Хабибуллиной И.З.

Вопросы

Для экзамена по дисциплине «Педагогика

(Основы обшей педагогики и история образования, введение в педагогическую деятельность)»

На 2015-2016 уч.г.

Составлены к.п.н., доцентом кафедры ПиП

Хабибуллиной И.З.

1. Развитие педагогической науки, её задачи, предмет исследования.

2. Структура педагогической науки, её связь с другими областями наук.

3. Основные педагогические понятия.

4. Личность как предмет воспитания, связь психического и физического развития человека.

5. Движущие силы развития личности.

6. Основные факторы развития личности: наследственность, социальная среда, воспитание, активность личности.

7. Влияние различных видов деятельности на развитие личности.

8. Возрастные особенности детей дошкольного и младшего школьного возраста.

9. Возрастные особенности детей подросткового и старшего школьного возраста.

10. Понятие о цели воспитания. Исторический характер цели воспитания.

11. Цели и задачи воспитания. Характеристика.

12. Зарубежные педагогические концепции: прагматизм, неопозитивизм.

13. Зарубежные педагогические концепции: экзистенциализм, неотомизм, бихевиоризм.

14. Образование как результат присвоения социального опыта: грамотность, образованность, компетентность.

15. Парадигмы образования, их многообразие.

16. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства.

17. Образование как социальный феномен.

18. Роль образования в процессе социализации личности.

19. Характеристика целостного педагогического процесса, движущие силы и закономерности педагогического процесса.

20. Особенности воспитания в первобытном обществе.

21. Воспитание и обучение в государствах Ближнего и Дальнего Востока.

22. Особенности воспитания и система школ в Древней Греции.

23. Воспитание и школа в Древнем Риме.

24. Развитие педагогической мысли в Древней Греции (Сократ, Платон, Аристотель).

25. Развитие педагогической мысли в Древнем Китае (Конфуции).

26. Развитие педагогической мысли в Древнем Риме (Цицерон, Сенека, М.Квинтилиан).

27. Развитие церковной культуры в Западной Европе.

28. Педагогическая мысль и школа в эпоху Возрождения.

29. Значение Реформации на развитие школы и просвещения в 16 веке.

30. Эпоха Просвещения и её влияние на развитие образования.

31. Педагогическая деятельность Я.А.Коменского

32. Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования Д.Локка.

33. Теория естественного свободного воспитания Ж.Ж.Руссо.

34. Педагогическая деятельность И.Г.Песталоцци.

35. Педагогическая деятельность А.Дистервега.

36. Педагогическая деятельность И.Гербарта.

37. Реформаторская педагогика в Западной Европе конца 19 начала 20- века (предпосылки реформаторской педагогики, основные её течения).

38. Воспитание и обучение древних славян.

39. Памятники педагогической культуры.

40. Просвещение и обучение славян в 13-16 веках.

41. Развитие просвещения и педагогической мысли в 17 веке.

42. Образование в эпоху российского Просвещения: духовные и светские школы, Московский университет,

43. Деятельность М.В.Ломоносова и его значение для развития русской педагогики.

44. Просветительская педагогика последней трети 18 века (Деятельность И.И.Бецкого, Ф.Янковича, А.Н.Радищева и др.).

45. Создание системы образования России в 19 веке. Уставы учебных заведений.

46. Общественно-педагогическое движение в 60-70гг. 19 века.

47. Деятельность К.Д.Ушинского.

48. Развитие татарского просвещения в конце 19- в начале 20 века.

49. Развитие педагогической мысли татарского народа (К.Насыри, Р.Фахретдинов, Г.Баруди и др.)

50. Теоретическая и практическая деятельность А.С.Макаренко.

51. Педагогическая деятельность В.А.Сухомлинского.

52. Зарождение и развитие педагогики сотрудничества (В.Ф.Шаталов, Е.Н.Ильин, С.Н.Лысенкова, Ш.А.Амонашвили и др.).

53. Общая характеристика педагогической профессии. Профессиональная деятельность и личность педагога.

54. Общая и профессиональная культура педагога.

55. Профессиональная компетентность педагога.

Дата добавления: 2015-11-28