Читайте также:
|
Дети старшей группы:
1. Борсток Егор.
2. Дерюго Даша.
3. Зубрицкий Антон.
4. Зуев Дима.
5. Тумашевич Артур.
Познавательное развитие воспитанников.
Они принимают взрослого в качестве педагога, пользуются доверием взрослого, умеют проявлять самостоятельность в разнообразных ситуациях, действуют по устной инструкции взрослого. Дети здороваются, прощаются, благодарят взрослых по собственной инициативе и при напоминании. Научены доброжелательности, взаимопониманию, проявляют чувство симпатии, эмоциональной привязанности и доверия к взрослому. Дети обозначают себя во времени, устанавливают родственные отношения. Они планируют совместную деятельность, учитывают интересы и мнение друзей, умеют общаться со взрослыми и сверстниками, научены играть в различные игры. Научены просить помощи у взрослого и самостоятельно оказывать ее. Дети знакомы с государственной символикой, знакомо понятие «Родина». Научены сопереживать пожилым людям, инвалидам. Дети соблюдают личную гигиену, положительно относятся к выполнению оздоровительных мероприятий, принимают участие во всех видах детской деятельности. Дети любознательны, проявляют интерес к сложным и незнакомым объектам, умеют задавать вопросы, группируют явления природы по 1-3 признакам, анализируют форму предметов, различают цвета, оттенки (затруднение вызывает у Зуева Димы и Тумашевича Артура). Дети научены группировать предметы, сравнивать, выделять качества и свойства. Устанавливают простейшие причинно-следственные связи, могут использовать условно-символические изображения (трудности возникают у Тумашевича Артура). У детей развито произвольное внимание, способны удерживать внимание при выполнении творческих заданий (затруднения у Тумашевича Артура). Дети владеют простейшими приемами систематизации, обобщения и классификации.
Элементарные математические представления.
Все дети находят один и много среди предметов и явлений окружающего мира, считают предметы до 10, узнают цифры от 0 до 9 (затрудняются Тумашевич Артур и Дерюго Даша), делят целое на 2-8 частей. Понимают, что часть меньше целого, а целое больше части, раскладывают предметы в порядке возрастания или убывания, толщины, длины, высоты (за исключением Тумашевича Артура и Дерюго Даши). Все дети знают названия геометрических фигур, устанавливают пространственные отношения объектов по отношению друг к другу. Определяют последовательность частей суток, дней недели, месяцев, пор года. (Затрудняются в определении дней недели Дерюго Даша, Тумашевич Артур, Зуев Дима). Затрудняются в дифференциации пор года и названий месяцев.
Речевое развитие детей.
Дети знакомы с обобщающими понятиями: одежда, обувь, посуда, мебель, игрушки, овощи, фрукты, ягоды, дикие и домашние животные, учебные вещи, спортинвентарь. Выполняют задания по выделению лишнего предмета (затруднения у Тумашевича Артура, Дерюго Даши). Затрудняются в понимании значения многозначных слов разных частей речи (синонимов, антонимов). Умеют использовать в речи правильную форму слова, имеют представление о грамматической структуре речи (затрудняются Тумашевич Арту, Дерюго Даша, Зуев Дима). Владеют навыками фонематического восприятия речи. У большинства детей звукопроизношение сформировано (Зуев Дима: р, л, с, ш, ж; Борсток Егор: р, л). Выделяют твердые и мягкие звуки, подбирают слова и фразы, сходные по звучанию. Определяют правильное произношение, изменяют силу голоса, темп речи и интонацию. Недостаточно сформирована культура общения. Научены составлять описательный и повествовательный рассказы. Могут пересказать сказку, составить рассказ по картинке, отвечают на вопросы по тексту, могут дать характеристику персонажам.
Обучение грамоте.
Подбирают слова, похожие и непохожие по звучанию (затрудняются Зуев Дима и Тумашевич Артур). Научены подбирать слова с заданным звуком (затрудняются Тумашевич Артур и Дерюго Даша). Производят деление двух-, трехсложных слов на слоги. Затрудняются определять место ударения в слове. Все дети имеют представление о предложении, делят его на слова и составляют предложение из 2-4 слов с предлогами и союзами. Употребляют в речи термины «предложение», «слово», «слог», «звук» (испытывают затруднения Дерюго Даша, Зуев Дима, Тумашевич Артур).
Эстетическое развитие воспитанников.
Все дети воспринимают вокальную и инструментальную музыку. Проявляют эмоциональный отклик, интерес к музыке разных жанров. Понимают что такое скульптура, картина, живопись. Рисуют предметы с натуры и по замыслу. Рисуют различные линии, применяют штриховку, работают с красками и карандашами. Все дети владеют умением лепки, аппликации, конструирования. Проявляют интерес к прослушиванию сказок, рассказов, рассматриванию иллюстраций в книге, просмотру спектаклей. Могут назвать любимых персонажей. Дети могут пересказать самостоятельно короткий рассказ, сказку, отвечать на вопросы по поводу содержания и сюжета, поведения героев произведения, составляют рассказ, сказку, короткую историю по опорной схеме, по началу, по опорным рисункам (затруднения у Тумашевича Артура, Дерюго Даши).
Физическое развитие воспитанников.
Дети владеют своим телом и сохраняют правильную осанку. Могут проявлять ловкость, гибкость, скорость, силу. Занимаются физическими упражнениями с удовольствием. Могут проявлять творчество и интерес к соревнованиям со сверстниками, умеют организовывать подвижные игры. Дети научены соблюдать правила личной гигиены и проявлять разумную осторожность в потенциально опасных ситуациях (кроме Тумашевича Артура).
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 147 | Нарушение авторских прав