История кафедры мембранной технологии

Ричард Боуэн

2. Не только электрические токи в мышцах и нервах, но даже загадочные явления, происходящие в электрических рыбах, будут объяснены свойствами полупроницаемых мембран.

Вильгельм Оствальд

3. Идея как бы перебрасывает мост от одного переживания к другому и благодаря этому тесно связывает факты, прежде только сосуществовавшие.

Макс Планк

Латинское слово membrana, обозначает кожицу, оболочку, перепонку, тонкий пергамент.

5. Воду мы начинаем ценить не раньше того, как высыхает колодец.
Томас Фуллер

  РОССИЙСКИЙ ХИМИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА КАФЕДРА МЕМБРАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ

1.ИСТОРИЯ КАФЕДРЫ

2.БАКАЛАВРИАТ

3. СТУПЕНИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

На один летний сезон молодые люди попадают в категорию абитуриентов, т.е. тех, кто должен уйти. Таков старый смысл этого термина, а сегодня надо добавить – из одной школы в другую – высшую. И нормальное состояние человека в это время – взволнованность, беспокойство и чувство неопределенности. Ведь найти свое место в жизни – это значит сделаться самим собой. А где оно – это место?

Для чего мы учимся так долго? Чтобы потом было интересно жить и хорошо зарабатывать. Но успешной будущая карьера будет только тогда, когда ты следуешь своему увлечению, а не стремишься только получить диплом якобы престижной специальности.

Очень мало тех, что еще в школе определился со своим увлечением. Поэтому нормально, что большинство абитуриентов ищут совета, подсказки, соблазнения, в конце концов, а иногда и родительского повеления.

Вот и мы выступим таким советчиком и попробуем увлечь абитуриента редкой, но интересной и очень востребованной специальностью – мембранной технологией.

Перелистайте наши странички – и лучше по порядку.

  РОССИЙСКИЙ ХИМИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА КАФЕДРА МЕМБРАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ

ИСТОРИЯ КАФЕДРЫ МЕМБРАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ

ü 1.ИСТОРИЯ КАФЕДРЫ

2.БАКАЛАВРИАТ

3. СТУПЕНИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Главная ценность любого университета - это кафедры. Кафедры, как подразделения университета, обеспечивают выполнение учебного плана студентов. Поэтому кафедры бывают разные - общие и специальные. На общих кафедрах преподают те дисциплины, которые изучают все или большинство студентов университета. Каждая общая кафедра ведет, как правило, одну дисциплину.

На специальных кафедрах студентов обучают конкретной специальности. Если взглянуть учебный план любого профиля, то видно, что дисциплин специальности достаточно много, а студентов на этой конкретной специальности, достаточно мало- 1 или 2 группы. Каждый преподаватель ведет свою дисциплину и обычно незаменим.

Могут быть похожие специальные кафедры в разных ВУЗах, тогда они сотрудничают, взаимно обогащая друг друга опытом. Но в очень редких случаях кафедра возникает и долгое время остается единственной, иногда на всю страну, что и произошло с кафедрой мембранной технологии в РХТУ им. Д.И. Менделеева

Новые идеи для научно-технического прогресса рождаются обычно в голове какого-то одного талантливого ученого и дальше начинают жить и развиваться независимо от него. Из чистой науки постепенно они переходят в прикладную область, потом в производство и возникает потребность в специалистах.

Весь этот путь прошла и отечественная мембранная технология, рожденная в Менделеевке.

В середине прошлого века на общей кафедре процессов и аппаратов преподавал и занимался наукой молодой доцент Юрий Иосифович Дытнерский. Он изучал процесс ректификации, т.е. разделения жидких смесей методом их испарения, и в какой-то момент решил попробовать усилить это разделение, поместив на границу раздела жидкости и пара полимерную пленку. За пленкой далеко ходить было не надо, потому что до сих пор в конфетных коробках прикрывают конфеты целлофановой пленкой, по совместительству первой полупроницаемой мембраной.

Полученный эффект был настолько необычен, что дальше началась «мембранная лихорадка»- а если совместить мембрану с фильтрованием, а если -с газовой диффузией, а если - с электролизом! Везде результаты были замечательные, требовалось расширение исследований.

Новое научное направление поддерживали далеко не все, критиковали за конструктивные сложности, за низкие производительности. Но человеческую любознательность, как известно, остановить нельзя. И тем более мембранную технологию стали поддерживать даже на министерском уровне, когда выяснилось, что аналогичные исследования ведутся в США и с гораздо большим финансированием.

Научные группы стали возникать в различных учебных и научно-исследовательских институтах, в академии наук, поскольку открывались все новые возможности мембранных процессов разделения: опреснением соленых вод занялись в институте водоснабжения, регенерация воды в замкнутом пространстве космических кораблей - в институте медико-биологических проблем, переработкой молока – в молочном НИИ, разработкой специальных полимерных мембран- в институте синтетических смол, мембранами для разделения воздуха- в институте нефтехимического синтеза Академии наук.

Замечательные ученые, химики, инженеры подключились к развитию мембранной технологии. Ведущая роль Менделеевского института и Ю.И. Дытнерского признавалась всеми, поэтому именно его и назначили председателем научно-технической комиссии по развитию мембранной технологии при Государственном комитете по науке и технике. В Менделеевке научной работой в области мембран занимались уже десять человек, защищались кандидатские диссертации, был разработан и изготовлен первый в стране промышленный мембранный аппарат, на котором демонстрировали возможности мембранного разделения.

В 1973 году в нашем институте прошла первая всесоюзная конференция по мембранной технологии, в которой участвовали представители 60-ти организаций со всей страны. Стало ясно, что технология вышла на промышленный уровень. Появилась потребность в специалистах и для научных исследований и для производства

В конце 70-х вышли в свет первые монографии Ю. И. Дытнерского «Мембранные процессы разделения жидких смесей» и «Обратный осмос и ультрафильтрация». Его назначили заведующим кафедрой процессов и аппаратов, и здесь с 1980 года начал функционировать курс повышения квалификации по профилю «Мембранная технология», фактически второе высшее образование для инженеров с различных производств.

И, наконец, с 1990 года началась подготовка собственных специалистов - мембранщиков на вновь образованной кафедре мембранной технологии. Первыми преподавателями кафедры стали люди, работавшие с Ю.И. Дытнерским в первые годы становления этого нового направления в науке и технике, защитившие свои кандидатские и докторские диссертации в стенах Менделеевского университета

Кафедра по сей день является одним из центров научной и организационной деятельности Российского мембранного сообщества, готовит проиводственные и научные кадры, и каждый год с удовольствием встречает новое поколение будущих мембранщиков, которые, по нашему убеждению, останутся мембранщиками на всю жизнь.

  РОССИЙСКИЙ ХИМИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА КАФЕДРА МЕМБРАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ

БАКАЛАВРИАТ ПО ПРОФИЛЮ «МЕМБРАННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ»

1.ИСТОРИЯ КАФЕДРЫ

ü 2. БАКАЛАВРИАТ

3. СТУПЕНИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Специфика отечественной высшей школы всегда заключалась в том, что молодые специалисты – выпускники ВУЗов были еще и узкими специалистами, подготовленными к работе в очень конкретной области. Поэтому долгие годы существовало и обязательное государственное распределение молодых специалистов.

Когда либерализация пришла в высшую школу и обязательное распределение отменили, возникла необходимость универсализации образования в каждом университете и по каждой специальности, естественно, и в химической технологии тоже.

Учебный план специальности «Мембранная технология» сразу предусматривал подготовку мембранщиков для широкого круга отраслей, и эта особенность сохраняется по сей день. Объясняется эта уникальность универсальностью самой мембранной технологии, поскольку мембранные процессы разделения нужны сегодня практически во всех отраслях – от медицины до нефтедобычи.

Когда в 2003 году Россия присоединилась к Болонской конвенции и обязалась построить у себя двухуровневую систему высшего образования - бакалавриат и магистратуру, возникла задача еще большей универсализации для бакалавров. Ведь бакалавриат должен быть полноценным высшим образованием, но без привязки к конкретной подотрасли или к какому- нибудь продукту. Поэтому и срок обучения в бакалавриате меньше на целый год.

Универсальность-это пригодность везде. Научить учиться-вот назначение бакалавриата. Для мембранной технологии перестройка на новую концепцию прошла легко. Нам пришлось перенести в магистратуру такие «хай-тек» дисциплины, как биологические мембраны, мембранные топливные элементы, мембранные химические реакторы, но наши бакалавры получают высшую квалификацию для решения практических задач в очистке воды любого назначения, в разделении газовых смесей, в производстве лекарств, пищевых продуктов, химических реактивов, на предприятиях жизнеобеспечения ЖКХ, на любых объектах промышленной экологии.

Мы не скрываем, что наши бакалавры не готовятся специально для будущей научной деятельности, это задача магистратуры и аспирантуры. Но образовательная программа профиля «Мембранная технология», ее учебный план дадут выпускнику такой фундамент знаний, что при существующей высокой востребованности на рынке труда он везде будет чувствовать себя комфортно, легко самостоятельно приобретет недостающие компетенции, получит хорошие шансы для своей трудовой карьеры.

  РОССИЙСКИЙ ХИМИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА КАФЕДРА МЕМБРАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ

Дата добавления: 2015-11-26