|
Читайте также: |
Итак, доброго вечера.
(«Добрый вечер, Сет».)
Вернемся к книге. (Джейн-Сет, вопросительно по-
смотрела на меня.) Если у тебя нет предварительных
вопросов?..
(«Нет».)
Мне бы хотелось затронуть еще несколько момен-
тов. Время принятия решений будет более сложным,
если завершен последний, в вашем понимании, реин-
карнационный цикл.
Прежде всего, вам необходимо понять, что сейчас
вы не осознаете свою истинную сущность. Вы отож-
дествляете себя с нынешним эго, поэтому, думая о
жизни после смерти, вы подразумеваете будущую
жизнь известного вам эго. В конце цикла перерожде-
ний вы отчетливо понимаете, что вы, базовая сущность,
внутренний стержень вашего существа, — это больше,
чем сумма ваших личностей из реинкарнаций.
Можно сказать, что личности — это части вашего «я»
здесь. Между ними нет конкуренции. На самом деле
нет и разделения, оно лишь кажущееся — вы играете
разные роли, развиваете разные способности, учитесь
творить разными новыми способами. Эти личности из
реинкарнаций продолжают развиваться, но они тоже
понимают, что их главная сущность также и ваша.
Соответственно, когда цикл заканчивается, вы
получаете полное знание о своих прошлых жизнях.
Информация, опыт и способности находятся в ва-
шем распоряжении. Это просто означает, что вы на
практике осознаете свою многомерную реальность.
Я часто использую слово «многомерный», и вы должны
понимать, что я подразумеваю его буквально, потому
что ваша реальность существует не только с позиций
реинкарнаций, но и в упоминавшихся уже вероятных
реальностях.
Следовательно, когда приходит время принятия
решений, вам доступен куда более широкий выбор,
чем предлагаемый или доступный личностям, которые
еще продолжают реинкарнации. Всегда открыта воз-
можность учить, если вы обладаете такой склонностью
и способностями; но многомерное обучение намного
отличается от известного вам сейчас и требует тща-
тельной подготовки.
Такой учитель должен, вашими словами, уметь
обучать разные части одной сущности одновремен-
но. Например, некая сущность ведет перерождения
в XVI век, в 3 год до н. э., в 260 год н. э. и во времена
Атлантиды. Учитель должен одновременно находиться
в контакте с этими разными личностями, общаясь с
ними на понятном им языке. Такое общение требует
полного знания базовых допущений каждого периода,
а также общего направления философской и научной
мысли данного времени.
(21:26.) Сущность может при этом исследовать
различные системы, и необходимо быть в контакте
с этими личностями. Необходимый объем знаний и
навыков делает карьеру такого учителя очень слож-
ной» но этому возможно научиться. Процесс усвоения
подобной информации неизбежно способствует раз-
витию и возможностям учителя. Требуются тонкие
манипуляции энергией и постоянные путешествия по
измерениям. После того, как сделан выбор, начинается
обучение, всегда под руководством опытного специа-
листа. Призвание — потому что это призвание — уво-
дит такого учителя в иные области реальности, нежели
те, о которых он знал ранее.
Другие, закончив реинкарнацию и обладая другой
природой, могут начать долгое путешествие к при-
званию творца. На другом плане это можно сравнить
с творческими гениями вашей реальности.
Эти творцы начинают экспериментировать не с
красками, словами и нотами, а с измерениями дей-
ствительности, получая знания в самой различной
форме — и эта форма не будет физической. То, что вы
назвали бы временем, используется как краски худож-
ника. То, что вы называете пространством, собирается
воедино различными способами.
Соответственно, искусство возникает — напри-
мер — при использовании времени как структуры.
Может смешиваться то, что вы понимаете как время
и пространство. В качестве пособий для начинающих
воспроизводятся понятия красоты разных эпох, при-
родная красота, картины и здания. Одна из их основ-
ных задач — создать красоту, которая проявляется
в как можно большем количестве измерений реаль-
ности.
В вашей системе такая работа будет воспринята,
допустим, как что-то одно, но она будет воспринята
и в других реальностях, хотя, возможно, совсем иначе.
Понимаете, многомерное искусство настолько сво-
бодно и просто, что может появляться одновременно
во многих реальностях. Такое искусство невозможно
описать словами. У этой концепции нет вербального
эквивалента.
Также эти творцы занимаются вдохновением на
всех доступных им уровнях реальности. Так, в вашей
системе вдохновение — часто их работа.
Можете сделать перерыв, и мы продолжим.
(21:44-22:00.)
Итак, эти «формы искусства» часто символически
выражают природу реальности. Их можно толковать
различными способами, в зависимости от возможно-
стей тех, кто их воспринимает.
На ваш взгляд они могут быть жизненными дра-
мами. При этом они всегда остаются энергетическими
структурами, которые существуют отдельно от каждой
конкретной системы реальности, но хотя бы частично
доступны для восприятия многих. Некоторые суще-
ствуют, как вы сказали бы, на астральном плане, и вы
воспринимаете их, оказываясь там в состоянии сна.
(22:03. Наш кот Вилли внезапно прыгнул Джейн.
на колени — как и на прошлом сеансе. Я инстинктив-
но прикрикнул на него, опасаясь, что он нарушит
транс Джейн. Она взглянула на меня, но продолжала
говорить. Билли ушел.)
Другие формы ваш ограниченный временем разум
воспринимает как части и обрывки — в состоянии
полусна, полубодрствования, или в другие периоды от-
страненности. Существуют разные виды многомерно-
го искусства, а потому много способов работы творцов.
Таким творением была вся история Христа.
(Пауза в 22:06. Я чихнул. С начала этого сеанса я
уже несколько раз чихал.)
Есть те, кто решает стать целителем, — конечно, це-
лительство понимается в более широком смысле, чем
знакомое вам лечение. Эти целители должны уметь
работать на всех уровнях опыта сущности, непосред-
ственно помогая тем личностям, которые являются
ее частью. Это тоже включает в себя действия через
структуры реинкарнации, и также диверсификацию.
Целитель начинает с реинкарнационных «я», у кото-
рых есть определенные проблемы...
(Я три раза чихнул.) Хочешь сделать перерыв?
(«Нет, наверное». Хотя я обдумывал эту идею.)
Исцеление всегда бывает энергетическим и духов-
ным. Эти целители способны помочь каждой личности
в известной вам сейчас системе, как и в других. В более
глобальном смысле, после дальнейшего обучения, про-
двинутые целители работают с духовными болезнями
большого количества личностей.
Есть и те, кто совмещает в себе качества учителя,
творца и целителя. Другие выбирают пути развития,
которые подходят конкретно к их качествам.
Я предлагаю вам сделать перерыв.
(22:15. Вилли снова начал мешать, и я закрыл его в
другой комнате. Джейн сказала, что ее беспокоили он и
мой насморк. Она смутно помнила, как я прикрикнул
на Вилли. Еще она сказала, что моя энергия сегодня
вечером, была сильно рассеяна — она это почувство-
вала. Я и правда был не в лучшей форме. Я продолжал
чихать и дальше. Сеанс возобновлен в 22:25.)
Я не хочу в этой главе обсуждать цель, с которой
сознание продолжает существовать или развиваться.
Я только хочу пояснить, что возможно самое разнооб-
разное развитие, и подчеркнуть, что каждая личность
обладает полной свободой.
Происходящее развитие сознания — это есте-
ственные качества и этапы. Нет никакого принужде-
ния. Все дальнейшее развитие заложено в известную
вам личность — как взрослый заложен в ребенка.
Описания событий после смерти могут показать-
ся очень запутанными, особенно если вы привыкли
к простым сказкам про рай или вечный покой. К со-
жалению, слова не могут передать многие основные
положения, которые я хотел бы до вас донести. Однако
вы сами обладаете способностью освободить интуи-
цию и получать внутреннюю информацию.
По мере того как вы читаете эту книгу, ее слова
должны пробудить ваши собственные интуитивные
способности. В процессе ваши сны дадут вам дополни-
тельную информацию, которая сохранится в разуме,
когда вы проснетесь, если вы будете этого ожидать.
У жизни, как вы ее знаете, нет простого конца, [на-
пример] как в истории о рае. Есть свобода осознать
собственную реальность, дальше развивать свои спо-
собности и глубже ощущать природу своего бытия как
части Всего Сущего.
(22:34.) Это конец главы и конец сеанса, если у
вас нет вопросов.
(«Кажется, нет». Я у стал и плохо себя чувство-
вал.)
Мои наилучшие пожелания вам обоим и хорошего
вечера.
(«Хорошего вечера, Сет».)
Небольшое примечание. Часть тебя ранее проеци-
ровалась в больницу, где находится твой отец. Рубурт
почувствовал ее отсутствие. Ты пытался узнать, как он.
В глубине разума тебе было интересно, поймет ли он
сейчас, если у него случится сенная лихорадка, и это
вызвало бессознательную проекцию.
Твое бессознательное «я» является активным
участником сеансов, и поэтому Рубурт почувствовал
его отсутствие. Теперь хорошего вечера.
(«Хорошего вечера, Сет. Спасибо».
22:39. Сеанс закончился достаточно рано — по
очевидным причинам. Информация о моей бессозна-
тельной проекции была очень интересна. Нечто
подобное действительно могло заставить меня чи-
хать. У меня есть стойкие ассоциации себя, отца и
сенной лихорадки.
Сейчас сезон сенной лихорадки. Хотя сейчас она
меня не особенно беспокоит, раньше я сильно от нее
страдал. Первый приступ у меня, случился в три года.
Примерно тогда же мои отец навсегда избавился от
своей. Какое-то время назад Сет сказал мне, что
отец отдал мне свою сенную лихорадку, а я по своим
причинам принял этот «дар».
Благодаря спокойной обстановке мои симптомы
постепенно прошли.)
Глава 12
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 84 | Нарушение авторских прав