Читайте также:
|
Вариант 1.
1. Дайте определение науки.
2. Какие проблемы науки относятся к методологическим?
3. Выделите основные критерии истинности научных знаний.
4. Почему интерпретируемость является принципом построения теории?
5. Почему аргументация шире логического доказательства?
6. Что включает в себя риторический аспект аргументации?
7. Какие существуют подходы к ведению дискуссии?
8. В чем сущность демагогического подхода к ведению дискуссии?
9. Какие существуют некорректные (нелояльные) способы ведения дискуссии?
10. Какие особенности имеет магистерская диссертация?
11. В чем состоит специфичность диссертации по содержанию?
12. Что включает в себя автореферат диссертационного исследования?
13. Что такое научная проблема?
14. Что такое методологическая основа исследования?
Вариант 2.
1. Обоснуйте, что наука является социальным институтом.
2. Что включает в себя содержательная методология?
3. Назовите основные принципы построения научной теории.
4. Почему объективность является принципом построения теории?
5. Назовите основные аспекты аргументации.
6. Охарактеризуйте этический аспект аргументации.
7. В чем сущность прагматического подхода к ведению дискуссии?
8. Назовите условия плодотворности дискуссии.
9. Что представляет собой магистерская диссертация?
10. Что такое кандидатский минимум?
11. Каковы критерии эффективности диссертации?
12. Как оценить научную проблему?
13. Что включается в раздел «Научная новизна исследования»?
14. В чем состоит практическая значимость диссертационной работы?
Вариант 3.
1. Какие функции выполняет наука?
2. Что такое методология?
3. Сформулируйте основные требования логики научного исследования.
4. Почему полнота и адекватность описания является принципом построения теории?
5. Что такое аргументация?
6. Охарактеризуйте логический аспект аргументации.
7. В чем сущность софистского подхода к ведению дискуссии?
8. Охарактеризуйте магистерскую работу как разновидность диссертационного исследования.
9. Какова цель кандидатского минимума?
10. От чего зависит эффективность структуры диссертации?
11. Чем объект диссертационного исследования отличается от предмета?
12. Какова процедура обоснования проблемы?
13. Как обосновывается новизна исследования?
14. В чем состоит теоретическая значимость диссертационной работы?
Вариант 4.
1. Почему наука превращается в производительную силу общества?
2. Что включает в себя формальная методология?
3. Дайте определение теории.
4. Почему эссенциалистская направленность является критерием научности теории?
5. Что включает в себя аксиологический аспект аргументации?
6. В чем сущность эвристического подхода к ведению дискуссии?
7. Какие существуют допустимые (лояльные) способы ведения дискуссии?
8. Что представляет собой Специализированный ученый совет?
9. В чем состоит специфичность диссертации по форме?
10. Какая разница между объектом и предметом диссертационного исследования?
11. Какова структура автореферата диссертации?
12. Как построить научную проблему?
13. Что может быть методологической основой исследования?
14. Что включается в раздел «На защиту выносятся…»?
ПРИЛОЖЕНИЯ
(в электронном режиме можно по ссылкам получить необходимую информацию и использовать в подготовке к занятиям и экзамену):
1. Рабочая программа курса «Педагогика и психология высшей школы. Образование в Украине и Болонский процесс».
2. Тексты лекций (лекции 1-11 общим объемом 223 стр.).
3. Медиаслайды к лекциям (180 медиаслайдов по всем 11 лекциям).
4. Глоссарий по проблемам высшего образования (80 терминов).
5. Тексты первоисточников (работы по проблемам образования – 20 произведений философов, социологов, психологов, педагогов).
6. Биографические справки об ученых, разрабатывающих проблемы образования (30 биографий с указанием основных идей и названий научных работ).
7. Портреты выдающихся философов, социологов, психологов, педагогов, занимающимися проблемами образования).
8. Планы семинарских занятий по курсу (с указанием рекомендованной литературы, тем рефератов, проблемных заданий).
9. Темы рефератов и рекомендации по их защите на семинарских занятиях.
10. Рекомендации и примеры использования инновационных педагогических технологий для подготовки студентов к проведению семинарского занятия в рамках педагогической лаборатории (дискуссионные методы, сензитивные тренинги, интерактивные методики, кейс-стади и др.)
12. Глоссарий по теме «Научно-исследовательский поиск» (40 терминов)
13. Темы лекций (фрагментов) для проведения студентами в лекционной аудитории и рекомендации по подготовке к ним.
14. Примерный план проведения семинарского занятия в рамках педагогической лаборатории.
15. Тексты для самостоятельной работы студентов при подготовке к занятиям.
16.Тесты по курсу.
17. Требования к оформлению магистерской диссертационной работы.
18. Требования к оформлению автореферата диссертации.
19. Индивидуальные задания для студентов, получивших в деканате разрешение осваивать курс по индивидуальному графику.
20. Схема подсчета баллов по рейтинговой системе.
21. Экзаменационные вопросы.
, У Д А Ч И!!!
Дата добавления: 2015-11-28; просмотров: 41 | Нарушение авторских прав