Владивосток, 2009 г.

Кафедра микробиологии, вирусологии и иммунологии

УТВЕРЖДЕНО на ЦМК медико-профилактических дисциплин Председатель: д.м.н., профессор Ковальчук В.К. _______________________ «__» _____________ 200__ г. Протокол № ___

УТВЕРЖДЕНО на методическом совещании кафедры Зав. кафедрой: д.м.н., профессор Шаркова В. А. _______________________________ «___» _______________ 200 г. Протокол № ___

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Для студентов

По подготовке и проведению практического занятия

по теме «МИКРОБИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУППЫ ГНОЕРОДНЫХ КОККОВ. КОККОВЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ ОДОНТОГЕННОГО ХАРАКТЕРА.

Стоматологический факультет

III курс, V семестр

Продолжительность занятия 3 академ. час.

Составитель: доц. Забелина Н.Р.

Владивосток, 2009 г.

1.Тема: «МИКРОБИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУППЫ ГНОЕРОДНЫХ КОККОВ. КОККОВЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ ОДОНТОГЕННОГО ХАРАКТЕРА.

2. Мотивация:

В последние годы отмечается тенденция к увеличению числа кокковых заболеваний, особенно у новорождённых детей и детей раннего возраста. Заболевания, вызванные гноеродными кокками, у них протекают необычно: развивается стафилококковая септикопиемия, пневмония, энтерит, пневмококковый сепсис, менингит. Это объясняется биологическими свойствами возбудителя, которые формируются на фоне фено- и генотипической изменчивости, весьма характерной для этой группы микроорганизмов и приводящей к появлению штаммов с необычным тропизмом, устойчивых к антибиотикам и даже зависимых от них. Наряду с гнойными заболеваниями других органов и тканей стафило- и струптококковая инфекции могут вызывать заболевания слизистой полости рта, подкожной клетчатки, а также костной ткани в виде остеомиелитов верхней и нижней челюсти.

В связи с этим понятна необходимость изучения указанной темы, знания основных положений которой нужны как для последующего обучения на кафедрах эпидемиологии, терапии, инфекционных, глазных, кожно-венерических болезней, так и в будущей врачебной работе врача-стоматолога.

1. Цель обучения, воспитания и развития:

Учебная цель: Общая:

­ характеристика общих и частных свойств микробов гноеродных кокков;

Конкретная: научить

­ выбору материала и диагностических методов исследования;

­ интерпретации основных лабораторных тестов;

­ выполнению основных диагностических проб, предназначенных для индикации гноеродных кокков;

­ познакомить с общей характеристикой инфекции.

4. Задачи обучения и воспитания:

После завершения занятия студенты должны:

4.1 Знать:

- удельный вес кокковых инфекций в патологии человека

- биологическую характеристику возбудителей

- патогенез, возрастные особенности формирования инфекционного процесса при стафило- и стрептококкозах;

- роль возбудителей в развитии госпитальных инфекций;

- принципы диагностики

- принципы терапии, основы профилактики

4.2. Уметь:

- собрать материал для исследования, оформить направление, правильно транспортировать пробы в бактериологическую лабораторию

4.3. Иметь навыки:

- клинической интерпретации результатов микробиологического исследования

4.4. Личностно - и профессионально ориентированное воспитание:

– на всех этапах изучения учебной темы (при работе в учебной и научной библиотеках, при общении на практических занятиях и лекциях между студентами и преподавателем и т.д.), совершенствовать внимательность, пунктуальность, наблюдательность, доброжелательность и другие качества, необходимые врачу для успешной работы с пациентами, общении с коллегами и медицинским персоналом;

– при общении друг с другом, преподавателями формировать элементы общения и профессиональное поведение на принципах медицинской этики и деонтологии. При этом обратить особое внимание на значение профессионального реестра речи;

– при подготовке к практическим занятиям (изучение учебной и научной литературы), во время разбора теоретического материала и решении ситуационных задач уметь сопоставлять факты, делать выводы, т.е. формировать основы врачебного (логического) мышления;

– помнить, что основы врачебного мышления включают в себя умение использовать знания при анализе конкретной ситуации с целью выделения главного (главного звена патогенеза, ведущих патогенетичесих факторов и др.) и выстраивать логическую систему причинно-следственных отношений в развитии патологии. При анализе патологического процесса

---

Дата добавления: 2015-10-30