Виды речевой деятельности

Таблица 7

	1 курс	2 курс	3 курс	4 курс	5 курс
Говорение (монологическая речь)
Развернутый монолог (описание опыта)	- бегло, простым языком описывать что-либо или рассказывать в форме ряда последовательных утверждений по известной тематике; - подробно описывать кому-нибудь свой опыт, а также свою реакцию на этот опыт, чувства по этому поводу; - рассказывать о подробностях какого-либо происшествия; - описать свои мечты, надежды, стремления; - описать настоящие и выдуманные события	- давать четкие описания по широкому кругу вопросов	- подробно описывать и рассказывать о ч. л, углубляясь в подтемы, развивая отдельные положения и заканчивая подходящими выводами
Развернутый монолог (приведение доводов)	- кратко объяснить причины ч. л и дать разъяснения по различным вариантам ч-л, планам и действиям	- строить аргументацию таким образом, что за мыслями говорящего не сложно следить	- разворачивать четкую систему аргументации, развивая и подкрепляя свою точку зрения достаточно развернутыми дополнительными подтверждениями и примерами; - привести ряд обоснованных доводов; - пояснить свою точку зрения по актуальному вопросу, указывая на плюсы и минусы различных вариантов	- разворачивать систему доводов, должным образом выделяя важные моменты и подкрепляя утверждения подробной информацией	- сравнить различные точки зрения по актуальным вопросам
Публичные сообщения			- делать довольно четкие, беглые сообщения по самым общим вопросам почти без подготовки, не доставляя при этом неудобства слушателям	- делать сообщения бегло и без усилий, пользуясь ударением и интонацией для более точной передачи оттенков смысла
Обращение к аудитории	- делать простой, заранее подготовленный доклад по знакомой тематике в рамках сферы деятельности говорящего, который будет ясным настолько, что практически на всем его протяжении можно следить за мыслью, и основные положения которого достаточно четко разъяснены; - ответить на ряд вопросов по своему выступлению, но при этом вынужден время от времени просить повторить вопрос, если он был произнесен в слишком быстром темпе	- сделать четкий, заранее подготовленный доклад, приводя доводы за и против какой-то определенной точки зрения, рассказывая о плюсах и минусах различных вариантов; - отвечать на вопросы по своему выступлению, демонстрируя при этом такую беглую речь и реакцию, что ни слушаࡂели, ни говорящий не испытывают затруднений	- делать ясный, логично построенный доклад, выделяя важные моменты и приводя детали, подтверждающие точку зрения говорящего; - без подготовки отойти от намеченного текста выступления и развивать интересные точки зрения, высказанные кем-то из слушающих, часто демонстрируя при этом довольно свободную речь и с легкостью формулируя мысль	- делать четкие, хорошо структурированные доклады по сюжетной теме, развивая некоторые утверждения и подкрепляя свою точку зрения довольно распространенными дополнительными рассуждениями, доводами и подходящими примерами; - справляться с ситуацией, когда говорящего перебивают, отвечая сразу и без особых усилий; - уверенно и ясно изложить сложную тему незнакомой с ней аудитории, строя свою речь таким образом и упрощая ее настолько, насколько этого требует аудитория; - справляться с вопросами аудитории, даже если последняя настроена по отношению к говорящему враждебно
ГОВОРЕНИЕ (диалогическая речь)
Беседа	- без подготовки участвовать в беседе на известную тему; - следить за ходом разговора и понимать четко произнесенную речь, обращенную непосредственно к собеседнику во время беседы, хотя время от времени вынужден переспрашивать отдельные слова и фразы; - поддерживать беседу или обсуждение, но иногда говорящего трудно понять, когда он пытается сказать именно то, что хочет; - выражать и реагировать на такие чувства как удивление, радость, грусть, заинтересованность, безразличие; - начать, поддержать и закончить простую беседу	- долго беседовать на обще темы, принимая живое участие в разговоре, несмотря на то, что вокруг может быть шумно; - долго общаться с носителем языка, при этом не раздражая его, не вызывая невольного смеха и не принуждая его вести себя иначе, чем с носителями языка; - передавать в беседе оттенки эмоций и подчеркивать личную заинтересованность в каком-либо событии или опыте	- свободно и эффективно пользоваться языком для общения, в том числе для передачи эмоций, иносказания или для того, чтобы пошутить; - подобрать из имеющегося набора функционального дискурса подходящую фразу, чтобы получить слово
Неформальное обсуждение (с друзьями)	- понять основные моменты неформальной дискуссии с друзьями при условии, что говорят четко и ясно, на стандартном диалекте; - понятно выразить свое мнение или реакцию на решение проблем или практических вопросов о том, куда пойти, что сделать, как организовать мероприятие (например, загородную прогулку); - вежливо высказать свои убеждения, мнения, выражать согласие или несогласие	- понять большую часть того, что говорят другие участники обсуждения по общим вопросам при условии, что они стараются не пользоваться идиоматическими выражениями и произносят четко; - выразить свою точку зрения по изучаемым темам; - пояснить, почему что-то является проблемой; - кратко прокомментировать точку зрения другого человека; - сравнить и противопоставить друг другу разные варианты, обсудить, что предпринять, куда пойти, кого или что выбрать	- принять активное участие в неформальной дискуссии в знакомом горящему контексте; - комментировать услышанное, четко формулировать свою точку зрения, оценивать альтернативные предложения, выдвигать и реагировать на гипотезу; - объяснить и подкрепить свою точку зрения в ходе обсуждения, приводить подходящие объяснения, доводы и комментарии; - понять большую часть из того, что говорят другие участники обсуждения	- поддержать оживленную беседу с носителями языка; - точно выразить свою точку зрения, привести ряд убедительных доводов и ответить на вопросы собеседников	- с легкостью понимать и участвовать в сложных обсуждениях между третьими сторонами в групповом обсуждении даже абстрактных, сложных, незнакомых тем; - свободно и правильно вести беседу, не чувствуя языковых ограничений в общении по вопросам личного и общественного характера
Официальное обсуждение-встречи	- понять многое из того, что говорят по тематике близкой к сфере деятельности участника обсуждения, при условии, что собеседники стараются не пользоваться слишком идиоматичными фразами и произносят четко; - четко объяснить свою точку зрения, но с трудом принимает участие в спорах; - участвовать в обычных официальных обсуждениях знакомых тем, ведущихся на нормативном диалекте с четким произношением, которые подразумевают обмен информацией, получение инструкций или обсуждение решений практических вопросов	- понять обсуждение на профессиональную тему, со всеми подробностями понять те положения, которые особо подчеркиваются говорящим; - высказать, обосновать и пояснить свою точку зрения, оценить альтернативные предложения, выдвинуть и отреагировать на гипотезу; - принимать активное участие в обычных и других официальных обсуждения	- держаться наравне с участниками оживленного обсуждения, точно определяя, какие доводы необходимы в поддержку, а какие против различных точек зрения; - точно выразить свои мысли и точку зрения, убедительно приводить и реагировать на аргументы	- с легкостью держаться наравне с участниками дискуссии, даже по абстрактной, сложной, незнакомой теме; - привести убедительные доводы по занимаемой участниками обсуждения позиции, отвечая на вопросы и комментарии, а также на сложные контраргументы бегло, правильно, без подготовки
Взаимодействие, ориентированное на достижение какой-либо цели (обсуждение документа, организация мероприятия)	- изложить свою точку зрения, реакцию в отношении возможных решений или таких вопросов, как и что делать дальше, приводя краткие доводы и разъяснения; - предложить высказаться другим по поводу того, как следует поступить	- понять, что говорят другие, хотя иногда вынужден просить повторить или разъяснить что-либо, если говорят слишком долго и быстро; - объяснить, почему что-то представляет трудности, обсудить, что делать дальше, сравнить и противопоставить друг другу альтернативы; - кратко прокомментировать точку зрения собеседника	- правильно понять подробные инструкции; - ускорить выполнение работы, предложить другим присоединиться, высказаться и т.д.; - четко обрисовать какой-либо вопрос или трудность, останавливаясь на причинах и следствиях и взвешивая положительные и отрицательные стороны различных подходов
Общение с целью приобретения товаров и услуг	- общаться в любых ситуациях, возникающих во время путешествия, как то: организация поездки, обеспечение проживания или контакты с органами власти во время заграничной поездки; - справиться с не очень типичными ситуациями, связанными с покупками в магазине, на почте, в банке, такими, например, как возврат некачественного товара; - подать жалобу; - справиться с большинством ситуаций, возникающих при организации поездки через агентство или во время самого путешествия, например, спросить у другого пассажира, где ему выйти и т.д.	- объяснить суть возникшей проблемы и дать понять человеку, предоставляющему услугу, о необходимости идти на уступку	- использовать достаточное количество языковых средств для решения спорных вопросов; - кратко изложить требования о компенсации, применяя необходимые средства языка; - потребовать удовлетворения и четко сформулировать пределы уступок
Обмен информацией	- выяснить и передать простую фактическую информацию; - попросить подробную фактическую информацию; - попросить подробные указания и следовать им; - получить более подробную информацию	- уверенно обмениваться, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию по знакомым типичным и нетипичным вопросам в рамках своей профессиональной деятельности; - рассказывать о том, как что-то делается, давая подробные указания; - кратко излагать содержание и высказывать свое мнение по поводу короткого рассказа, статьи, беседы, интервью-дискуссии или документального фильма и ответить на уточняющие вопросы	- верно передавать подробную информацию; - четко и подробно объяснить, как проходит та или иная процедура	- может обмениваться сложной информацией
Интервью	- взять на себя инициативу в интервью, но очень зависим от берущего интервью; - использовать готовые вопросы для проведения четкого интервью, задавая время от времени неподготовленные дополнительные вопросы.	- представить конкретную, но не всегда точную информацию, которая нужна для интервью (консультации); - провести подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации, хотя время от времени вынужден просить повторять, если собеседник говорит или дает развернутый ответ	- успешно и свободно провести интервью, непринужденно отходя от заранее намеченных вопросов, углубляясь в интересные реплики; - взять на себя инициативу в интервью, раскрывая и развивая мысль, если берущий интервью немного помогает ему (ей) и задает наводящие вопросы	- полноценно участвовать в интервью, выступая как в роли дающего, так и в роли берущего интервью, бегло и без всякой поддержки раскрывать и развивать обсуждаемую тему, не терять мысль, когда перебивают; - свободно вести свою часть интервью, выстраивать беседу, в т.ч. и с носителем языка в качестве дающего интервью или интервьюирующего
ПИСЬМО
Заполнение заметок, записей, бланков, анкет	- писать записки с короткой важной информацией друзьям, обслуживающему персоналу, учителям или тем, кто фигурирует в его (ее) повседневной жизни, вразумительно излагается то, что считается важным	- записывать сообщения, содержащие вопросы, поясняющие проблемы	(3, 4, 5 курсы – см. уровень В1)
Написание личного письма	- писать личные письма, рассказывая о новостях и излагая свои мысли по разным темам; - писать личные письма, довольно подробно описывая свой опыт, события, чувства	- писать с разной степенью эмоциональности, подчеркивая свою личную заинтересованность в событиях и комментируя новости и мнения человека, с которым ведется переписка	- точно и четко выразить свою мысль в личном письме, свободно и успешно пользуясь языком для выражения эмоций, намеков и шуток; - запрашивать простую необходимую информацию, четко излагая то, что считается важным
Написание делового письма	- запрашивать простую необходимую информацию, четко излагая то, что считается важным; - передавать информацию и идей как по абстрактной, так и по конкретной тематике, проверять информацию и запрашивать или довольно точно объяснять суть проблем	- рассказать в письме о новостях и мнениях, своих и чужих	- точно и четко выразить свои мысли в письме, свободно и успешно приспосабливаться к адресату сообщения
Письменное творчество (аннотации, сочинения, изложения, статьи, обзоры, рецензии для газет и журналов	- делать простые подробные описания по целому ряду знакомых, интересующих пишущего вопросов; - описать свой опыт, формулируя свои чувства и реакцию на него в простой связный текст; - описать событие – реальное или воображаемое; - передать в письменной форме историю	- написать отзыв на фильм, книгу, пьесу	- составить ясные, подробные описания реальных или выдуманных событий и опыта, оформляя мысли в единый связный текст и следуя принятым условностям избранного жанра; - написать аннотацию на прочитанное	- свободно писать логично построенную, развернутую творческую работу; - свободно, понятно и захватывающе описывать истории и свой опыт, придерживаясь при этом собственного стиля
	- написать аннотацию на книгу
Доклады и эссе	- писать очень краткие доклады, стандартные по форме и содержанию, дающие фактическую информацию повседневного характера и объясняющие предпринятые действия	- писать короткие эссе по изучаемой тематике; - довольно свободно суммировать и сообщать свое мнение по поводу собранной фактической информации	- написать эссе или доклад в развитие какой-либо позиции, приводя доводы за и против определенной точки зрения и поясняя плюсы и минусы вариантов решения; - синтезировать информацию из нескольких источников	- писать эссе или доклад, в котором доказательства разворачиваются системно, важные моменты подчеркиваются и приводятся детали, подкрепляющие излагаемую точку зрения; - в письменной форме дать оценку различным идеям и вариантам решения проблем	- написать ясное, хорошо структурированное объяснение сложных тем, подчеркивая особенно важные, острые вопросы; - развивать в письменной форме точку зрения, подкрепляя ее достаточно развернутыми дополнительными утверждениями, доводами и подходящими примерами
Написание диктанта	- писать простые связные тексты, построенные на изученном языковом материале; - фиксировать прочитанную (прослушанную) информацию	- писать более сложные тексты
	- писать простые связные тексты, предусматривающие некоторое количество незнакомых лексических единиц.
- осуществлять выборочную запись информации
АУДИРОВАНИЕ
Беседы, лекции, доклад, дискуссии	- в общих чертах следить за основными моментами долгой дискуссии при условии, что все произносится четко, на литературном языке; - понять лекцию или беседу по своей профессиональной тематике при условии, что предмет выступления знаком, а само выступление простое и обладает четкой структурой	- уловить большую часть того, что говорится несколькими носителями языка, если последние не меняют манеру речи	- поддерживает оживленный разговор с носителем языка	- без труда следит за ходом сложных диалогов, которые ведутся третьей стороной в процессе группового обсуждения / дискуссии, даже по абстрактной, неизвестной слушающему тематике; - без затруднений понимать лекции, обсуждения, дискуссии
- понять основные положения лекций, бесед, докладов и других видов тематически и лингвистически сложных выступлений, касающихся образовательной профессиональной деятельности
Объявление, инструкции	- понять подробные инструкции	- понять объявления и сообщения на конкретные и абстрактные темы, если они произносятся с нормальной скоростью и на нормативном диалекте	- извлечь конкретную информацию из объявлений в общественных текстах, например, на вокзалах, на стадионе и др., несмотря на плохую слышимость и помехи
Радиопередачи, магнитофонные записи	- понять основанные положения сводок новостей по радио и элементарные тексты на знакомые темы в записи, звучание относительно медленно и четко	- понять информацию, содержащуюся в большинстве материалов по интересующего слушателя теме, звучащих по радио или в записи, и характеризующихся четким, нормативным произношением	- понять большинство документальных радиопередач и большинство других материалов, звучащих по радио или в записи на литературном языке и может определить настроение и тон говорящего	- понять записанные на магнитофон выступления, произносящиеся на литературном языке, которые может услышать при общении с друзьями и знакомыми, в профессиональной жизни и научной деятельности и может определить точку зрения говорящего, его отношение к чему-либо и выявить содержащуюся в выступлении информацию	- понимать разнообразный материал, звучащий по радио и в записи, в том числе и в случае нестандартного использования языка; - понимать такие тонкие детали, как отношение говорящих друг к другу
Телепередачи, фильмы	- следить за развитием сюжета фильма, состоящего в основном из зрительного ряда и каких-то действий, а герой говорит четко и простым языком; - уловить основные моменты телевизионных передач на знакомую тему, когда говорят достаточно медленно и четко	- понять большую часть телевизионных программ по интересующей тематике, например, интервью, короткие лекции, репортажи, когда они звучат медленно и четко	- понять большинство телевизионных программ новостей и программ текущих событий; - понять документальные фильмы, живые интервью, ток-шоу, спектакли и большинство фильмов, в которых герои говорят на нормативном диалекте	- понять фильм, в котором часто используется сленг и идиоматические выражения
ЧТЕНИЕ
Корреспонденция	- понять описание событий, ощущений и желаний в личных письмах в пределах, позволяющих регулярно общаться с другом по переписке	- понять корреспонденцию по интересующим читающего вопросам и без труда извлекать основной смысл	- понять любую переписку, если будет возможность иногда пользоваться словарем
Инструкции	- понять правила, например, правила безопасности, когда он написаны простым языком	- понять четко написанные простые инструкции по пользованию оборудованием	- понять во всех деталях большие сложные инструкции, при условии, что есть возможность перечитать трудные места
Тексты: художественные, публицистические, научно-популярные, общественно-политические	Осуществлять общую ориентацию: - найти и понять актуальную для читающего информацию в повседневном письменном материале (письмах, брошюрах, коротких официальных документах). Получить информацию и аргументы: - выявить основные положения простой газетной статьи на знакомую тему	Осуществлять общую ориентацию: - просмотреть довольно большой текст, чтобы найти нужную информацию, а также собирать информацию из различных частей текста или из разных текстов с тем, чтобы выполнить конкретное задание. Получить информацию и аргументы: - уловить, какие основные выводы сделаны в текстах на доказательство какой точки зрения; - уловить нить рассуждений по теме, затрагивающейся в тексте, хотя не всегда понимает подробности	Осуществлять общую ориентацию: - быстро уловить содержание статьи и определить, актуальны ли новости, статья или сообщение по широкому кругу тем профессионального характера и определить, стоит ли изучить их подробнее. Получить информацию и аргументы: - понять статьи и сообщения на актуальные темы, в которых авторы выражают свою особую точку зрения	Осуществлять общую ориентацию: - быстро просмотреть большой сложный текст, выделяя при этом важные детали. Получить информацию и аргументы: - извлекать информацию, мысли и мнения из сугубо специальных источников, связанных со сферой деятельности читающего; - понять специальные статьи, находящиеся за рамками сферы деятельности читающего, при условии, что можно будет время от времени пользоваться словарем, чтобы уточнить, правильно ли понята терминология	Получить информацию и аргументы: - во всех подробностях понять большие сложные тексты по широкому кругу вопросов, с которыми приходится сталкиваться в общении с друзьями, профессиональной и учебной деятельности, улавливая тонкие нюансы отношений и мнений, как напрямую указанных, так и скрытых
ПЕРЕВОД
Письменный и письменно-устный с английского на русский и с русского языка на английский	- пользоваться различными словарями, справочниками, банками данных; - передавать различные типы значений (референциальное, прагматическое, внутрилингвистическое); - передавать прагматический потенциал оригинала; - передавать социолингвистическое содержание оригинала; - выбирать соответствия (единичные, множественные, окказиональные); - производить необходимые межъязыковые преобразования (перестановки, замены, добавления, опущения); - переводить лексические и грамматические единицы, не имеющие прямых соответствий в языке перевода; - переводить неологизмы, специфические понятия, малоизвестные имена и названия; - использовать заимствования, аналогии, замены, описания при переводе; - переводить клише, аббревиатуры, фразеологические единицы, образные средства, крылатые фразы, цитаты, атрибутивные сочетания; - переводить грамматические элементы, не имеющие прямого соответствия в языке перевода; - использовать разные типы изменения структуры предложения; - передавать стилистические средства и приемы
Осуществлять полный перевод: - кратких текстов (на уровне предложения, СФЕ, связного текста), по изученной тематике с использованием изученного языкового материала	Осуществлять полный перевод: - художественного текста с английского языка на русский	Осуществлять полный перевод: - общественно-политического, публицистического текста	Осуществлять полный перевод: - текста по профессиональной тематике
Осуществлять реферативный перевод: - кратких газетных и журнальных статей по известной тематике с использованием изученного языкового материала	Осуществлять реферативный перевод: - рецензий, отрывков из автобиографических произведений	Осуществлять реферативный перевод: - общественно-политических текстов и текстов профессиональной тематике
		Осуществлять аннотационный перевод текстов научного, научно-популярного, общественно-политического и профессионального характера

Контроль за освоением студентами содержания дисциплины осуществляется в форме предваряющего, текущего оперативного, промежуточного и итогового контроля.

Предваряющий контроль включает в себя задания, ориентирующие студентов на самостоятельное ознакомление с отдельными разделами содержания дисциплины.

Текущий оперативный контроль и самоконтроль осуществляется непосредственно на практических занятиях. Он предполагает использование тестов и мини-тестов, написание контрольных работ, диктантов.

Промежуточный контроль проводится по прошествии нескольких занятий, объединенных одной тематикой, и предполагает использование тест-блоков, диктантов, написание обзорных контрольных работ, изложений, сочинений, докладов, рецензий и т.п.

Текущий и промежуточный контроль может осуществляться как в традиционной, так и в электронной форме.

Контроль самостоятельного освоения студентами содержания дисциплины осуществляется как аудиторно, так и внеаудиторно. Внеаудиторные формы контроля включают контроль индивидуального чтения с регулярностью 1 раз в неделю для студентов 1-2 курсов и 1 раз в две недели – для студентов 3-5 курсов; индивидуальное собеседование по изученным темам.

Организация самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы предусматривает использование традиционных и современных методов обучения и оценивания результатов обучения иностранному языку (проекты, ролевые и деловые игры, презентации, «портфолио», тестирование). Аудиторная и внеаудиторная работа осуществляется с применением технических средств и информационных технологий.

Организация самостоятельной (аудиторной и внеаудиторной) работы студентов, направленная на дальнейшее развитие заявленных компетенций, способствует реализации задач, связанных с созданием условий по усилению автономии студента в планировании собственной учебной деятельности, выборе учебных стратегий, средств и способов самоконтроля и самооценки результатов овладения дисциплиной, наилучшим образом отвечающих возможностям и потребностям студента, на основе разделенной с преподавателем ответственности.

Формат организации самостоятельной работы студентов определяют цели и задачи как отдельного модуля, так и образовательного процесса по иностранному языку в целом.

Самостоятельное изучение курса «Практика устной и письменной речи (первый иностранный язык)» предусматривает задания на:

1) выбор студентом (в том числе из предложенных преподавателем) диагностических средств определения входного уровня развития иноязычной коммуникативной компетенции, ее лингвистической составляющей (фонологической, лексической, грамматической и т. д.) в первую очередь;

2) определение (при необходимости вместе с преподавателем) персональных задач в изучении иностранного языка по результатам тестирования;

3) создание коррекционной (развивающей) программы учебных действий;

4) выбор студентом (в том числе из предложенных преподавателем) дополнительных средств информационного и учебно-методического обеспечения дисциплины, наилучшим образом отвечающих возможностям и потребностям студента;

5) выбор студентом вспомогательных средств (в том числе электронных) и способов их использования в учебной деятельности по овладению содержанием обучения;

6) выбор студентом уровня сложности выполняемых заданий из числа предложенных преподавателем;

7) выбор студентом наиболее рациональных способов освоения средств иноязычного общения (лексических, грамматических и т. п.)

8) выбор студентом (в том числе из предложенных преподавателем) средств для самоконтроля и самооценки успешности своей учебной деятельности;

9) анализ собственных достижений/трудностей в изучении дисциплины;

10) совместное с преподавателем определение последующих задач в овладении содержанием обучения на основе выявленных проблем и трудностей;

11) формирование (при необходимости с помощью преподавателя) индивидуального языкового «портфолио» студента;

12) расширение и углубление контекста использования языка за счет собственного поиска и обработки информации по интересующим студента темам из числа изучаемых;

13) расширение контекста использования языка за счет собственного или совместного с другим студентом (студентами) поиска и обработки информации по темам, не предусмотренным программой и не противоречащим ей;

14) расширение контекста использования языка за счет поиска и обработки информации, раскрывающей специфику учебного заведения и региональных особенностей;

15) использование разнообразных способов смысловой обработки информации (анализ, синтез, сравнения, классификация, выделение главного, установление причинно-следственных и иных связей, поиск ассоциаций, определение проблемы и способов ее решения);

16) увеличение объема текстовой информации за счет привлечения справочной литературы (энциклопедий, справочников, двуязычных и одноязычных словарей, Интернет-ресурсов и т. п.), необходимой для решения задач обучения;

17) использование интерактивных компьютерных обучающих программ в ходе собственной учебной деятельности студента по овладению иностранным языком;

18) расширение арсенала используемых средств контроля и оценки динамики собственного прогресса в изучении иностранного языка;

19) усложнение содержания и увеличение объема индивидуального языкового «портфолио» студента за счет освоенных произведений письменной речи на иностранном языке;

20) расширение контекста использования иностранного языка за счет поиска и обработки (индивидуально, в паре, в группе) информации, связанной с профессионально-педагогической компетенцией студента;

21) расширение и углубление знаний, входящих в профессионально-педагогическую компетенцию студента, за счет поиска и обработки (индивидуально, в группе, в паре) информации по изучаемым темам средствами родного языка;

22) освоение предусмотренных программой произведений устной и письменной речи, используемых в условиях профессионального общения;

23) определение достигнутого уровня владения иностранным языком в условиях профессионального общения с помощью диагностических средств, предлагаемых как преподавателем, так и самим студентом;

24) поиск и обработку профильно ориентированной текстовой информации, раскрывающей региональные особенности изучаемой студентом профессиональной области;

25) выполнение заданий, аналогичных экзаменационным, с целью улучшения подготовки студентов к сдаче экзамена по иностранному языку.

Эффективность освоения дисциплины оценивается по следующим критериям.

Дата добавления: 2015-12-08