по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы.
Образование в Украине и Болонский процесс»
| Тип дисциплины | Обязательная | |||||||||||
| Направление подготовки, курс | 8.040207 Социология, 5 курс (магистратура) | |||||||||||
| 8.050 107 Экономика предприятия, 5 курс (магистратура) | ||||||||||||
| 8..030507 Перевод, 5 курс (магистратура) | ||||||||||||
| Кафедра | Философии и гуманитарных дисциплин (ауд. 205-ІІ) | |||||||||||
| Преподава-тель | Подольская Елизавета Ананьевна, доктор социологических наук, зав каф. философии и гуманитарных. дисциплин, профессор | |||||||||||
| тел. раб. 716-44-06*3-38; 3-36, тел. моб. 80982827048, E-mail: е.podolskaya@ qmail.com | ||||||||||||
| Объем дисциплины | Кредиты | Общий объем часов | Лекции, ч | Семинарские | Консультации, ч | Экзамен, ч | Самостоятельная работа студента, ч | |||||
| 2 (на группу) | 6 (на группу) | |||||||||||
| Цель дисциплины Основные задачи и специфические особенности курса Описание условий рейтинговой оценки знаний | Сформировать у магистрантов профессионально-педагогические компетенции, методологические подходы к исследованию педагогических и психологических особенностей высшего образования, педагогическую технику преподавателя высшей школы, развить способности к педагогическому менеджменту и самоменеджменту. Для достижения этой цели при изучении курса проводится анализ современной образовательной парадигмы в двух аспектах: как социокультурного явления и как фактора развития личности; исследуются трансформации и перспективы развития образования в мировом сообществе в условиях глобализации, определяются направления реформирования высшего образования в Украине в связи с развитием Болонского процесса, изучаются инновации, способствующие созданию образовательных стратегий, адекватных требованиям к современному специалисту в условиях рынка. Особое внимание уделяется методике и методологии научно-исследовательской деятельности с целью выработки навыков публичной презентации результатов научной работы, подготовки магистерских диссертаций. Стержневой идеей является модернизация образования в Украине, переориентация отечественной высшей школы с содержательно-знаниево-предметной парадигмы на выработку у личности готовности и способности к эффективной жизнедеятельности в широком поле разнообразных контекстов, к осуществлению педагогического самоменеджмента. В библиотеке НУА каждого студента ждет учебное пособие «Психология и педагогика высшей школы». Автор – Е. А. Подольская. Учебник имеет гриф Министерства образования и науки Украины, рекомендован для обучения во всех вузах Украины. Электронный вариант доступен в студенческой сети НУА. Курс предполагает расположение материала по четырем содержательным модулям: Модуль 1. Педагогика высшей школы. Модуль 2. Психологические особенности деятельности в высшей школе. Модуль 3. Методика преподавания в высшей школе (с учетом специфики подготовки магистров по специальностям: социология, экономика предприятия, перевод). Модуль 4. Методология организации научно-исследовательской работы магистрантов (с учетом научных интересов магистрантов и тем их научных работ). По каждому модулю студент должен набрать минимум 18 баллов. 30 баллов – максимальная экзаменационная оценка. Если студент в течение освоения курса набрал 100 баллов и выше, он имеет право на получение автомата с оценкой «отлично» (автомат выставляется только в случае посещения лекций и семинаров и регулярной активной работы на семинарах). Студенты допускаются к экзамену при условии наличия не менее 25 баллов и обязательного выполнения двух заданий: 1) защита реферата (с оппонированием и ответами на вопросы); 2) «педагогическая лаборатория», что предполагает разработку плана и проведение фрагмента лекции или семинарского занятия по инновационной методике. Все остальные виды работ предлагаются студенту, но не являются обязательными; это – шанс повысить количество баллов. Оцениваются различные виды работ следующим образом: защита реферата – 10 баллов, педагогическая лаборатория – 10, выступление на учебной конференции по ППВШ с докладом – 10, участие в работе «круглого стола» - 5, выполнение самостоятельных проектов, кейс-стади – 10, написание эссе – 5, составление терминологического словаря по модулю (30 терминов) – 10, выступление на семинаре - 5, контрольная работа – 5, тестирование – 10, презентация монографии, статьи по проблемам педагогики – 5, решение проблемных заданий, нестандартных ситуаций – 5, оппонирование – 5, за вопросы – по 1. К рейтингу по результатам работы по курсу в течение семестра добавляются баллы за экзамен (максимум 30), в результате чего выставляется общая оценка | |||||||||||
| Содержание дисциплины | Тема | Вид и форма занятия | Дата (неделя) | Время проведения | Аудитория | Вид и содержание работ | Количество баллов | |||||
| Модуль 1. Педагогика высшей школы | ||||||||||||
| 1. Образование как сложный социальный феномен. | Лекция 1. «Понятие высшего образования. Теоретические основы учебно-воспитательного процесса в высшей школе» | 5 сентября | 9.35 | 316-ІІІ | Работа на лекции, выделение сущностных моментов по медиаслайдам | |||||||
| Семинар 1. «Высшая школа как социальный институт.. Законодательство Украины о высшем образовании» | 7 сентября 6 сентября 6 сентября 7 сентября | 9.35 – БУ-52 11.10 - СМ-51 13.00 - РП-51 11.10 – БУ-51 | 202-ІІ 202-ІІ 202-ІІ 202-ІІ | Выступление на семинаре по конкретному вопросу | ||||||||
| Ознакомление с нормативными документами по высшему образованию, краткое конспектирование. Подготовка и защита рефератов по проблеме «Образование как предмет размышлений философов, социологов, педагогов, психологов» Оппонирование. Формулирование вопросов. Подготовка отзыва о работе представителя современной западной социологии образования (Бурдье, Бернстайна, Хифа, Фрайера, Данкена, Янга и др.). | ||||||||||||
| Индивидуальные занятия (консультации) | среда пятница | 12.00-14.00 13.00-14.00 | 202-ІІ | |||||||||
| 2 Основные механизмы реализации государственной образовательной политики. | Лекция 2. «Законы, закономерности и принципы обучения в высшей школе» | 12 сентября | 9.35 | 316-ІІІ | Работа на лекции, выделение сущностных моментов по медиаслайдам | |||||||
| Семинар 2. «Болонский процесс как путь в европейское образовательное пространство. Особенности внедрения кредитно-модульной системы.. Содержательный модуль. Диагностика и контроль». | 14 сентября 11 сентября 11 сентября 12 сентября | 9.35 – БУ-52 11.10 - СМ-51 13.00 - РП-51 11.10 – БУ-51 | 202-ІІ 202-ІІ 202-ІІ 202-ІІ | Подготовка к защите рефератов: «Болонский процесс как путь в европейское образовательное пространство», «Этапы развития Болонского процесса», «Особенности внедрения Болонской декларации в Украине». Оппонирование. Составление терминологического словаря (30 терминов)Формулирование вопросов | ||||||||
| Написание эссе «Болонский процесс: плюсы и минусы для Украины» (домашняя работа). Подготовка глоссария по теме (30 терминов) | ||||||||||||
| Индивидуальные занятия (консультации) | среда пятница | 12.00-14.00 13.00-14.00 | 202-ІІ | |||||||||
| 3.Обучение и воспитание как составляющие образовательной деятельности. | Лекция 3. «Качество высшего образования. Культурные цели, моральные ценности и стандарты образования». | 19 сентября | 9.35 | 316-ІІІ | Работа на лекции, выделение сущностных моментов по медиа-слайдам | |||||||
| Семинар 3. «Базовые ориентиры современной образовательной парадигмы». | 21 сентября 20 сентября 20 сентября 21 сентября | 9.35 – БУ-52 11.10 - СМ-51 13.00 - РП-51 11.10 – БУ-51 | 202-ІІ 202-ІІ 202-ІІ 202-ІІ | Тестирование. Подготовка глоссария по проблемам высшего образования (30 терминов). Работа по кейсовой методике над проектом «Социальные принципы построения и функционирования образовательных стратегий» (подготовка аналитико-исследовательского кейсового пакета) Подготовка кейс-стади по проекту «Развитие лидерских качеств в вузе» Подготовка к дискуссии «Как вырастить лидера?» Контрольная работа по первому модулю (вопросы получены заранее по всем четырем вариантам. Студенты пишут каждый свой вариант, обмениваются работами и проверяют ответы соседа. Потом работы получает третий человек и оценивает адекватность выставленной оценки. Четвертый участник в каждой группе руководит процессом проверки и выставляет баллы за правильность оцениваения | ||||||||
| Индивидуальные занятия (консультации) | среда пятница | 12.00-14.00 13.00-14.00 | 202-ІІ | |||||||||
| Итого баллов за модуль 1. | минимум - 10 | |||||||||||
| Модуль 2.Психологические особенности деятельности преподавателей в высшей школе | ||||||||||||
| 4. Психология деятельности и педагогический менеджмент | Лекция .4.»Морально-психологическая атмосфера в педагогическом коллективе» | 26 сентября | 9.35 | 316-ІІІ | Работа на лекции, выделение сущностных моментов по медиаслайдам | |||||||
| Семинар 4. «Особенности деятельности, типология личности и педагогическая культура преподавателя» | 28 сентября 27 сентября 27 сентября 28 сентября | 9.35 – БУ-52 11.10 - СМ-51 13.00 - РП-51 11.10 – БУ-51 | 202-ІІ 202-ІІ 202-ІІ 202-ІІ | Тестирование | ||||||||
| Защита рефератов Решение ситуационных заданий Написание эссе Подготовка к дискуссии «Субъект-субъектные отношения в высшей школе в условиях постмодернизации» | ||||||||||||
| Индивидуальные занятия (консультации) | среда пятница | 12.00-14.00 13.00-14.00 | 202-ІІ | |||||||||
| «Круглый стол» по проблемам организации профориентационной работы в вузе............3 октября 316 ауд. Семинары в группах с 3 по 5 октября проводятся в форме защиты рефератов | ||||||||||||
| 5. Педагогическое мастерство: целостность его структурно-функциональных компонентов | Лекция 5. «Профессионально-педагогическое общение и типология личности преподавателя высшей школы. | 10 октября | 9.35 | 316-ІІІ | Работа на лекции, выделение сущностных моментов по медиа-слайдам. Подготовка и участие в учебной студенческой конференции на тему “Я – педагог! Слабо?”. | |||||||
| Семинар 5. «Способность преподавателя к инновационной деятельности» | 12 октября 11 октября 11 октября 12 октября | 9.35 – БУ-52 11.10 - СМ-51 13.00 - РП-51 11.10 – БУ-51 | 202-ІІ 202-ІІ 202-ІІ 202-ІІ | Тестирование | ||||||||
| Контрольная работа. Подготовка и проведение сензитивных тренингов «Личностные, организационные, мажорные, психомоторные способности педагога, «Способность к концентрации и распределению внимания», «Гностические и конструктивные способности». | ||||||||||||
| Индивидуальные занятия (консультации) | среда пятница | 12.00-14.00 13.00-14.00 | 202-ІІ | |||||||||
| Тема 6. Педагогическая техника как форма организации поведения преподавателя в высшей школе. | Лекция 6. «Экспрессивные, дидактические, авторитарные, научно-педагогические, коммуникативные, перцептивные, суггестивные и др. способности преподавателя»» | 17 октября | 9.35 | 316-ІІІ | Работа на лекции, выделение сущностных моментов по медиа-слайдам | |||||||
| Семинар 6. «Проблема способностей, их классификация. Техника языка» | 19 октября 18 октября 18 октября 19 октября | 9.35 – БУ-52 11.10 - СМ-51 13.00 - РП-51 11.10 – БУ-51 | 202-ІІ 202-ІІ 202-ІІ 202-ІІ | Тестирование | 2 | |||||||
| Интерпретация проблемных педагогических ситуаций Моделирование сензитивных тренингов разных видов (по выбору студента), проведение фрагмента тренинга в группу. Контрольная работа по модулю по четырем вариантам (каждый выполняет свой вариант, а потом проверяет другой) | ||||||||||||
| Индивидуальные занятия (консультации) | среда пятница | 12.00-14.00 13.00-14.00 | 202-ІІ | |||||||||
| Итого баллов за модуль 2. | Минимум - 8 | |||||||||||
| Модуль 3. Методика преподавания в высшей школе (с учетом специфики подготовки магистров по специальностям: социология, экономика предприятия, перевод) | ||||||||||||
| Тема 7. Педагогическая дидактика. Содержание, планирование и организация учебного процесса в высшей школе. | Лекция 7. «Психолого-педагогические требования к проведению лекции и семинара в вузе. Формы контроля». | 24 октября | 9.35 | 316-ІІІ | Работа на лекции, выделение сущностных моментов по медиа-слайдам | |||||||
| Семинар 7. «Технология и техника организации и проведения семинаров, консультаций, коллоквиумов и т.п.» | 26 октября 25 октября 25 октября 26 октября | 9.35 – БУ-52 11.10 - СМ-51 13.00 - РП-51 11.10 – БУ-51 | 202-ІІ 202-ІІ 202-ІІ 202-ІІ | Тестирование | ||||||||
| Разработка плана проведения семинара, презентация фрагмента семинарского занятия (тема и формы методической работы – по выбору студента) Подготовка раздаточного материала и медиа-слайдов для занятия | ||||||||||||
| Индивидуальные занятия (консультации) | среда пятница | 12.00-14.00 13.00-14.00 | 202-ІІ | |||||||||
| Тема 8. Психолого-педагогические основы организации самостоятельной работы студентов в высшей школе. Дистанционное обучение.. | Лекция 8. «Организация самостоятельной работы студентов. Дистанционное обучение» | 31 октября | 9.35 | 316-ІІІ | Работа на лекции, выделение сущностных моментов по медиаслайдам | |||||||
| Семинар 8. «Система организации научно-исследовательской работы студентов, Анализ и оценивание учебных и научных достижений студентов в вузе». | 2 ноября 1 ноября 1 ноября 2 ноября | 9.35 – БУ-52 11.10 - СМ-51 13.00 - РП-51 11.10 – БУ-51 | 202-ІІ 202-ІІ 202-ІІ 202-ІІ | Контрольная работа | ||||||||
| Подготовка эссе по проблеме «Мотивация научно-исследовательской работы студентов» (домашнее задание) Подготовка глоссария по проблеме «Методы и формы научного исследования» (30 терминов) Подготовка рецензии на научную статью (на примере статей из «Ученых записок НУА» Подготовка общей рецензии на семинарские занятия, проведенные в рамках педагогической лаборатории в группе. Контрольная работа по модулю 3. В каждом варианте выбирается одна работа - наиболее правильный ответ и оценивается в 10 баллов; остальные – 5.. | ||||||||||||
| Индивидуальные занятия (консультации) | среда пятница | 12.00-14.00 13.00-14.00 | 202-ІІ | |||||||||
| Учебная научно-практическая конференция «Философия образования: концепции, 7 ноября 9.35 316 -ІІІ парадигмы, инновации» Лекция 14 ноября и семинары в группах с 7 по 16 ноября проводятся в форме «педагогических лабораторий», когда магистры апробируют инновационные методики | ||||||||||||
| Итого баллов за модуль 3. | Минимум - 10 | |||||||||||
| Модуль 4. Методология организации научно-исследовательской работы магистрантов (с учетом научных интересов магистрантов и тем их научных работ) | ||||||||||||
| Тема 9. Методологические основы организации научной деятельности. Методы и формы научного познания. | Лекция 9.«Понятие методологии. Психология и технология научного творчества. Классификация научных методов». | 21 ноября | 9.35 | 316-ІІІ | Работа на лекции, выделение сущностных моментов по медиаслайдам | |||||||
| Семинар 9. «Особенности использования научных методов на теоретическом и эмпирическом уровнях исследования». | 23 ноября 22 ноября 22 ноября 23 ноября | 9.35 – БУ-52 11.10 - СМ-51 13.00 - РП-51 11.10 – БУ-51 | 202-ІІ 202-ІІ 202-ІІ 202-ІІ | Контрольная работа | ||||||||
| Творческая работа «Факт, проблема, идея, гипотеза – путь к теории» (используя примеры из собственного научного опыта) Работа с «Бюллетенями ВАК»: поиск ответов на проблемные вопросы | ||||||||||||
| Индивидуальные занятия (консультации) | среда пятница | 12.00-14.00 13.00-14.00 | 202-ІІ | |||||||||
| Тема 10. Актуальность, объект, предмет и цель научного исследования. | Лекция 10. «Организация научного поиска. Объект, предмет, цель и задачи научного исследования». | 28 ноября | 9.35 | 316-ІІІ | Работа на лекции, выделение сущностных моментов по медиаслайдам | |||||||
| Семинар 10. «Постановка проблемы. Работа с литературой» | 30 ноября 29 ноября 29 ноября 30 ноября | 9.35 – БУ-52 11.10 - СМ-51 13.00 - РП-51 11.10 – БУ-51 | 202-ІІ 202-ІІ 202-ІІ 202-ІІ | Тестирование | ||||||||
| Дискуссия по проблемам организации научной работы Подготовка вступления к магистерской диссертации; его рецензирование и обоснование | ||||||||||||
| Индивидуальные занятия (консультации) | среда пятница | 12.00-14.00 13.00-14.00 | 202-ІІ | |||||||||
| 11. Подготовка и защита научных работ. Этапы карьерного роста преподавателя высшей школы. | Лекция «Требования к диссертации и автореферату. Презентация научных результатов. Соискание ученой степени. Присвоение ученого звания». Занятие в Центре Русской культуры совместно с сотрудниками Центра научной информации НУА о правилах оформления магистерской диссертации С 5 по 28 декабря в группах занятия проводятся в форме «педагогических лабораторий» с апробаций магистрами инновационных методик | 5 декабря 12 декабря | 9.35 | 316-ІІІ | Работа на лекции, выделение сущностных моментов по медиаслайдам. Подготовка проекта автореферата свой магистерской диссертации. Контрольная работа по модулю 4. Четные варианты проверяют друг друга, нечетные – также.. | |||||||
| Индивидуальные занятия (консультации) | среда пятница | 12.00-14.00 13.00-14.00 | 202-ІІ | |||||||||
| Итого баллов за модуль 4. | Минимум - 7 | |||||||||||
| Экзамен | Максимум - 30 | |||||||||||
| Итого баллов за курс | ||||||||||||
Дата добавления: 2015-11-28; просмотров: 64 | Нарушение авторских прав