1. Назовите основные сферы общественной жизни. Приведите примеры собственной деятельности в каждой из этих сфер.
а) Экономическая – покупка продуктов в магазине
б) Политическая – участие в выборах в молодежный парламент
в) Социальная – дочь / сын, член классного коллектива
г) Духовная – исповедание православия / ислама и пр.
2. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «институты общества»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об институтах общества.
а) Институт общества – исторически сложившаяся, устойчивая форма организации совместной деятельности людей, реализующих определенные функции в обществе, главная из которых – удовлетворение социальных потребностей.
б) «Выделяют экономические, политические, социальные институты, институты, действующие в духовной области»
в) «Каждый институт общества характеризуется наличием цели деятельности и конкретными функциями»
г) «Ключевыми институтами общества являются: наследование, собственность, власть, семья»
3. Ученые полагают, что социальный институт – это исторически сложившаяся форма организации людей, на основе комплекса норм и статусов регулирующая их деятельность и удовлетворяющая фундаментальные потребности человека. Является ли образование социальным институтом? Свой ответ подтвердите тремя примерами.
а) Является
б) Аргументы:
--Образование – исторически сложившийся инструмент передачи знаний, подготовки квалифицированных кадров
- Образование – совокупность учреждений, программ (т.е. нормативных документов), учебников и пособий
- Образование действует в рамках определенных норм, например, закона об образовании, государственных образовательных стандартов и т.п.
- Можно выделить статусы ученика, абитуриента, студента, учителя, преподавателя вуза, руководителя образовательного учреждения и п.
4. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «общественные отношения»? Привлекал знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию об общественных отношениях.
а) Общественные отношения – многообразные связи, возникающие между социальными группами и внутри них в процессе практической и духовной деятельности людей
б) «ОО складываются во всех сферах жизни людей»; «Не все связи, возникающие между людьми, относятся к общественным отношениям».
5. Назовите любые три характеристики общества как динамичной системы.
а) Целостность
б) Состоит из взаимосвязанных элементов
в) Элементы меняются с течением времени
г) Меняется вся система в целом
6. С помощью трех примеров проиллюстрируйте противоречивость общественного прогресса.
а) Атомная энергия: дешевая электроэнергия и ядерное оружие
б) Автомобиль: свобода, скорость передвижения и выхлопные газы
в) Генетически модифицированные продукты: дешевые продукты питания и вмешательство в генофонд природы, оборачивающееся непредсказуемыми последствиями для человека
г) Создание как лекарств, которые спасают человека, так и средств уничтожения
д) Развитие прав и свобод при росте опасности терроризма
е) Культура: высокохудожественные произведения и массовая культура, ведущая к усилению бездуховности, появлению антикультуры
7. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие революция? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о революции.
а) Революция – коренное, качественное изменение в основах каких-либо явлений природы, общества и познания
б) «Революция носит скачкообразный характер»; «По характеру противоречий в обществе определяется тип революции»
8. Назовите три исторических типа общества. По каким признакам они выделены?
а) Доиндустриальное/аграрное (основа – с/х)
б) Индустриальное (основа – крупная промышленность)
в) Постиндустриальное/ информационное (преимущественное развитие сферы услуг, информация становится товаром)
9. Назовите основные черты традиционного общества.
а) Большинство населения заняты в с/х
б) Изменения происходят медленно, носят эволюционный характер
в) Сохраняется строго иерархичная сословная структура общества
г) Преобладают коллективистские начала
д) Большое значение имеют неписанные традиции, устои, обычаи
10. Какие общественно-экономические формации выделяют марксисты?
а) Первобытная
б) Рабовладельческая
в) Феодальная
г) Капиталистическая (буржуазная)
д) Социалистическая (коммунистическая)
11. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «цивилизация»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о цивилизации.
а) Ступень исторического развития, следующая за варварством
б) Синоним культуры
в) Уровень развития региона, этноса
г) Определенная стадия в развитии локальных культур, стадия их деградации и упадка
д) «Цивилизация не сводится лишь к одному параметру развития общества, включает в себя многие компоненты, что обусловливает ее неповторимость и уникальность»; «В современном мире выделяют следующие основные цивилизации: западная, восточно-европейская, мусульманская, индийская, китайская, японская, латиноамериканская»; «Каждая цивилизация базируется на ценностях культуры, которые она выражает, развивает и воплощает в процессе жизненного цикла» и пр.
12. Один автор учебника по истории утверждал, что при освещении исторического процесса следует перенести центр тяжести с изучения экономической истории на изучение истории культуры и духовной жизни. Необходимо раскрыть специфический способ развития человеческого общества, отраженный в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм и духовных ценностей, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе. Какой подход к анализу исторического процесса предлагал использовать автор учебника? Укажите два достоинства и два недостатка данного подхода.
а) Использован цивилизационный подход к анализу исторического процесса
б) Достоинства:
- Позволяет глубоко изучить конкретное общество во всем его многообразии и специфике
- Ориентирует на изучение ценностей, духовной жизни, психологии
- В центре внимания – человек и его деятельность
в) Недостатки:
- Невозможен взгляд на история как всемирный процесс
- Возможность отрицания единства человеческой истории, изоляции целых народов и обществ
- Невозможно увидеть и исследовать закономерности развития человечества
13. Существует утверждение: «Все для человека. Нужно производить как можно больше товаров для него, а для этого приходится «вторгаться» в природу, нарушая естественные законы ее развития. Либо человек, его благополучие, либо природа и ее благополучие. Третьего не дано». Как вы относитесь в к этому суждению? Свой ответ обоснуйте
а) Общество и природа взаимосвязаны
б) Природа – естественная среда обитания общества
в) Цель производства – удовлетворение фундаментальных потребностей человека в пище, одежде и пр. Столетиями человек пользовался богатствами природы, нанося ей ущерб. В результате возникла угроза глобальной экологической катастрофы – необратимых изменений естественных условий жизни на Земле, грозящих деградацией и даже уничтожением человечества.
г) В законодательстве РФ предусмотрена уголовная ответственность за экологические преступления
14. Назовите три признака глобальных проблем современности. Проиллюстрируйте их проявления примерами.
а) Едины для всего мира (авария в Чернобыле – проблема всей Европы)
б) Угроза всему человечеству (СПИД не разбирает уровень политического, экономического, социального развития обществ)
в) Решение возможно только сообща (проблема загрязнения Мирового океана)
15. Назовите две причины возникновения глобальных проблем современности.
а) Совершенствование и развитии производительных сил (т.е результат развития материальной культуры)
б) Результат социального прогресса и пр.
16. Приведите три примера глобализации в современном мире.
а) Возникновение глобальных проблем
б) Создание транснациональных корпораций
в) Интернет
17. По поводу глобальных проблем современности существует мнение о том, что человечество идет к своему концу, у людей нет сил спасти самих себя, провозглашается обреченность мирового сообщества. Назовите три важнейших признака глобальных проблем. Согласны ли вы с приведенным мнением? Свою позицию аргументируйте.
а) Порождены всем человечеством
б) Угроза существованию человечества
в) Решаемы только совместными усилиями
г) Информационная революция создает технико-технологические условия для решения глобальных проблем. Сочетание рыночного механизма с госрегулированием позволяет осуществлять социальную защиту населения. Идеи ненасилия, компромисса, диалога утверждаются в умах политиков. Значит возможно сотрудничество по совместному решению глобальных проблем.
18. Разделяете ли вы следующую точку зрения: «Глобализация представляет собой очередную разновидность колонизации одной частью планеты другой ее части. В основе же такой колонизации монополии США на производство целого ряда высокотехнологичных видов продукции: вооружение, микропроцессоры, фармацевтика, операционные системы, продукция Голливуда и др.»? Приведите необходимые аргументы. Можно ли утверждать, что глобализация является закономерным процессом? Свой ответ обоснуйте.
а) Данная т.зр. отличается односторонностью: глобализация не ограничивается только транснационализацией производства и потребления
б) Г.-ция: «перемешивание» рас и народов; концентрация «умов» на приоритетных научных направлениях; «переваривание» культурно-мировоззренческих укладов; интегрирование людей в новые, ранее непривычные условия повседневной жизни
в) Г.-ция – закономерный процесс (основа – НТП и экономический рост). Интернет, ИКТ, спутниковая связь определяют ускорение оборота финансового капитала, повышают доходность вложенных средств, увеличивают инвестиции и свободный оборот капитала в мире.
19. Анализ современных тенденций мирового развития показывает, что транснациональные корпорации с их полиэтническим персоналом, международные профессиональные сообщества, неправительственные организации, неформальные группы по интересам, возникающие на базе Интернета, играют возрастающую роль в мировой политике и экономике. В различных сферах деятельности старениями наиболее и хорошо подготовленных людей появляются многочисленные формальные и неформальные объединения «граждан мира». О каком явлении идет речь? Приведите три признака этого явления.
а) Глобализация
б) Повышение проницаемости межгосударственных перегородок; резкое возрастание объемов движения капиталов, информации, услуг, человеческих ресурсов; массированное распространение западных стандартов потребления, быта на другие части планеты; усиление роли негосударственных регуляторов мировой экономики и международных отношений; «экспорт» модели демократического устройства; формирование виртуального пространства электронно-коммуникационного общения, резко увеличивающего возможности для социализации личности.
20. Разделяете ли вы точку зрения, что по своей природе процесс глобализации в современном мире не может быть бесконфликтным? Свою позицию аргументируйте.
а) Скорее да (источники конфликтогенности: неравенство стартовых возможностей; коренное различие в образе жизни, в ценностных установках)
б) Сегодняшняя глобализация – детище Запада, а западная цивилизация – лишь небольшая часть населения Земли. Отсюда – справедливые протесты и нарекания остального мира
21. Познакомьтесь с утверждением русско-американского социолога П. Сорокина: «Каждое последующее поколение становится неизбежным наследником предыдущего. <...> Жизнь, судьба и деятельность каждого поколения предопределены жизнью и деятельностью предшествующих поколений... Каждое последующее поколение сковано нерасторжимой цепью с предыдущим. Оно может погибнуть, но разбить эту цепь бессильно». Какое значение в жизни современного общества имеет опыт предшествующих поколений? В истории были трагические события, прерывающие связь поколений, порождающие «Иванов, не помнящих родства». Может ли это служить аргументом против вывода П. Сорокина о «нерасторжимой цепи» поколений? Свою позицию обоснуйте.
а) Опыт – исторически развивающийся процесс взаимодействия человека с объективным миром и результат этого взаимодействия; совокупность практически усвоенных знаний, умений, навыков. Опыт предшествующих поколений – необходимое условие развития современного общества, хотя не всегда передача опыта была непрерывной
б) История человечества показывает, что прерывание связи поколений грозит катастрофическими последствиями для общества
22. Раскройте на трех примерах глобальный характер экологических проблем современного мира.
а) Потепление климата может изменить контуры материков, т.е. ставиться под угрозу среда обитания человека
б) Загрязнение атмосферы, Мирового океана
в) Истребление отдельных видов животных влияет на локальную экосистему и нарушает баланс глобальной экосистемы
г) Рост заболеваний, вызванных неблагоприятной экологической обстановкой
23. Раскройте на трех примерах взаимосвязь глобальных проблем современности.
а) Быстрый демографический рост в развивающихся странах усугубляет экономические проблемы, увеличивает отставание от развитых государств
б) Низкий соц.-экон. уровень развития ряда стран способствует распространению опасных заболевания
в) Экономическая отсталость развивающихся стран порождает использование технологий, наносящих урон природе
24. Оценивая возможности развития информационного общества, академик Н. Н. Моисеев отмечал, что это будет «тоталитарный порядок, но он будет поддерживаться не штыками и даже без применения современного сверхточного оружия, а средствами массовой информации. Я не думаю, что подобный порядок в состоянии долго просуществовать на планете. Более того, режим “тотального демократизма” будет естественным шагом к концу истории... концом истории биологического вида “homo sapiens”». Объясните представленную академиком Н. Н. Моисеевым взаимосвязь информационного общества и его тоталитарности. Почему, по мысли ученого, «тотальный демократизм» связывается с гибелью вида “homo sapiens”?
а) Речь идет об опасности неразумного использования ресурсов СМИ (манипулирование человеком)
б) Человек теряется в потоке информации, перестает ее осмысливать, творчески перерабатывать; потребляя ее в готовом виде, он становится легко управляем
25. Проиллюстрируйте тремя примерами взаимосвязь проблем, связанных с увеличением разрыва между развитыми странами и странами «третьего мира», с проблемой предотвращения новой мировой войны.
а) Значительное количество локальных вооруженных конфликтов приходится на страны «третьего мира», некоторые из которых обладают ядерным оружием (индо-пакистанский конфликт)
Б)Из-за обострение проблемы обеспечения сырьем и энергоресурсами наиболее развитые страны провоцируют, а иногда и участвуют в войнах за контроль над источниками сырья (война в Персидском заливе, американо-иракская война)
В)Бедность отдельных регионов способствует распространению в них радикальных, воинственных идеологий, приверженцы которых ведут борьбу против развитых стран (исламский терроризм)
26. Назовите любые два социальные последствия научно-технического прогресса в современном мире и проиллюстрируйте каждое из них примером.
а) Изменение отраслевой структуры рабочего класса (переток рабочей силы в наукоемкие отрасли, например, электронную)
б) Сокращение доли неквалифицированного труда (компьютеризация транспорта)
в) Общий рост уровня образованности рабочего класса (значительный объем труда рабочего связан с контролем над работой микропроцессорного оборудования, для чего необходимы специальные знания и умения)
г) Существенный рост безработицы (отказ транспорта от угля привел к закрытию многих шахт и карьеров)
27. Сформулируйте общий критерий общественного прогресса в условиях современной цивилизации. Раскройте его социальный смысл.
а) Человек
б) Соц.смысл: производство, наука и пр. развиваются для человека, его блага
28. Используя знания обществоведческого курса, приведите три примера критериев прогресса, которые предлагали различные мыслители.
а) Развитие человеческого разума
б) Совершенствование нравственности
в) Модернизация науки и техники
г) Развитие производительных сил
д) Осознание человеком свободы
29. Назовите интегративные показатели прогрессивности развития современного общества.
а) Состояние здоровья
б) Уровень образования
в) Развитие различных сфер культуры
г) Интерес к духовным ценностям
д) Чувство удовлетворенности жизнью
е) Степень соблюдения прав человека
ж) Потребность в общении
з) Отношение к природе и пр.
Дата добавления: 2015-11-26; просмотров: 1454 | Нарушение авторских прав