Общества было крайне незначительным

(С.М.Соловьев, В.О.Ключевский)

Я согласен с этой точкой зрения, Я не согласен с этой точкой зрения,

так как так как

аргумент 1________________________ аргумент 1________________________

аргумент 2________________________ аргумент 2________________________

аргумент 3________________________ аргумент 3________________________

¹ Подробно данный пример рассмотрен в настоящем учебном пособии в теме «Русские

Методические

разработки

уроков

168 ___________________________________________________________________ ДЕБАТЫ

Древняя Русь: IX в. — первая треть XII в.

Образование Древнерусского государства

Проблема происхождения Древнерусского государства принадлежит к числу дискуссионных вопросов в исторической науке. Летописный рас­сказ о призвании варягов по-разному интерпретируется историками. Сто­ронники так называемой норманнской теории, основоположниками ко­торой принято считать работавших в XVIII веке в России немецких исто­риков Байера и Миллера, преувеличивают роль скандинавских воинов в становлении Русского государства, полагая, что государство на Руси было привнесено извне приглашенными князьями, что оно было создано норманнами, носителями западной культуры. Противниками норманнс­кой теории были такие русские ученые, как М.Ломоносов, И.Костомаров, Д.Иловайский. Дискуссия между норманистами и антинорманистами про­должилась и в XX веке. Временами эта полемика приобретала политичес­кий оттенок. Обе стороны использовали данные археологии, лингвисти­ки, изучения летописей. В настоящее время никто из серьезных исследо­вателей не придерживается прежней трактовки норманизма, в соответ­ствии с которой славяне не способны к государственной жизни. Однако полемика по «варяжскому вопросу» продолжается: сейчас она носит сугу­бо научный характер, речь идет о том, кто такие варяги, и о степени их влияния на различные стороны жизни Древнерусского государства. Та­ким образом, в историографии сформировались два основных подхода, две теории образования Древнерусского государства - норманнская и ан­тинорманнская.

Цели и задачи, реализуемые посредством использования дебатов:

- формирование исторического мышления, основ научного подхода;

- формирование навыков работы с источниками;

КНИГА 2. Е.Г.КАЛИНКИНА. ДЕБАТЫ НА УРОКАХ ИСТОРИИ ____________________________ 169

- формирование умения собирать и анализировать материалы из раз­личных источников, относясь к ним с критической точки зрения, рас­сматривая в конкретном историческом контексте;

- актуализировать знания учащихся по проблеме происхождения госу­дарства, о причинах его возникновения;

- выяснить, в чем заключается проблема и какова сущность дискуссии об образовании Древнерусского государства;

- проанализировать и выявить, на чем основаны аргументы сторонни­ков и оппонентов норманнской теории;

- выявить сильные и слабые стороны норманнской и антинорманнс­кой теорий.

Ключевые понятия и термины: государство, Русь, норманны, варя­ги, норманнская теория.

Дата добавления: 2015-11-28