Любите и научите любить

Родина! Трудно определить беспредельную емкость этого понятия... Сколько ярких мыслей встает перед нами... Славное прошлое непобедимой страны, ее индустриальная мощь, люди-герои и широкие, бесконечно дорогие сердцу просторы... Светлые реки, тихие озера, зеленые дубравы, бескрайние луга...

«И кто знает,— пишет Л. Леонов,— что было предсмертным видением советского солдата, сраженного при взятии рейхстага,— заплаканная мать, или дымный призрак Днепрогэса, или одинокая русская березка на колхозной меже»...

Человек любит Родину не умозрительно, а прежде всего конкретно, то есть леса, речки, поля, сады, то приволье, которое его с детства окружает. Глубоко прав поэт К. Симонов, говоря: «Ты вспоминаешь не страну большую, какую

ты изъездил и узнал, ты вспоминаешь Родину такую, какой ее ты в детстве увидал».

Любовь к Родине, как и всякое чувство, надо воспитывать. Начинать это воспитание нужно с раннего детства, прививая любовь к природе родного края. Большой патриотизм начинается с малого — с любви к тому месту, где ты живешь.

Наши дети — будущие строители коммунизма, распорядители несметных богатств нашей Родины. Все природные богатства будут вверены их совести, справедливости, их уму, их таланту...

Задача воспитателей —"- вырастить детей бережливыми хозяевами, научить их понимать, ценить и любить красоту родной природы.

Природа — самый верный друг, самый мудрый учитель. Она научит быть справедливым, добрым, чистым душой.

Природа — неиссякаемый источник для эстетического воспитания.

Вот что говорил об этом К. Д. Ушинский: «А воля, а простор, природа, прекрасные окрестности города, а эти душистые овраги и колыхающиеся поля, а розовая весна, золотистая осень разве не были нашими воспитателями?

Зовите меня варваром в педагогике, но я вынес из впечатлений моей жизни глубокое убеждение, что прекрасный ландшафт имеет такое огромное воспитательное влияние на развитие молодой души, с которым трудно соперничать влиянию педагога».

У родителей дети получают и первые уроки отношения к природе.

Если родители идут с малышом по газону, если мама со злобой выгоняет из комнаты кошку, если папа по пустякам больно стегает преданную ему собаку, то можно быть уверенным, что их ребенок будет жесток к животным.

Объяснить такому ребенку, что животных обижать нельзя, будет очень и очень трудно: ведь он видел, что это «можно»...

Иногда родители не стесняются присутствия малышей, думая, что они еще ничего не понимают. Но ведь можно еще не понять, а усвоить, запомнить... и потом повторить. Личный пример отношения к природе — необходимое условие воспитания. Любовь к природе, как и всякое чувство, нужно воспитывать с самого раннего детства, с первых проблесков сознания... Ведь как бы ни были еще малы и слабы дети, все же они сильнее многого того, что ползает, прыгает, летает и просто зеленеет. И они уже могут стать врагами или друзьями этого зеленеющего, дышащего и прыгающего мира.

Научите быть внимательными. Малышу полтора-два года; он бегает во дворе, а кругом кустики, цветы, трава, обязательно весело прыгающие воробьи, жуки, бабочки... Целый мир, живой и увлекательный.

Малыши 3—7 лет уже выходят с родителями в «большую» природу: в лес, в поле, на луг и реку.

Нельзя детей, особенно малышей, знакомить с природой в «общих чертах», не останавливаясь на отдельных явлениях, не рассказывая о растениях, зверях, птицах, рыбах, жучках...

Вы идете с малышом за руку по лесу и лугу. «Посмотри, как красиво», или «как хорошо здесь»,— говорите вы своему спутнику-крошке. Малыш с вами согласен. Он как-то в общем эту красоту чувствует, но пристального внимания, настоящей любви к виденному и услышанному у него не возникает.

И все ускользает

От беглого взора...

Здесь мало увидеть,

Здесь нужно всмотреться,

Чтоб тихой любовью

Наполнилось сердце.

Глубоко прав поэт Н. Рыленков: надо всмотреться. Нужно на прогулках привлечь внимание малышей к маленьким лесным тайнам, к той жизни, которая скрывается под каждым листком, в густой траве, на полянке и в роще. Густая и высокая трава для малыша — это настоящий лес, «джунгли», полные чудес. Обратите его внимание, что творится в этом «лесу».

Вот по стебельку лиловой смолки поползли муравьи.. Поползли... и прилипли: стебелек у смолки липкий. А вот жук сел на ромашку, а она изогнулась и раскачивает жука... Так жук и отдыхает. Шмель сел на цветок кашки (клевера) и головой забирается в самую глубь цветка: пьет сладкий сок... Загляните в колокольчик — там мушки: спрятались от дождя и росы.

А там и лужайка, словно золотой ковер, сотканная из тысячи одуванчиков. Но что это? Вечером лужайка стала зеленой. Нет одуванчиков, хотя их никто не срывал. Они закрылись до утра!

А сколько «чудес» на тихой речной заводи! Вот бежит по воде длинноногий жучок-водомерка — бежит и не тонет! Прекрасные цветки белой кувшинки каждый вечер уходят под воду, чтобы утром, с восходом солнца снова появиться...

А сколько интересного в лесу! Родители, присмотритесь сами к этим чудесам, покажите их детям.

Иногда родители пытаются обучать во время прогулки. Но обучение в общепринято1^ смысле здесь неуместно.

Как-то в лесу я встретила папу с мальчиком лет шести-семи. Папа, очевидно, хорошо знал и любил природу, и ему хотелось сыну рассказать как можно больше. И вот он показывает малышу деревья, травы, обо всем рассказывает, заставляет повторить. Мальчик утомился и потерял ко всему интерес. Но бывает и так: «Папа, это какой жук? Он кусается?» — «Брось ты ко всякой гадости присматриваться, бегай».

Это другая крайность.

Очень ценно, если познание приобретается в процессе интересного наблюдения.

Все знают красного кругленького жучка с черными точками на спине: это «божья коровка». Последите за ним. Быстро, быстро переставляет он свои черные ножки и бегает по веточкам и листочкам. Но вот жук остановился: нашел тлю. Нашел и уничтожает. Тля это очень мелкие и очень вредные насекомые. Вот если это увидят дети, даже малыши, они запомнят, что «божья коровка» наш друг... Везде можно встретить высокое растение с лиловато-розовыми цветками. Это иван-чай (кипрей). Цветки его будут на уровне головы 6—7-летнего мальчика. Сколько же пчел летит на иван-чай! Это лучший медонос. А листки иван-чая можно заваривать как чай. Отсюда и название растения.

Обязательно покажите ядовитые растения, чтобы дети никогда их не трогали. На полянке, в густой траве, часто можно увидеть странное растение. На конце стебелька четыре листка, как блюдечко, и в центре черная ягодка, как глаз. Это очень ядовитое растение — «вороний глаз». Там же на полянке, ни от кого не прячась, растет яркий ядовитый гриб — мухомор. Когда он будет совсем старый, края его загнутся, шляпка станет блюдечком, в которой будет собираться вода. Вода эта ядовитая Напившись ее, мушки погибают.

Вот так, гуляя, без всякого напряжения, не утомляя детского внимания, можно многое детям показать. Обязательно показать и только тогда рассказать.

Нельзя всю прогулку с ребенком заполнять только наблюдениями; обязательно нужно играть... и отдыхать, Весело проходит в лесу игра в прятки. Мальчики с увлечением играют «в охоту» с сачками или пробковым ружьем...

Научите детей срывать цветы на длинной цветоножке, срывать аккуратно, не портя оставшегося растения. Это будет наглядный и яркий урок экономного, аккуратного отношения к природе. Учите подбирать цветы по окраске.

Особенно интересны коллективные прогулки детей.

Как-то в летний день на маленькой лесной лужайке я увидела группу детей 6—7 лет.

Несколько девочек в ярких платьях стояли в центре группы и читали стихи. Оказалось, что две девочки выучили коротенькие стишки о цветах и вот теперь на лужайке нашли свои цветы и читают обращенные к ним строки. Мальчики пока внимательно слушают и ждут своей очереди.

Ребята читали стихи об иволге и кукушке... И как все были довольны: и дети, и взрослые, организаторы этого чудесного лесного утренника!

И любоваться, и любить. Всякая любовь должна быть осмысленной и активной, иначе это не любовь.

Нельзя подменять любовь к природе любованием ею. Надо и любоваться и любить.

Прежде всего, любовь должна выражаться в осторожном, внимательном и ласковом отношении ко всему живому. И в то же время детей, даже маленьких, нужно постепенно знакомить с тем, что в природе есть и враги человека: и ядовитые растения и вредные животные.

Часто дети еще не могут разобраться в том, что такое хорошо и что такое плохо. Красивое — значит обязательно для них хорошее, доброе; некрасивое — плохое, злое, «противное»...

В тихий майский вечер вылетают красавцы майские жуки. Дети очень любят охотиться за ними. Мелькают разноцветные сачки, шумят радостно возбужденные малыши. И какая радость, если в сачок попадается жук! Большой, точно шоколадный, и совсем не страшный.

Но проходит лето, и жуки исчезают, а из-под камней, дощечек, где весь день было тепло и сыро, выползают другие, совсем некрасивые — длинные, узкие жуки — жужелицы. Дети не любят их, а иногда, если жучок заберется к ним на ножки, одним ударом убивают его.

Обязательно расскажите ребятам, что красавец майский жук — злейший враг человека, а некрасивая жужелица — наш друг. Это она вместе с жабой (тоже очень некрасивой) уничтожает слизняков и гусениц, и только благодаря им на грядках вырастают и редиска, и клубника. Дети постепенно поймут, что по внешнему виду судить о животных нельзя.

Особой любовью малышей пользуются щенки, котята, цыплята.

Сельские дети любят молодняк разумно. Кормят, ухаживают за ним, играют с ним и в то же время ценят его.

Городские же дети часто животных обращают в игрушки (и, к сожалению, не только с разрешения, но даже с одобрения родителей).

Вы принесли домой ежа. Какую бурю восторга вызвал ваш подарок: ежик свертывается клубочком, так смешно фыркает, пьет молоко. Целый день дети играют с ним. А ведь ежик животное ночное, ему днем нужен покой. Развлекая детей изо дня в день, он слабеет. Если же его лишат и зимней спячки, он скоро погибнет.

А какое жалкое зрелище представляют в некоторых городских семьях кошки, если они являются предметом особой «любви». Таких кошечек, как правило, не выпускают из квартиры, лишая их воздуха, свободы, «изощренным» уходом балуют их, гасят их природные инстинкты... Такие кошки (несмотря на уход) скоро стареют, а если в силу необходимости попадают в нормальные условия, неизменно гибнут.

Научите детей правильно ухаживать за животными, серьезно заботиться о судьбе их. Ведь уход за той же кошкой — это труд. Но нужно, чтобы он был разумно организован.

В сельской местности это решается значительно проще. Там нередко можно наблюдать такую картину: мама выпалывает грядки, а выбранную траву двое малышей (5 и 3 лет) на игрушечных самосвалах вывозят с огорода и складывают в тень под дерево. Мне объясняют: «Тут травка не засохнет... Вечером ее «Зорька» поест». Все ясно и разумно. В городских условиях это сложнее. Самое простое — уход за комнатными растениями. В тех семьях, где из-за вкусов хозяев или условий быта растений не держат, для малыша следует сделать исключение.

Какая, например, радость увидеть как результат своего труда распустившийся цветок!

Сказка и действительность. «Сказочный» возраст у ребенка наступает в 3—4 года. До этого сама жизнь для ребенка как сказка. С трех-четырех лет дети начинают понимать, что за пределами их дома есть другой мир.

В большой мир вводят малыша прогулки, картинки, рассказы и, конечно, сказки. Любимые сказочные герои — добродушный медведь, хитрая лиса, трусливый зайчик, гуси-лебеди, способные унести на крыльях мальчика, говорящие деревья, Иванушка, превращающийся в козлика, и лягушка — в красавицу девицу. Часто родители спрашивают, мешает ли сказка познанию реального мира? Дети как-то умеют уложить в своем сознании и сказку и подлинный мир. Ведь и реальный мир малыш воспринимает часто как сказку. И вот вам пример.

Малыш увидел гусей, вспомнил по картинке гусей-лебедей...

— Мама, эти гуси-лебеди унесли мальчика?

— Нет, гуси мальчика не поднимут.

— А те, что в сказке, поднимают.

...Малыш в гостях у дедушки. Дед срывает яблоко и подает внуку:

— На, кушай, сладкое!

— А твоя, дедушка, яблонька умеет говорить?

— Ну, что ты? Яблоньки не говорят.

-— А вот, у которой кислые яблочки, что в сказке, та умеет говорить.

Постепенно реальный мир вытеснит сказочное представление о растениях и животных.

Но сказка оставит свой след на всю жизнь. И всю жизнь люди говорят «красиво... как в сказке».

Среди детских книжек о животных, кроме сказок, есть и правдивые рассказы.. Дети 5—7 лет с большим интересом слушают рассказы о животных.

После непосредственного знакомства с животными (посещения зоопарка, цирка) у малышей возникает множество вопросов. Детский интерес нужно удовлетворить правдивыми рассказами. И здесь вам большую помощь окажет книга, верный спутник воспитателя.

Детей с раннего детства необходимо убедить, что надо беречь не только то, что «мое», но и то, что «наше». Луг, поле, лес и все, что там растет,— это «наше», это нужно беречь всем для всех.

Если дети научатся любовно относиться к животным, они никогда не обидят и более слабого или младшего товарища.

Трудно представить, что ^ребенок, который бьет собаку, стреляет из рогатки в птиц, отрывает у живого жука крылышки и ножки, будет добрым товарищем. Именно такие дети не пропускают случая, чтобы дернуть девочку за косички, поколотить слабого товарища. Жестокие к природе — жестоки и к людям.

Любовь к Родине начинается с любви к родному краю, к его природе... А любовь к природе своего родного уголка зарождается в раннем детстве. Научите любить родную природу!

Дата добавления: 2015-12-08