Экологические и трудовые воспитательные дела

Нравственность человека проявляется в его отношении к окружающему, в част­ности к природе. Задачей экологического воспитания явля­ется формирование у детей нравственного отношения к природе, формирование на основе этого моральной ответ­ственности за охрану природы. Реальным показателем нравственно-экологической воспитанности является пове­дение человека в природной среде. Основной смысл экологических воспитательных дел – кон­кретная практическая природоохранная деятельность. Объекта­ми этой деятельности становятся все источники жизнедеятель­ности человека – земля, вода, воздух, животные, растения. Потребности региона, местные условия определяют направлен­ность, вид, организацию и осуществление экологических вос­питательных дел.

В условиях лагеря работа по экологическому воспитанию начинается с непосред­ственного изучения окружающей природы. Помощниками в этом могут быть: школьный атлас-определитель выс­ших растений, который со­держит простые определительные таблицы-ключи и цвет­ной атлас. По красочным рисункам атласа, не выкапывая и не повреждая растения, можно во время экскурсии в лес, поле или на реку определить его видовое название.

Во время экскурсии необходимо поставить перед воспи­танниками вопросы: «Почему необходимо беречь растения и животных? Как их следует активно охранять?»

В последнее время большой популярностью пользуются различные игровые формы воспитательной работы экологической направленности. К ним можно отнести и заочные путешествия по заповед­никам и заказникам, и путешествия в «Царство Берендея», «По морям, по океанам», «По морскому дну», и игры-вик­торины «Природная радуга» и др.

В качестве примера рассмотрим игру-викторину «Природная радуга». Игра про­водится по станциям в виде соревнования между отря­дами (можно и между звеньями). До начала игры ребя­та совершают экскурсии в лес, готовят концертные номера, которые своей темой связаны с окружающей природой, разрабатывают маршруты, составляют маршрут­ные листы, вопросы, репетируют роли ведущих (Ай­болита, Русалки, Старика-лесовика, Крота, Дятла, Белки, Бабочки, Охотника). Названия станций соответствуют ролям ведущих: лечебница доктора Айболита, водяное царство Русалки, логово Старика-лесовика, мастерская Дятла, подземелье Крота, дупло Белки, полянка Бабоч­ки, сторожка Охотника (всего восемь). Доктор Айболит задает вопросы, связанные с «зеленой аптекой»: «Какое растение используется для полоскания больного горла?» (календула); «Какое растение употреблялось партизана­ми как вата при лечении ран?» (мох сфагнум и другие аналогичные). Крот предлагает на ощупь определить растения (ветки ели, сосны, осины, рябины, листья мать-и-мачехи). И так на каждой станции. Победители получают призы: книги, открытки о природе, о расте­ниях и животных. По окончании викторины можно организовать концерт.

В оздоровительном лагере можно использовать и такие фор­мы работы, как конкурс-защита фантастических проек­тов «Природные формы и образы в архитектуре» (пред­варительно рекомендуется прочитать книгу одного из ве­дущих советских архитекторов Ю. С. Лебедева «Дом-улитка» (Москва, 1983), в которой рассказывается о при­менении бионики в архитектуре).

Можно провести «кольцовку» песен о цветах. Сорев­нующиеся разбиваются на группы или звенья и по оче­реди поют по одному куплету на заданную тему. Побеж­дает та группа, за которой осталось последнее слово (куп­лет песни), и т. п.

К воспитательным делам экологической направленности могут быть отнесены: прогулка по окрестностям лагеря, геологическая прогулка, прогулка к реке, в хвойный, смешанный лес, по лугу, выставки «Природа и фантазия» и др.

Среди трудовых воспитательных дел есть традиционные и но­вые формы: вахта труда, праздник труда, выставка поделок, ге­неральная уборка, турнир умельцев (членов кружка «Умелые руки»), неделя добрых дел, город веселых мас­теров, зоны заботы, разведка полезных дел, трудовой десант и др.

Вопросы для самоконтроля

1. Что включает в себя воспитательное дело в летнем оздоровительном лагере (центре)?

2. В чем сущность коллективных воспитательных дел в летнем оздоровительном лагере?

3. Какова структура воспитательных дел?

4. Каковы обязанности вожатого на этапах планирования и организации воспитательных дел в отряде?

5. Что такое социально ориентированные воспитательные дела?

6. Как формируется активная жизненная позиция детей и подростков в летнем оздоровительном лагере?

7. В чем сущность эстетических воспитательных дел?

8. Какую цель преследуют физкультурные воспитательные дела?

9. Как формируются общечеловеческие ценности?

10. Какую цель преследуют экологические и трудовые воспитательные дела?

Дата добавления: 2015-12-08