конкретных примера

обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

4 четверть – 16 уроков

51/1.

4.Домашние любимцы и комнатные растения Пр.раб №10. Научное исследование о домашнем животном. Урок введения новых знаний

Забота о домашних животных

определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

52/2.   53/3.

5. Наши помощники - домашние животные и культурные растения 6. Итоговая работа № 2 Урок рефлексии

Сельский дом и его обитатели – животные, их использование человеком

54/4

7.Человек - разумное существо Урок введения новых знаний

Знакомство с назначением различных частей тела человека. Человек – разумное существо. Изготовление вещей. Поступки, свойственные разумному существу

55/5.   56/6.     57/7.

8. Природа и мы Пр.раб.№11. Составление памятки о правилах поведения в природе 9. Самостоятельная работа №7 Урок рефлексии 10.Комплексная контрольная работа

Экология – наука о том, как жить в мире с природой, не нарушая ее законов Правила поведения в природе. Задания учащимся на сообразительность: что можно, а чего нельзя делать в природе. Бережное отношение к окружающему миру

10. ВРЕМЕНА ГОДА (4часа)

Пересказывать и понимать тексты о природе. Описывать сезонные изменения в природе. Характеризовать признаки времён года. Исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времён года. Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае»

58/8.     59/9.

1.Лето - природа цветет и плодоносит.   2.НРК Сибирское лето Урок введения новых знаний

Особенности времен года (на основе наблюдений). Явления природы (общее представление о 3–4 явлениях)

различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; • описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки; • сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы; • проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов; • использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний; • использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт) для поиска необходимой информации; • использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или выявления свойств объектов;

60/10.     61/11.

3.Народные приметы. Повторение и самостоятельная работа №8 4. Экскурсия №5 в природу Урок рефлексии

Основные черты сходства и различий растений и животных Основные признаки каждого времени года Правила поведения в природе

11. Отчего и почему (5 часов)

62/12.

1. Стандартизированная контрольная работа № 3 за год

63/13.

2. Учимся решать жизненные задачи

64/14.

3.Повторение «Живые обитатели планеты» Самостоятельная работа №9

65/15.   66/16.

4. Путешествие в страну знаний. Урок – повторение. 5.Учимся решать жизненные задачи. Урок – практикум.

Дата добавления: 2015-12-07