Р У С С К И Й Я З Ы К

№	Темы уроков	Предпол. дата	Фактич дата
	Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык»
Раздел 1. Повторение
	Что мы знаем о слове
	Что мы знаем о тексте
	Что мы знаем о слове, предложении, тексте
	По каким признакам можно обнаружить орфограммы в словах и между словами
	Повторяем изученные орфограммы и их графическое обозначение.
	Повторяем изученные орфограммы и их графическое обозначение.
	Развитие умения писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы.
	Развитие умения писать заглавную букву в словах.
	Проверочное списывание
	Правописание большой буквы в словах. Работа над ошибками.
	Повторение алфавита
	Входной контрольный диктант по теме «Повторение»
Раздел 2. Слово. Части слова. Корень. Чередование согласных звуков в корне.
	Повторение понятий корень слова, однокоренные слова
	Понятие о чередовании согласных звуков в корне
	Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне.
	Р. р: Творческая работа. Составление связного текста из деформированных предложений
Раздел 3. Правописание проверяемых согласных букв в корне слова. Удвоенные согласные в корне слова.
	Правописание проверяемых согласных букв в корне слова
	Правописание проверяемых согласных букв в корне слова
	Развитие умения видеть изучаемую орфограмму в словах, правильно писать слова и графически обозначать орфограмму
	Проверочная работа №1 по теме «Части слова. Корень. Правописание проверяемых согласных букв в слове»
	Анализ ошибок и коррекция знаний
Раздел 4. Удвоенные согласные в корне слова.
	Понятие об удвоенных согласных буквах
	Правописание слов с удвоенными согласными буквами в корне
	Правописание слов с удвоенными согласными буквами в корне
	Упражнения в написании слов с удвоенной согласной буквой в корне
	Р.р: Творческая работа. составление простого плана и пересказа текста
	Проверочная работа № 2 по теме «Удвоенная согласная буква в корне слова»
Раздел 5. Непроизносимые согласные в корне слова
	Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в корне
	Правило написание букв, обозначающих непроизносимые согласные звуки в корне слова
	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне
	Слова, в которых нет непроизносимого согласного звука
	Формулирование обобщенного правила написания проверяемых согласных в корне слова
	Правописание проверяемых согласных в корне слова. Р.р: Творческая работа. Сочинение по опорным словам.
	Проверочная работа № 3 по теме «Непроизносимые согласные в корне слова»
	Контрольный диктант по теме «Непроизносимые согласные в корне слова»
	Анализ ошибок и коррекция знаний
Раздел 6. Безударные гласные в корне слова
	Правописание безударных гласных в корне слова
	Подбор проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне
	Развитие умения видеть в словах орфограммы - безударные гласные
	Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне слова
	Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне слова
	Р.р: Обучающее сочинении по наблюдениям
	Проверочная работа № 4 по теме «Безударные гласные в корне слова»
	Контрольный диктант по теме «Безударные гласные в корне слова»»
	Анализ ошибок и коррекция знаний
	Резервный урок
Раздел 7. Сложные слова и их правописание
	Знакомство с понятием «Сложные слова»
	Соединительные согласные о и е в сложных словах
	Образование сложных слов. Словарный диктант.
	Сложные слова- имена существительные и прилагательные, их использование в речи для характеристики людей
	Употребление в речи и правописание сложных слов.
	Контрольный словарный диктант. Проверочная работа № 5 по теме «Сложные слова и ихправописание»
Раздел 8. Части слова. Приставка
	Приставка, её роль в слове. Различие приставок и предлогов
	Развитие умения находить в словах приставки
Раздел 9. Безударные гласные в приставках
	Правописание безударных гласных в приставках
	Правописание безударных гласных в приставках
	Приставки про- и пра-, по- и па-, их правописание
Раздел 10. Удвоенные согласные на стыке приставок и корня.
	Почему появляется удвоенная согласная буква на стыке приставки и корня
	Различие и правописание слов с удвоенной согласной буквой в корне и на стыке приставки и корня
Раздел 11. Разделительные ъ и ь
	Звук й и его обозначение на письме.
	Правописание слов с разделительными ъ и ь
	Упражнения в правописании слов с разделительными ъ и ь
	Проверочная работа № 6 по теме «Части слова. Приставка. Безударные гласные в приставках. Разделительные ъ и ь»
	Контрольный диктант по теме «Части слова. Приставка. Безударные гласные в приставках. Разделительные ъ и ь»
	Анализ ошибок и коррекция знаний
Раздел 12. Части слова и окончание
	Понятие об окончании и основе слова
	Развитие умения находить в словах окончание
Раздел 13. Основа слова и окончание
	Как найти в слове основу
	Развитие умения находить в словах окончание и основу
Раздел 14. Части слова. Суффикс
	Суффикс и его роль в слове
	Развитие умения находить в слове суффикс. Обобщение и систематизация знаний о частях слова
Раздел 15. Разбор слова по составу
	Составление слов по схемам. Порядок разбора слов по составу
	Упражнения в разборе слов по составу. Словарный диктант
	Проверочная работа № 7 по теме «Части слова. Окончание и основа слова. Суффикс. Разбор слова по составу»
	Контрольное списывание
Раздел 16. Части речи в русском языке
	Части речи в русском языке
Раздел 17. Имя существительное как часть речи
	Определение имени существительного
	Роль имен существительных в речи
	Р.р: Творческая работа: составление текста
Раздел 18. Имена существительные одушевленные и неодушевленные
	Понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных
	Имена существительные в речи
	Урок обобщение. Что мы знаем об именах существительных.
Раздел 19. Род имен существительных
	Имена существительные мужского, женского и среднего рода
	Род – постоянный признак имен существительных
	Окончание имен существительных мужского, женского и среднего рода
	Резервный урок
Раздел 20. Число имен существительных
	Изменения имен существительных по числам
	Образование множественного числа имен существительных
	Окончание имен существительных в единственном и во множественном числе
	Разбор имени существительного как части речи
Раздел 21. Словообразование имен существительных
	Образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением
	Уменьшительно-ласкательные формы мужских и женских имен в русском языке
	Образование имен существительных от основ существительных и глаголов
	Р.р: Сочинение сказки по серии картинок с использованием имен существительных с разными суффиксами
	Разбор имен существительных по составу
	Р.р: Творческая работа: Сочинение- миниатюра
	Р.р: Обучающее изложение «Мурлыка»
	Проверочная работа № 8 по теме«Имя существительное как часть речи»
	Анализ ошибок и коррекция знаний
Раздел 22. Местоимение как часть речи
	Понятие о местоимении
	Местоимения 1, 2, 3-го лица. Правописание предлогов с местоимениями
	Разбор местоимении как части речи
	Роль личных местоимений в речи
	Р.р: Обучающее сочинение о себе
	Р.р: Свободный диктант
	Закрепление знаний о местоимении
	Проверочная работа № 9 по теме «Местоимение как часть речи»
Раздел 23. Имя прилагательное как часть речи
	Понятие об имени прилагательном как части речи
	Роль имени прилагательных в речи. Связь имен прилагательных с именами существительных
	Роль имен прилагательных в речи
	Разбор имени прилагательного как части речи
Раздел 24. Правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных
	Окончания имен прилагательных в мужском, женском и среднем роде и во множественном числе
	Как проверить правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных
	Развитие умения писатьбезударные гласные в окончаниях имен прилагательных. Знакомство с антонимами
	Закрепление правописания слов с изученными орфограммами
Раздел 25. Разбор имени прилагательных по составу
	Словообразование имен прилагательных
	Разбор имени прилагательных по составу.
	Р.р: Сочинение по опорным сочетаниям слов
	Проверочная работа № 10 по теме «Имя прилагательное как часть речи»
	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
	Анализ ошибок и коррекция знаний
Раздел 26. Глагол как часть речи
	Определение глагола как части речи
	Изменение глагола по временам
	Суффикс – л - в глаголах прошедшего времени. Изменение глагола прошедшего времени по родам
	Изменение глагола по числам
Раздел 27. Правописание частицы не с глаголами
	Употребление частицы не с глаголами. Правило написания частицы не с глаголами
	Развитие умения писать частицу не с глаголами
	Р.р: Свободный диктант
Раздел 28. Неопределенная форма глагола
	Понятие о неопределенной форме глагола
	Неопределенная форма глагола. Правописание ь в глаголах неопределенной формы
	Образование временных форм от неопределенной формы глагола
	Разбор глагола как части речи
	Резервный урок
	Обобщение по теме «Глагол»
	Проверочная работа № 11 по теме «Глагол»
	Контрольный диктант по теме «Глагол»
	Анализ ошибок и коррекция знаний
Раздел 29. Предложение. Виды предложений по цели высказывания и интонации
	Виды предложений по цели высказывания
	Интонация в предложениях, различных по цели высказывания. Логическое ударение
	Восклицательные и невосклицательные предложения
Раздел 30. Главные и второстепенные члены предложения
	Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое
	Развитие умения находить в предложении подлежащее и сказуемое
	Понятие о второстепенных членах предложения
	Составление схем предложения и предложений по схемам
	Предложения распространенные и нераспространенные
	Разбор предложений. Контрольный словарный диктант
Раздел 31. Предложения с однородными членами
	Однородные подлежащее и сказуемое
	Упражнение в нахождении однородных членов предложений и их графическом обозначении
	Роль знаков препинания в письменной речи. Запятая в предложениях с однородными членами
	Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами
	Главные и второстепенные однородные члены предложения. Определение однородных членов предложения
	Запятая в предложениях с однородными членами
	Р.р: Свободный диктант
Раздел 32. Простые и сложные предложения
	Понятие о простом и сложном предложении
	Запятая в сложном предложении без союзов. Схема сложного предложения
	Развитие умения различать сложные предложения и предложения с однородными членами и ставить в них запятые
	Запятая в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении
	Разбор простого и сложного предложений.
	Р.р. Свободный диктант
	Проверочная работа № 12 по теме «Предложение»
	Анализ ошибок и коррекция знаний
Раздел 33. Повторение
	Повторение знаний о предложении, тексте, частях речи. Контрольный словарный диктант
	Повторение изученных орфограмм и состав слова
	Повторение орфограмм и их графическое обозначение
	Контрольное списывание
	Анализ ошибок и коррекция знаний
	Административная контрольная работа
	Анализ ошибок и коррекция знаний
	Повторение о частях речи
	Итоговая контрольная работа
	Анализ ошибок и коррекция знаний
	Итоговый контрольный диктант
	Анализ ошибок и коррекция знаний
	Урок-игра «Путешествие по орфографии»
	Резервный урок

Л И Т Е Р А Т У Р Н О Е Ч Т Е Н И Е

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Тематическое планирование по литературе для 2-го класса составлено по развивающей образовательной программе «Школа 2100». Автор: Р. Н. Бунеев

На изучение литературного чтения отводится 105 часов в учебный год (3 часа в неделю),в том числе:

– на проведение проверочных работ – 6 ч;

– написание сочинений – 7 ч;

Для реализации программного содержания используется:

1. Р. Н. Бунеев Литературное чтение. 3 класс. «В одном счастливом детстве»: учебник:, в 2-х ч. / Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева. - М.: Баласс, 2008

2. Р. Н. Бунеев. Тетрадь по литературному чтению к учебнику «В одном счастливом детстве» 3 класс / Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева. - М.: Баласс, 2008

Целью уроков чтения является научить читать художественную литературу, подготовить ее к систематическому изучению в средней школе, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования грамотного читателя.

Техника чтения. Правильное, сознательное, достаточно беглое и выразительное чтение целыми словами. Выбор интонации, соответствующей строению предложений, а так же тона, темпа, громкости, логического ударения. Темп чтения вслух незнакомого текста 75-80 слов. Осознанное чтение про себя. Темп чтения на 20-30 слов больше.

Формирование приемов понимания прочитанного. Развитие умения работать с заглавием произведения. Обучение прогнозированию содержания произведения на основе заглавия, иллюстрации, ключевых слов.

Практическое знакомство с литературоведческими понятиями. Рассказ. Расширение и углубление о рассказе. Соотношение понятий «герой» - «рассказчик» - «автор».

Повесть и её отличие от рассказа. Пьеса. Признаки драматического произведения.

Развитие устной и письменной речи. Обучение подробному и краткому пересказу текста по плану, выборочному пересказу текста, словесному рисованию картин к художественным текстам, составлению устных рассказов о героях произведений. Заучивание наизусть и выразительное чтение стихотворений.

Требования к результатам обучения к концу 3-го класса

Обучающиеся должны знать и уметь:

- осознанное, правильное выразительное чтение подготовленных текстов;

- умение самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

- деление текста на части, составление простого плана;

- самостоятельное формулирование главной мысли текста;

- подробный и выборочный пересказ текста;

- составление рассказа характеристики героя;

- умение по ходу чтения представлять картины, устно выражать то, что представили;

- относить произведение к жанрам рассказа, повести, пьесы по определенным признакам;

- различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора;

- видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;

- соотносить авторов, названия и героев прочитанных произведений.

Дата добавления: 2015-12-08