Актуализация знаний.

РОЩА.

За старым дощатым мостом берёзовая роща. Мы часто ходим туда собирать щавель. Но сегодня удача! Мы набрали целую чашку душистой земляники.

4. Разбор трудных слов.

5. Письмо под диктовку.

6. Самопроверка.

7. Выполнение грамматических заданий.

Спиши слова. Применяй правила жи-ши, ча-ща, чу-щу. Подчеркни правила.

На доске написать:

Лыж.., маш..на, кувш..н, уж..н, туч.., площ..дка, задач.., ч..щ.., щ.ка, ч.до, ч.лки, ч.жой.

1. Сбор тетрадей.

2. Итог урока.

Тема: Текущий диктант. 4класс.

Цель: проверить, как сформировался навык правописания слов со звонкими и глухими согласными в корне слова, умение проверять написание согласных в корне, распознавать

орфограмму.

Ход урока:

1. ОМ. Постановка целей.

2. Повторение изученных орфограмм.

3. Знакомство с текстом.

Лето.

Коротка летняя ночь. Заиграл первый луч солнца. Подул ветерок. Зашелестели листики. Всюду проснулась жизнь. На зелёный лужок прилетели пчёлы. Жужжат, торопятся к цветам мохнатые шмели.
К лесной опушке слетаются птицы. Звенят в воздухе их радостные песенки. Прибегают на полянку лесные зверьки. Слышны разные звуки, шорохи, голоса. Вот белочка в рыжей шубке сделала лёгкий прыжок и оказалась на вершинке сосенки. Ёжик пробежал в своё жилище. Хлопочут усердные муравьи.

(68 слов)

4. Разбор трудных слов.

5. Письмо под диктовку.

6. Самопроверка.

7. Выполнение грамматических заданий.

Орфографическое задание

Допиши окончания

в кроват…- в кроватк…, о мам…- о матер…, для мышк…- для мыш…, об отц… - о пап..

о дочк…- о дочер…, о дед… - для дедушк..

8. Сбор тетрадей.

9. Итог урока.

Конспект урока математики во 2 классе.

Тема «Многоугольник и его элементы»

Цель: создать условия для введения понятия «многоугольник».

Задачи: 1.Ввести понятие, научить показывать его элементы,

2. Развивать мышление, память, сообразительность, наблюдательность, умение делать выводы.

3.Воспитывать трудолюбие, усидчивость, старательность.

УУД:

Личностные:

• развивать учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задач;
• положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания,

Регулятивные:

· принимать и сохранять учебную задачу;

· планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

· оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные:

· овладевать логическими действиями анализа, сравнения, синтеза и обобщения;

· читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей;

• понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;

Коммуникативные:

· вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

· задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

· строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах

Ход.

Орг.момент.

Сегодня урок необычный у нас.

Готов к нему, вижу, каждый из вас:

Улыбки, уверенность. Что ж: «Так держать!»

За парты садитесь, пора начинать.

Актуализация знаний.

Найдите «лишнее» число: 15, 13, 35, 24, 73, 123, 84, 33, 65, 93, 54, 95, 44 Назовите самое маленькое число

Назовите самое большое число.

Как называется фигура, имеющая начало, но не имеющая конца? отрезок

Какое самое большое однозначное число? 9

Какое самое большое двузначное число? 99

Увеличьте 8 на 7.

Отнимите от самого большого двузначного числа самое большое однозначное число. 99-9

Назови соседей числа: 2, 4, 3.

сравни числа: 3 и 4, 4 и 5, 5 и 3, 6 и 6.

Дата добавления: 2015-12-08