Читайте также:
|
Игровые упражнения
Картинки из шкатулки - Мешок с игрушками. Ребенок называет картинки, игрушки, названия которых включают автоматизируемый звук.
Собери и назови - Строим дом, Веселый поезд - Едем по дорожке. Ребенок из картинок строит дом или дорожку, проговаривая названия картинок.
Мостик через речку - Поднимаемся по лесенке. Поднимаясь по лесенке или выстраивая мостик из «дощечек», ребенок называет, припоминая, слова с автоматизируемым звуком.
Волшебный волчок - Развешиваем флажки. Ребенок называет картинки, на которые указывает волчок, или картинки, которые нанесены на «праздничные» флажки.
Фонематическое восприятие
Наличие звука
1. Выберем картинки для Маши
· Кто поедет в поезде?
· Кто живет в Зоопарке?
2. Разложим игрушки по ящикам
· Что положим в чемодан?
· Зажги фонарик
Ребенок слушает слова, реагируя на слова с отрабатываемым звуком, или отбирает картинки и игрушки, в названии которых есть заданный звук, по ходу или в конце упражнения проговаривая все слова.
Шифровальщик (слово с заданным звуком ребенок обозначает символом № 1, а слово без заданного звука символом № 2).
Место звука в слове
1. В каком домике живет Маша (Шура, Малыш)?
2. Зажигаем в окнах свет
В этих заданиях ребенок должен определить место заданного звука: в начале, в середине или в конце слова. Например, в 1-ом домике живет слово со звуком Ш в начале, во 2-ом домике слово со звуком Ш в середине, а в 3-ем домике в конце.
Новоселье в Зоопарке (расселить по 3-м клеткам р ысь, тиг р а и носо р ога).
Соберем урожай в корзины (разложить по корзинам с веклу, капу с ту и реди с).
Уберем одежду в комод (разложить по ящикам свите р, р убашку, са р афан).
Лексико – грамматические конструкции
Гномик в магазине. Гномику нужны не большие, а маленькие предметы.
· С тол- с толик
· С умка- с умочка
· С такан- с таканчик
· С лива- с ливка
Кто у кого? Кто с кем?
· Лисенок у ли с ы
· Слоненок у …
· Щенок у …
· Поросенок у …
· Во л чица с во л чонком
· Л осиха с …
· С л ониха с …
Удивлю народ – скажу наоборот. Что у нас получится?
· Сильный - с лабый
· Худой - …
· Низкий - …
· Мокрый - …
· Из со л омы - со л оменный
· Из л ука - …
· Из по л отна - …
Из яб л ок - …
Помоги Незнайке посчитать
· 1 р ыба, 2…, 3…, 4…, 5…
· 1 вед р о, 2…, 3…, 4…, 5…
Вариант: Подскажи Незнайке
Как правильно:
· 5 рыбы или 5 рыб?
· 2 ведров или 2 ведра?
Цветной телевизор (цвета «настройки»: р озовый, к р асный, о р анжевый, че р ный и бо р довый). Ребенок называет картинку на экране, указывая ее цвет:
· морковь (какая?) … (оранжевая)
· шарф (какой?) … (розовый)
· свитер (какой?) … (бордовый)
· ведро (какое?) … (черное)
· роза (какая?) … (красная)
Чей это хвост?
· У собаки хвост чей? - … (соба ч ий)
· У волка хвост чей? - … (вол ч ий)
· У зайца хвост чей? - … (зая ч ий)
Мила играет, а Слава повторяет
· Ми л а бега л а и С л ава бега л.
· Ми л а танцева л а и С л ава …
· Ми л а рисова л а и С л ава …
По улице слона водили…
Слон из Зоопарка вышел и по улице (что сделал? … пошел). По всему городу (что сделал? … прошел). Слон к речке (что сделал? … подошел), в речку (что сделал? … вошел), в речке искупался и из речки (что сделал? … вышел). На обратном пути увидел дерево, вокруг дерева (что сделал? … обошел) и вернулся в Зоопарк.
Развитие психических процессов
1. На что это похоже? (развитие воображения)
2. Бусы для мамы (развитие мышления)
Ребенок должен установить закономерность в расположении бусинок и продолжить составление бус, называя каждую бусинку-картинку.
Наши игрушки (развитие памяти)
Миша Паша Гриша Даша
Игрушки убрать и попросить ребенка вспомнить: Что у Миши? Паши? Чем играл Гриша? и т.д.
1. Что лишнее на полке? (развитие мышления)
2. Наведем в комнате порядок (развитие внимания)
Ребенок, рассматривая и узнавая наложенные друг на друга изображения, проговаривает слова с автоматизируемым звуком.
Пройди по дорожке и запомни путь (развитие памяти)
Ребенок из картинок, названия которых включают в себя отрабатываемый звук, выкладывает дорожку, проговаривая каждое слово. Переворачивает картинки, а затем, возвращаясь по дорожке, припоминает каждую картинку.
Дата добавления: 2015-11-28; просмотров: 141 | Нарушение авторских прав