Читайте также:
|
| Учитель Насонова М.Н. Сценарий разработан для школьного театрального фестиваля, который традиционно проходит в рамках Дня открытых дверей в гимназии. Посмотреть Театральный фестиваль В1 Жил человек рассеянный На улице Бассейной. Сел он утром на кровать, Стал рубашку надевать, В рукава просунул руки- Оказалось, это брюки… В2 Правда, дети, я хорош? На большой мешок похож. На морях в былые годы Обгонял я пароходы. А теперь я здесь в саду Тихо плаваю в саду… В1 Кто стучится в дверь ко мне С толстой сумкой на ремне, С цифрой 5 на медной бляшке, В синей форменной фуражке? Это он, Это он, Ленинградский почтальон. В2 Ищут пожарные, Ищет милиция, Ищут фотографы В нашей столице, Ищут давно, Но не могут найти Парня какого-то Лет двадцати. В1 Добрый день! Наверное, в нашем зале сегодня, как и во всей нашей стране, мало найдется людей, которым незнакомы эти строки и имя их автора – Самуила Яковлевича Маршака. В2 Творчество С.Я. Маршака многогранно: он автор лирических стихотворений для взрослых, сатирик, критик, сказочник, наставник многих поэтов, драматург, пьесы которого идут во многих театрах. В1 Но мы прежде всего знаем Маршака как детского поэта. И действительно, Самуил Яковлевич очень хорошо знал психологию детей и писал для них замечательные произведения. В1: Эти остроумные, добрые, яркие произведения, написанные разнообразным, ритмичным, живым стихом, - настоящая классика детской литературы. Их знают, любят и читают все: и взрослые, и дети. В2 Сегодня мы совершим необычное путешествие, встретимся с героями любимых с детства стихотворений Маршака, порадуемся игре актеров. В1 Первый незадачливый герой, с которым мы встретимся, всем нам знаком, но мало кто знает, что в черновых вариантах он описывается так: Вместо чая он налил В чашку чайную чернил. Вместо хлеба съел он мыло, Очень горько это было. … Побежал он по дороге, Отдавил кому-то ноги. В2 Но эти строки Маршак изменяет, так как считает, что они могут приучить маленького читателя к грубости, к злому смеху, к злой насмешке над безобидным чудаком и заменяет беззаботными и веселыми приключениями героя, за которыми мы сейчас и понаблюдаем… В1 Свою интерпретацию юмористического стихотворения «Человек рассеянный с улицы Бассейной» нам представит _________________. Классный руководитель-_____________________. В2 Друг на друга так похожи Комаровы-братья, - Где тут Петя,где Сережа, НЕ могу сказать я. В1 Историю о двух близнецах Пете и Сереже Комаровых, с которыми случилось немало интересного, нам расскажет _____________класс. Классный руководитель - _________________________. В2 Дама сдавала в багаж Диван, Чемодан, Саквояж, Корзину, Картину, Картонку, И маленькую собачонку. В1 Причудливой игрой проникнуто стихотворение «Багаж». Маршак вводит в стихи простейшие предметы из окружения ребенка и, как бы играя с ними, выявляет их свойства. В2 Стихотворение «Багаж» нам представит __________класс. Классный руководитель - ____________ В1 Стихотворение «Про одного ученика и шесть единиц» впервые издано под названием «Сон лентяя» в журнале «Крокодил». В различных сборниках С. Я. Маршака стихотворение печаталось также под заглавиями: «Про одного ученика», «Шесть единиц». Однажды Маршак получил письмо от ученицы четвертого класса Зои Ивановой, в котором девочка просила изменить стихотворение, потому что, по ее мнению, конец его «лодырей ничему не учит». В2 Но вот что мы читаем в ответном письме С.Я. Маршака Зое Ивановой. «Дорогая Зоя, Не всегда нужно кончать книгу назиданием. Это было бы скучно. Я сам когда-то был ребенком и помню, как мне не по душе были книжки с наставлениями. Что касается моей книжки "Про одного ученика и шесть единиц", то большинство ее читателей догадывалось, что страшный сон не прошел для лодыря даром. Благодарю тебя за совет и желаю тебе здоровья и успехов. С. Маршак» В1 Про лодыря и его страшный сон нам расскажет __________класс. Классный руководитель - ____________ В2 Значительную часть в поэтическом наследии Маршака составляют переводы. Работая с переводами чуть ли не с детских лет, Маршак много думал о мастерстве переводчика. Работу переводчика он называл «службой связи»и говорил, что «без этой службы связи Шекспир был бы известен только в Англии, Гете-только в Германии, Лев Толстой –только в России…” В1 Не раз обращался Маршак к сказкам и сказаниям других народов - грузинским, чешским, монгольским, латышским, литовским, финским, норвежским. Сегодня же мы познакомимся со сказкой «Кот-скорняк», которая является переводом остроумной стихотворной сказочки армянского поэта Ованеса Туманяна «Пес и кот». В2 Маршак писал: «Я рад, что мне удалось внести свою - правда, небольшую - долю в ответственное дело перевода чудесной поэзии Ованеса Туманяна на русский язык. Я перевел всего только две его стихотворных сказки, а также отдельные стихи и могу сказать, что при всей трудности, с которой связана передача этих своеобразных, крепко связанных с национальной почвой стихов, работа над переводами была для меня истинной радостью. В каждой строчке я чувствовал ясную, добрую, по-детски чистую душу великого армянского поэта.Как живому, я шлю ему свой низкий, почтительный поклон». С. Маршак В1 Сказку «Кот-скорняк» нам представит __________класс. Классный руководитель - ____________ В2 Александр Аллан Мильн - английский детский писатель. В одном из писем Маршак пишет: "Еще в вагоне я перевел изящные и затейливые стихи классика английской детской поэзии Александра Мильна. Помните его "Королевский бутерброд" в моем 3-м томе? " В1 «Баллада о королевском бутерброде» Мильна - это и добродушная насмешка, и в то же время непринужденная детская игра, в оригинальных стихах Маршака мы находим ту же насмешку и игру. Давайте встретим короля, который, получив наконец к завтраку долгожданное масло, ведет себя как семилетний мальчик. В2 На сцену приглашается __________класс. Классный руководитель - ____________ В1 Друзья! Наш фестиваль подошел к концу.Проститься с вами нам бы хотелось словами главного сегодняшнего героя - Самуила Яковлевича Маршака. В2 Желаю вам цвести, расти, Копить, крепить здоровье. Оно для дальнего пути- Главнейшее условье. В1 Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет. Пусть добрым будет ум у вас, И сердце умным будет. Вам от души желаю я, Друзья, всего хорошего. А все хорошее, друзья, Дается нам недешево! В2 Читайте Маршака!! Читайте и тогда, когда станете взрослыми. Вы еще долго будете открывать его для себя! |
"Від одного до десяти"
Будьмо знайомі
Ось ОДИН, чи ОДИНИЦЯ,-
І тонка, й пряма, як спиця.
А оце ось цифра ДВА.
В неї кругла голова,
Довгий хвіст, зігнута шійка,-
Отака, як бачиш, двійка!
Перші цифри - дві сестри,
ось і третя - цифра ТРИ.
Трійку, третій із значків,
Складено із двох гачків.
Ось ЧОТИРИ жартівливо
Віпинають лікоть вліво.
Потім вийшла погулять
На папері цифра П'ЯТЬ,
Руки вправо простягнула
Ніжку бубличком загнула.
Цифра ШІСТЬ - немов замок:
Знизу - круг, вгорі - гачок.
Цифра СІМ - як кочерга:
в неї, бач, одна нога.
В цифрі ВІСІМ - два кільця
Без початку, без кінця.
Цифра ДЕВ'ЯТЬ, чи ДЕВ'ЯТКА, -
Наче в цирку акробатка:
Сторчака як перевернеться,
Зразу шісткою обернеться!
Кругла, наче буква О,
Цифра нуль, або ніщо.
Як стоїть він сам-самісінький,
То й не значить нічогісінько!
Так як одиницю поруч
Ми поставимо ліворуч,
То із двох значків у нас
Цифра ДЕСЯТЬ стане враз!
По порядку цифри ці
Запишіть на папірці.
Я про кожну вам усім
Щось цікаве розповім.
Жили собі в книжці
Один та один.
Пішли вони битись
Один на один.
Та хутко закреслив
Один одного.
І ось вже нема
Ні того, ні цього!
А якби дружили
Вони між собою,
Жили б, не тужили
І їх було б двоє!
Дві сестриці, дві руки
Шиють, сіють, риють,
полють, скопують грядки,
Одна одну миють.
Місять тісто дві руки
Разом - права й ліва.
Попливеш серед ріки -
Воду б'ють сміливо.
Три світла в світлофора є,
І кожен з них наказ дає:
Червоне світло каже: - Стій!!! -
А жовте: - Ще не можна... -
Зелене каже: - Їдь мерщій!
І слухається кожний.
Чотирикутна хата ця.
Чотири ніжки у стільця
І по чотири ніжки
У мишки і у кішки.
В машині четверо коліс,
Одягнених у гуму.
Вони промчати можуть скрізь
І швидко, і без шуму.
П'ять братів тобі знайомі.
Без одежі вони в домі,
Та в мороз брати оті
Ходять в теплому пальті.
Кошеняток
Цілих шість!
Небагато
Кожне їсть.
Дай їм каші з молоком,
Хай похлебчуть язиком,
Бо із ложки киця
Їсти не навчиться!
І сім днів і сім ночей
В кожнім тижні завше.
Йди до школи, сім речей
У портфель поклавши:
І буквар тут, олівець,
Зошит є так само,
Гумка є, щоб нанівець
Нищити всі плями,
Промокашка, два пера -
Ось що є у школяра!
Вісім ляльок дерев'яних,
Кругловидих та рум'яних,
В різнобарвних сарафанах
На столі у нас живуть,
Всіх Матрьошками зовуть.
Перша лялечка товста,
А всередині - пуста!
Навпіл ляльку огрядну
Розділити можна.
В ній побачиш ще одну
Лялечку порожню.
Ти Матрьошку цю відкрий -
Третя вистрибне як стій.
Половинку відгвинти,
Наглухо притерту -
І зумієш ти знайти
Лялечку четверту.
Вийми цю і подивись:
Може, є там ще якісь?
Справді, є тут п'ята
Лялечка пузата.
А у п'ятій просто
Заховалась шоста.
А у шостій - сьома
Як у себе вдома.
А у сьомій - глянь-но,
Восьма і остання!
Восьма лялька менша всіх,
Трохи більша за горіх.
От стоять усі сестриці
По порядку, як годиться.
- Скільки вас? -
А ляльки враз:
- Вісім, вісім, вісім нас!
До дев'ятої години,
До дев'ятої години,
До дев'ятої години
В школу прийдем неодмінно.
О дев'ятій чуть дзвінок -
Починається урок.
До дев'ятої години
Спати ляжем неодмінно,
Бо як вчасно не лягти -
Вранці з ліжка не стягти!
Ось круглий нуль, або нічого.
Послухай казочку про нього.
Веселий нуль прошепотів
Сусідці-одиниці:
- З тобою поруч я б хотів
Постояти, сестрице! -
Та одиниця каже: - Ні,
Ти нуль, число нікчемне.
Не стій зі мною, бо мені
Це завсім неприємно! -
А нуль на це: - Я знаю сам,
Що в світі значу мало...
Та якби поруч стати нам,
Десятка б з тебе стала!
Поглянь на себе: ти ж у нас
Мала та худорлява,
Та станеш більша в десять раз,
Коли я стану справа!
Нехай не кажуть, що нулі
Такі нікчемні та малі:
Із двійки - двадцять робим ми,
Із трійки зробим тридцять,
З четвірки - сорок, а з семи -
Аж сімдесят, дивіться!
Отож, хоч нуль - ніщо й ніхто,
Та два нулі на місті
Із одиниці зроблять сто,
Дата добавления: 2015-11-28; просмотров: 145 | Нарушение авторских прав