Вечнозеленые многолетние травянистые растения, бесстебельные, многоцветковые. Листья влагалищные, плотно охватывающие друг друга, образующие ложный стебель, линейные или мечевидные. Под землей кливия развивает корневище, к которому прикреплены утолщенные основания листьев и сами листья. Кливия находится как бы посередине между луковичными и корневищными растениями. Цветки колокольчатые, красные или оранжевые, собранные в зонтик.
Кливия — старая любимица цветоводов, которая при нормальном уходе будет прекрасно цвести из года в год. Это весьма неприхотливое красивоцветущее растение для окон, расположенных на восток и запад. Листья растения, декоративность которых и без цветения может украсить ваш интерьер, собраны в прикорневую розетку и располагаются своеобразным веером. Яркие жизнерадостные оранжевые соцветия кливии, оттененные блестящей темно-зеленой листвой, необычайно красивы. Цветение кливий приходится на зиму. В настоящее время выведены различные сорта кливий: от светло-охряного до темно-красного окраса цветков со всей гаммой теплых оранжевых и желтых тонов.
Уход за растением:
Для кливии подходит яркий рассеянный свет, от прямого солнца растение притеняют. Подходит для размещения у окон западной и восточной экспозиции. У окон южной экспозиции следует обеспечить растению притенение от прямых солнечных лучей. На северном окне, при недостатке освещения кливия растет медленнее и может не цвести. Растение может провести лето на открытом воздухе в полутени.
Оптимальная температура для кливии в весенне-летний период находится в районе 20-25°C, с октября температуру снижают до 12-14°C, когда растение начинает выпускать цветонос, температуру повышают до 18-20°C. Кливия может мириться и с высокой температурой в период покоя, но это не совсем хорошо сказывается на самочувствии растения и его последующем цветении.
Растению требуется умеренный полив, мягкой отстоянной водой. Между поливами кому земли лучше дать слегка подсохнуть. Не допускайте, чтобы вода оставалась в поддоне. Во время покоя растение не поливают или поливают только в том случае, если растение начало сбрасывать листья. Когда на цветоносе завяжутся бутоны, кливию поливают обильнее, и только теплой водой.
Влажность воздуха не играет для кливии существенной роли. Летом время от времени листья кливии надо протирать влажной губкой или тряпочкой и опрыскивать.
Растения положительно реагируют на внесение удобрений. С первого года культуры, начиная с первой пикировки, ежегодно с весны до августа вносят жидкое органическое и полное минеральное удобрение (2 г на 1 л воды), каждые 2 недели, поочередно.
Тема недели: «Путешествие в ботанический сад»
Тема недели: Комнатные растения.
Цель:Расширить представления детей о комнатных растениях (о кливии). Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы.
Итоговое мероприятие: Вместе с детьми посеять семена для рассады.
Дата проведения итогового мероприятия: 16.03.12г.
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Понедельник - 12 марта 2012г | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа: «Весна идет, весне дорогу» Познакомить с признаками весны (солнышко светит ярче, капель, на дорожках тает снег, сосульки на крышах) Д/и. «Кто как кричит?» | С детьми закрепить понимание вопроса «Сколько?» | Ситуативный разговор о мытье рук перед приемом пищи, после туалета | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Полив цветов вместе с детьми в уголке природы. Наблюдение за растениями в уголке природы. Смена карточек в органайзере «Календарь природы». | Совместное создание в группе огорода. Сбор семян, подготовка земли, творческое оформление огорода. Индивидуальные беседы по вопросам родителей. |
| Непосредственно образовательная деятельность | Познание, Коммуникация, Социализация. | Познавательно - исследовательская деятельность ФЭМП: Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше, меньше. Задание 2 стр.32 | |||||
| Физ.культура, Здоровье | Плавание(по плану плав. руководителя) | ||||||
| Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд. Познание, Коммуникация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Учить замечать изменения в погоде. Обратить внимание на весеннее солнце: яркое, теплое. Предложить постоять лицом к солнцу. Подводить к простейшем выводам. П\игры: «Кошка и мышки» | Индивидуальная работа с детьми покажи правую, левую руку | Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. | Игры с выносным материалом. Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры. | ||
| работа перед сном | Чтение Братья Гримм. «Пряничный домик» книга для чтения стр.82 Закреплять навыки самообслуживания. | ||||||
| Вечер: | Словесная играВитаминка» Закрепить представления об овощах и фруктах полезных для здоровья человека. Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями. Сюжетно-ролевая«Варим суп» | Инд.работа в рабочих тетрадях по развитию речи «Какой сок получится» стр 8 | Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила. Формировать первичные гендерные представления. | Создать условия для худ. творчества. Предложить детям пластилин. Продуктивная деятельность «Слепим витаминки для мишки» Цель: закреплять навыки работы с пластилином, приемы раскатывания. | |||
| Прогулка. | Наблюдение за ветром. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Догони меня». |
| День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Вторник – 13 марта 2012г | Утро: | физ. Культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. Чтение х/л | Утренняя гимнастика. Беседа: «Воробьи и голуби» Обратить внимание на их различие и сходство. Чтение: Д. Новиков «Воробьи» | Инд.р. с детьми на ориентировку в пространстве., учить пользоваться словами «вверх- вниз», «впереди –сзади» | Вызвать у детей желание помогать накрывать на стол (расставлять салфетницы, хлебницы, ложки) | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Смена карточек в органайзере «Календарь природы». Наблюдение за трудом няни. | Индивидуальное консультирование по вопросам. Обсудить с детьми повадки животных. Консультация на тему: «Зачем читать с детьми?» |
| Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникац. Социализация Безопасность, | Познавательно – исследовательская деятельность. Ознакомление с окружающим. Продолжить знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей; учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю, к его труду. Задание 21 стр. 33 | |||||
| Музыка | Музыка (по плану муз. Руководителя) | ||||||
| Прогулка: | Физич. Культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд. Познание, Коммуникация Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за березой и елью Цели: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Ход наблюдения Тонкая березка, ростом невеличка, Словно у подростка, у нее косички! Деревце на славу за год подросло! До чего ж кудряво, до чего бело! Живет в лесу красавица, зеленая, колючая. Под Новый год нарядная к нам в комнату войдет. Меня всегда в лесу найдешь, Пойдешь гулять и встретишь: Стою колючая, как еж, Зимою в платье летнем. П\игры «Кто быстрее добежит до березы?». Цели: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя. «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по невысокому буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленках. | Инд. Работа с детьми по развитию речи «Что мы видим?» | формировать желание помогать товарищам в выполнении трудовых действий. | Игры с выносным материалом. Выносной материал Лопатки, носилки, скребки, формочки для снега, санки. Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры. Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. | ||
| Работа перед сном | Чтение потешки «Люли, люлюшки, люлю» Учить видеть непорядок, предлагать свою помощь товарищу. | ||||||
| Вечер: | Гимнастика после сна. Организационный момент: дети делятся на две команды – «Солнышко», «Луна» Дидактическая игра «Загадки» | Инд. работа. контрольные вопросы - Когда бывает солнышко? (Днем, утром) - Когда мы видим на небе луну (Ночью, вечером) | Ситуативный разговор о взаимовыручке, уступчивости. | Работа в центах: книги, художественного творчества. Действия с крупными фигурками животных (звукоподражание); Рассматривание и обследование муляжей овощей и фруктов. | |||
| Прогулка. | Наблюдение за птицамиУчить узнавать пернатых по внешнему виду (голубь, ворона, воробей). Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения не наносить им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых. Приучать с помощью взрослого кормить птиц. Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам. П\игра «Птички –раз, птички- два» «Воробышки и автомобиль» |
| День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Среда – 14 марта 2012г | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. | Утренняя гимнастика Рассматривание природного материала (шишки, желуди, кора дуба),сравнение предметов, сделанных руками человека и созданных природой. Беседа «Что сделано руками человека и создано природой» | Закрепить с детьми формы: круг, квадрат. | Продолжать учить детей правильно держать вилку большим и средним пальцами правой руки и придерживая сверху указательным. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Смена карточек в органайзере «Календарь природы». Наблюдение за работой воспитателя (рыхление цветов) в уголке природы Привлечь детей к просмотру иллюстраций растений | Индивидуальные консультации по вопросам. По дороге домой обратить внимание на проезжающие автомобили, объяснить, что нужно быть внимательным на дорогах, держать за руку маму или папу. |
| Непосредственно образовательная деятельность | Физ. культура Безопасность Здоровье | Двигательная деятельность: Физкультура (по плану физ. руководителя) | |||||
| Познание Ком-ция Социализация | Продуктивная деятельность Аппликация. «Флажки» Закрепить умение создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей, правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно различать цвета; аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю форму. Воспитывать умение радоваться общему результату занятия. Задание 61стр.68 | ||||||
| Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд. Познание, Коммуникация Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за сосульками Цели: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. Ход наблюдения Что растет вниз головой? (Сосулька.) Обратить внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне. Почему? С южной стороны снег подтаивает и стекает капельками, сосульки не успевают Упасть и замерзают. Вырастает сосулька в морозную погоду, а в теплую уменьшается. Сосульки начинают «плакать». Найдите место, куда капают капельки. Чем оно отличается от соседних участков? Откуда произошло слово «капель»? Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Предложить посмотреть вокруг через сосульку. Сели дети на карниз и растут все время вниз? (Сосульки.) Почему сосульки «растут» кончиком вниз? Когда капелька стекает по сосульке, падает вниз, она как бы вытягивается, и кончик становится тонким. П\игры: «Брось дальше», «Подбрось и поймай». Цель: улучшать координацию движений. | Заучивание стихотворения Шаловливые сосульки … | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу. Напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | Игры со снегом. Экспериментирование: при помощи наводящих вопросов выяснить из какого снега можно слепить снежок. Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки. | ||
| работа перед сном | Прослушивание колыбельной. Продолжать закреплять навык выворачивания вещей налицо. | ||||||
| Вечер: | Д\игра «Незнайка хочет знать все о растении кливия» Задание 7 стр. 20 Экология | Инд. работа с детьми вспомнить строение комнатных растений, называть стебель, лист, цветок. | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Сюжетно-ролевая игра «Гараж» | |||
| Прогулка. | Наблюдение за вечерним городком. Дать понять детям, что с наступлением вечера жизнь в городке изменяется, взрослые спешат с работы домой, в д\с за ребятами, животные и птицы прячутся в домиках. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. |
| День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Четверг –15 марта 2012г | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникация чтение х/л худож. творч. музыка | Утренняя гимнастика. Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики» Обсуждение содержания | Индивид. работа с детьми упражнения: «Лисичка крадется», «Идет медведь», Зайчишка прыгает», «Идем через овраг». | Закреплять умении самостоятельно засучивать рукава, не мочить одежду при умывании, не разбрызгивать воду. | Предложить деткам красиво расставить книжки на полке. Совместно с воспитателем «вылечить книжки в «Книжкиной больнице» Самостоятельная деятельность в центре худ. творчества: мозаика, пазлы. | Индивидуальное консультирование по вопросам. День именинника. Приглашение – объявление, поздравления, фото детей «Как я вырос!» (со стихами). Рекомендовать родителям дома закрепить умение детей поливать растения из лейки. Научить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними. |
| Непосредственно образовательная деятельность | Музыка Ком-ация | Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) | |||||
| Худож.литер. Коммуникац Худ.творч. | Продуктивная деятельность. Рисование. «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров.» Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, народной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить вызывать и называть отдельные злементы узора, их цвет. Задание 38 стр. 53 | ||||||
| Прогулка: | Физич. Культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд. Познание, Коммуникация Чтение х/л, Худож. Творчество, Музыка | Наблюдение за работой дворника Цели: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим. Ход наблюдения Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту. П\игры «Лошадки», «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. | Индивид. работа с детьми слепи снежок. | Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры | Сюжетные игры по выбору детей. Трудовая деятельностьРасчистка площадок от свежевыпавшего снега. Цели: приучать детей помогать взрослым; учить правильным навыкам работы с лопатками; закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место.Выносной материал Лопатки, скребки, санки, вожжи, флажки, метелки. | ||
| Работа перед сном | Заучивание колыбельной «Баю-бай, ты, собачка не лай» книга для чтения стр. 17 Закреплять умение правильно вести себя в спальне. | ||||||
| Вечер: | Гимнастика после сна. Сюжетно-ролевая игра«Построим домик для Зайки» Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир, в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Подводить детей к простейшему анализу созданных построек. Совершенствовать конструктивные умения. Закреплять умение различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы), сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разного цвета. Вызывать чувство радости при удавшейся постройке. | Индивидуальная работа в тетрадях на печатной основе Математика «Широкий – узкий» Стр 12 | Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Приучать жить дружно, вместе пользоваться игрушками, помогать друг другу Формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников. Побуждать рассказывать о них. | Работа в центрах активности. Внесение зверей для сюжетно-ролевой игры «Путешествие в зоопарк» Продуктивной деятельность- изготовление построек для зверей. Внесение конструктора | |||
| Прогулка. | Наблюдения за снегом. Весной снег начинает таять. На крышах появляются сосульки, на земле белый снег становится серым. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. П/и. «Совушка» |
| День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Пятница – 16 марта 2012г | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. Чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа: «Любите ли вы гулять на улице?» Д/и. «Что делаем на прогулке?» Упражнение «Вставь словечко» | Индивид. Работа с детьми «Какое сейчас время года?» | Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи, закреплять умение пользоваться салфетками | Смена карточек в органайзере «Календарь природы». Беседа о признаках весны. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Приобщить родителей к созданию в группе огорода, знакомству детей с растениями, уходу за ними. Фотоотчёт для родителей. |
| Непосредственно образовательная деятельность | Физ.культура Здоровье Безопасность | Двигательная деятельность. Физкультура (по плану физ.руководителя) | |||||
| Худож.литер. Коммуникац Худ.творч. | Продуктивная деятельность. Художественная литература Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики» Напомнить детям им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. Задание 3 стр.67 | ||||||
| Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Соци-ация, Труд. Познание, Коммуникация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за малышами, отметить, что малыши играют дружно все вместе на участке около воспитателя. П/и. «Ловишки» | Инд. работа с детьми «Вправо – влево посмотри, что там видишь назови» | Развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей. | ||
| работа перед сном | Чтение: сказки «Теремок» Напомнить детям, что вещи надо складывать аккуратно. | ||||||
| Вечер: | Гимнастика после сна. Вместе с детьми посеять семена для рассады. Проблемная ситуация - что бы было если не было воды. Водой поливают растения для хорошего роста, Воду пьют птицы, животные, люди и т. д. | Индивидуальная работа в тетрадях на печатной основе Развитие речи «Звук В» Стр 14. | Дид.игра по Изо. деят-ти «Следы на снегу» Закреплять приемы рисования кистью (прикладывание). | Предложить детям игры «Собери матрешку» Выделять из ряда большую, «Пирамидка» закрепление формы и размера и т.д | |||
| Прогулка. | Наблюдение за солнышком. Воспитывать интерес к природе П/ и: Мы топаем ногами Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем, И бегаем кругом. |
Художественное слово
Разноцветные Подружки
Перепрятались друг в дружке.
Мал, мала, меньше.
(Матрешка)
Цветастое платье,
Румяные щёчки!
Её открываем –
В ней прячется дочка.
Матрёшки танцуют,
Матрёшки смеются
И радостно просят
Тебя улыбнуться!
Они к тебе прыгают
Прямо в ладошки -
Какие веселые
Эти матрёшки!
Е.Крысин
Как в большой-большой матрешке,
Есть поменьше, на немножко,
Ну а в ней - еще немножко,
Ну а в ней - матрешка-крошка,
Ну а в крошке - никого.
Их четыре же всего.
Л. Громова
Эти русские матрешки,
Разноцветные одежки,
На секреты мастерицы,
В старшей прячутся сестрицы.
Сколько их там не поймешь,
Если младшей не найдешь.
С. Иванов
Кукла славная - матрешка,
Где-же ручки,
Где-же ножки?
Ах, какие щечки,
Красные, румяные,
На фартучке цветочки
И на сарафане.
Вот матрешка - мама,
Вот матрешки - дочки,
Ротик - будто ягодки,
Глазки - будто точки!
Мама песенку поет,
Дочки водят хоровод,
маме хочется в покой,
Прячутся одна в другой!
Кто-то сделал индюка Распущенные бока.
У кого-то глина стала
Вдруг павлином.
Кто-то вылепил синицу,
Сразу стало веселей –
Мастера и мастерицы
Появились в слободе!
(Л. Дьяконов)
Кружочки, клеточки, полоски -
Простой, казалось бы, узор,
Но отвести не в силах взор
От барыни ил водоноски.
Привезли мы глину с дальнего бугра,
Ну-ка, за работу, чудо мастера!
Я слеплю лошадку, я её приглажу
И сидельце с бахромой на спине прилажу.
Слепим, высушим – и в печь!
А потом распишем,
Будем мы игрушки «печь»,
Печка жаром пышет.
А в печи – не калачи, а в печи – не куличи,
Не пышки, не ватрушки,
А в печи – игрушки!
Тема недели: «В гости к бабушке Маланьи»
Цель: Продолжить знакомить с устным народным творчеством. Ознакомление с малыми фольклорными формами. Вызвать у детей радость от повторения знакомых потешек, песенок, народных хороводных игр вместе с воспитателем. Продолжать знакомить с признаками весны как времени года.
Итоговое мероприятие: Ознакомление с малыми фольклорными формами - «Песня – душа народа» Конспект прилагается.
Дата проведения итогового мероприятия: 23.03.12г.
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Понедельник - 19 марта 2012г | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Чтение русских народных песенок – потешек: «Кисонька – мурысенька», «Пошел котик на Торжок». | Инд.работа предложить детьми воспроизвести слова из текста (ласково и укоризненно обращаясь к кисоньке в словах Не ешь одна!) | Ситуативный разговор о правильном мытье рук. Продолжаем учить намыливать руки до образования пены, мыть круговыми движениями, тщательно смывать мыло Вспомнить с детьми потешки «Водичка, водичка…» | Полив цветов вместе с детьми в уголке природы. Смена карточек в органайзере «Календарь природы». Игра «Обидчивый котенок» Учить выражать в словах, в интонации и мимике ласку и внимательность. | Творческая выставка «Руки мамы и мои ручонки». Индивидуальные беседы по вопросам родителей. Дома вместе с ребенком рассмотреть лоскутки тканей, меха, кожи. |
| Непосредственно образовательная деятельность | Познание, Коммуникация, Социализация. | Познавательно- исследовательская деятельность ФЭМП Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь. Задание 2стр.19 | |||||
| Физ.культура, Здоровье | Плавание (по плану плав. руководителя) | ||||||
| Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд. Познание, Коммуникация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за природой Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части. Ход наблюдения: Задаем детям загадку, предлагает ответить на вопросы.Разбежались по опушке В белых платьицах подружки. (Березы.) Почему вы думаете, что это именно березы? Какого цвета ствол у березы? Как свисают у березы веточки? Какую пользу приносит береза? П\ игры«Догони пару». Цель: упражнять детей в быстром беге.«Снежки». Цель: упражнять в метании на дальность. | Индивидуальная работа с детьми покажи правую, левую руку | Разговор с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Выносной материал Метелки, лопатки, скребки, санки, клеенки. Постройка горки для куклы. | ||
| работа перед сном | Чтение сказки «Три медведя» Закреплять навык самостоятельно раздеваться и аккуратно складывать одежду на стульчик. | ||||||
| Вечер: | Гимнастика после сна. Экскурсия в живой уголок детского сада. Формировать бережное отношение к животным. | Подбери мячики для кукол Д\ игра «Большие и маленькие мячики» Учить различать цвет и величину (большой — маленький); | Дид.игра «Вежливый медвежонок» Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу. | Работа в центрах активности. Внесение лего-конструктора. Предложить построить большую башню, узкую длинную дорогу, широкую короткую дорогу. Закреплять в игре величину построек. | |||
| Прогулка. | Наблюдение за погодой. Закреплять представления о сезонных изменениях в природе. Самостоятельная деятельность детей. П/и «Ловлю птиц на лету» |
| День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Вторник – 20 марта 2012г | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Предложить детям рассмотреть на полочке красоты Дымковскую игрушку. Рассматривание игрушек иллюстраций на тему «Дымковская игрушка» Заучить потешки“Инди-инди-индюшок, ты похож на сундучок”. “Уточка-Марфуточка бережком идет, Уточек-марфуточек купаться ведет”. | С детьми вспомнить упражнение «Широкий - узкий», использовать прием наложения | Вспомнить с детьми потешки о воде: «Водичка, водичка умой моё личико…» | Дид. игра «Поручения» Задача: учить действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности. Игровая задача. Убрать комнату. Игровое правило. Убрать комнату чисто, аккуратно. | Индивидуальное консультирование по вопросам. Прочитать вместе с детьми стихотворения М. Клоковой «Зима прошла» Памятка для родителей «Родителям о поощрении и наказании» |
| Непосредственно образовательная деятельность | Познават. – исслед.-ая деятельность Физ. культура Худ. твор-тво | Познавательно – исследовательская деятельность. Конструирование. Красивые ворота. Упражнять детей в умении сооружать несложные постройки способом настраивания деталей, делать перекрытия (по образцам, без показа способов конструирования). Упражнять в названии пространственных понятий (выше, ниже, вверху, внизу, слева, справа, около и т.д.) Развивать речевое и игровое общение. | |||||
| Худ. твор-тво узыка | Музыка (по плану муз. руководителя) | ||||||
| Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд. Познание, Коммуникация Чтение х/л, Худож. творчество, | Наблюдение за деревьями в морозный день. Цели: расширять знания о растительном мире; воспитывать любовь к природе. Ход наблюдения: Подойти к елке. Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать: не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками, не играть близко у ствола. Предложить детям посмотреть, есть ли зеленая травка под снегом? Раскопать снег. Напомнить, что если на ветках деревьев много снега, его нужно стряхнуть, иначе ветки могут обломиться. Под снегом спят кусты и сад, И пруд, и огород. П\игры «Самолеты», «Кто дальше?». Цели: упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость. | Инд. работа упражнять в произношении звуков «Т», «К» в словах с детьми | Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. | Игры с выносным материалом. Выносной материал Лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону, санки. Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры. Трудовая деятельность Постройка снежной горки для кукол. Цель: закреплять правильные навыки работы с лопатками | ||
| Работа перед сном | Чтение по желанию детей. Напомнить детям о навыках опрятности. | ||||||
| Вечер: | Гимнастика после сна. В гостях у ребят бабушка- загадушка. Загадки о дымковской игрушке и матрешке Игры с напольным конструктором. | Закрепить умение группировать предметы по форме и величине | Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внесение машин для игры «Шофер» | |||
| Прогулка. | Наблюдения за транспортом. Назвать основные части легковых машин. Строительства гаража из снега. П/и «Поезд» |
| День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Среда – 21 марта 2012г | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Какие дружные у нас ребята в группе» Формировать первичные гендерные представления Д\игра «Назови и покажи части тела» | Индивид. работа с детьми Д/и «Какого цвета» | Продолжать приучать соблюдать правила поведения в группе | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Смена карточек в органайзере «Календарь природы». Наблюдение за работой воспитателя (полив цветов) в уголке природы | Индивидуальное консультирование по вопросам. Уголок здоровья «Информация для родителей: простуда у детей». Выучить потешку «Божья коровка, улети на небо». |
| Непосредственно образовательная деятельность | Физ. культура Безопасность Здоровье | Двигательная деятельность: Физкультура (по плану физ. руководителя) | |||||
| Познание Коммуникац. худож.творч.Социализац | Продуктивная деятельность Лепка «Маленькая Маша». Учить детей лепить маленькую куколку. Учить составлять изображение из частей Задание 64 стр71 | ||||||
| Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд. Познание, Коммуникация Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за солнцем. Формировать понятие, что для жизни на земле нужно Солнце. П/и. «Солнышко и дождик» | Инд. Работа с детьми «какое солнышко?» упр.подбирать прилаг. слова. | Проблемная ситуация – что бы было если не было солнышка. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей. | ||
| Работа перед сном | Чтение сказки «Гуси- Лебеди» Напомнить детям, что вещи надо складывать аккуратно. | ||||||
| Вечер: | Гимнастика после сна. Прослушивание русских народных сказок CD | Инд.р. по развитию движений «Поймай мяч» | Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками. | Работа в центрах активности. Внесение новой посуды для сюжетно-ролевой игры «Принимаем гостей» | |||
| Прогулка. | Наблюдение за воробьями. Закрепить умение узнавать их по внешнему виду, воспитывать желание заботится и подкармливать. П/и «Птички и птенчики». |
| День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Четверг– 22 марта 2012г | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Вспомнить стихи о весне Д\игра «Эхо» Правила игры. Громко произносит любой гласный звук, а ребёнок повторяет его, но тихо. Ход. Воспитатель громко говорит: А-А-А. ребёнок-эхо тихо отвечает: а-а-а. И так далее. Можно так же использовать сочетание гласные звуков: ау, уа, эа и т.д. | Инд.р. с детьми на вспомнить геометрические формы. | Напомнить ребятам, что руки после умывания вытираем насухо и полотенце вешаем на свое место. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Смена карточек в органайзере «Календарь природы». Наблюдение за трудом няни. | Индивидуальное консультирование по вопросам. Мастер – класс для родителей «1,2, 3, 4, 5 – вышли пальчики гулять». |
| Непосредственно образовательная деятельность | Музыка Коммуникац. | Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) | |||||
| Худож.литер. Коммуникац Худ.творч. | Продуктивная деятельность. Рисование. «Украсим дымковскую уточку.» Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи. Задание 44 стр. 58 | ||||||
| Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд. Познание, Коммуникация Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за животными (собакой). Отметить внешний вид, движения, издаваемые звуки. П/и. «Ворона и собачка» | Индивидуальная работа с детьми покажи правую, левую руку | Разговор с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам. | Игры с выносным материалом. Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры. | ||
| Работа перед сном | Чтение сказки «Три медведя» Закреплять навык самостоятельно раздеваться и аккуратно складывать одежду на стульчик. | ||||||
| Вечер: | Гимнастика после сна. Д/и «Прогулка в ботанический сад» Уточнить строение комнатных растений, различать и называть стебель, лист, цветок. Знакомство с процессом изготовления дымковской игрушки. Посредством наблюдений вычленяются элементы дымковской росписи, идет знакомство с традициями этого ремесла: 1) игрушка белого цвета; 2) копытца и хвостик чернятся; 3) главный цвет-то, что закрашено полностью, и он обязательно повторяется. | Закрепить умение группировать предметы по форме и величине | Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности. | Внесение новой посуды для сюжетно-ролевой игры «Принимаем гостей». Работа в центах: книги, художественного творчества. | |||
| Прогулка. | Наблюдения за транспортом. Назвать основные части легковых машин. Строительства гаража из снега. П/и «Поезд» |
| День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Пятница – 23 марта 2012г | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Картинки с изображением ранней весны. Беседа: Жизнь под снегом» Продолжать формировать умение, видеть простейшие связи между сезонными изменениями в природе. | Индивидуальная работа с детьми Д\игра «Назови, предметы сделанные руками человека» | Напомнить детям, что о себе нужно говорить в первом лице. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Смена карточек в органайзере «Календарь природы». Наблюдение за работой воспитателя (полив цветов) в уголке природы Привлечь детей к просмотру иллюстраций растений | Индивидуальное консультирование по вопросам. Рекомендации по использованию художественной литературы для развития духовно – нравственных качеств. |
| Непосредственно образовательная деятельность | Физ.культура Здоровье Безопасность | Двигательная деятельность. Физкультура (по плану физ.руководителя) | |||||
| Худож.литер. Коммуникация Худ.творч. Познание | Коммуникативная деятельность. Развитие речи. «Песня – душа народа» Приобщение детей к истокам и культуре страны, через русскую народную песню показать детям, как жили люди в старину, как песня сопровождала людей в труде, быту, в радости и бедах, воспитывала маленьких, с песней обращались к силам природы, чтоб был урожай, «водилась» скотина и др., как наши предки любили свою Родину и воспевали её в песнях. Познакомить детей с русской народной песней (плясовая, колыбельная, хороводная, частушки, потешки, заклички), с пословицами о песне, выявить знания о русских народных инструментах. Развивать умение понимать настроение и характер песни, её характерные особенности (мелодичность, напевность, задорность, задушевность и т.д.), творческие способности при показе театра топотушек, желание и умение мастерить поделку, музыкальный слух, певческие способности Воспитывать у детей любовь к народной песне, желание участвовать в хороводах, в играх, в инсценировке песни, художественно – эстетический вкус, эстетико-эмоциональное творчество, патриотические чувства. запомни, научись; умей слушать, петь, танцевать, мастерить, творить; играй, знай наизусть. | ||||||
| Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд. Познание, Коммуникация Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за солнышком. Воспитывать интерес к природе Подвижная игра: «Мы топаем ногами». Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем, Мы руки подаем, И бегаем кругом. И бегаем кругом «Зайка серенький умывается».Побуждать действовать по сигналу воспитателя | Индивидуальная работа с детьми Д\игра «Что мы видим?» Формирование грамотного строя речи. | Проблемная ситуация – что бы было если не было солнышка. | Игры с выносным материалом. Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры. | ||
| Работа перед сном | Чтение сказки «Лисичка со скалочкой» Закреплять навык самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду. | ||||||
| Вечер: | Гимнастика после сна. Чтение художественной литературы Е. Пермяк «Про нос и язык» (хрестоматия для детей 1-5 лет стр. 168) Закрепление знаний о частях тела Послушайте стихотворение и покажите его мимикой и жестами.Привезли мы глину с дальнего бугра, Ну-ка, за работу, чудо мастера! Я слеплю лошадку, я её приглажу. И сидельце с бахромой на спине прилажу. Слепим, высушим – и в печь! А потом распишем, Будем мы игрушки «печь», Печка жаром пышет. А в печи – не калачи, а в печи – не куличи, Не пышки, не ватрушки, А в печи – игрушки! | Индивидуальная беседа с детьми «Для чего нам нужны доктора» | развитие способностей общения детей в малых детских группах. воспитывать бережное отношение к игрушкам воспитывать сочувствие, желание помогать пострадавшему | Внесение новых атрибутов: медицинский халат; детский шприц Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Работа в центах: книги, худож. творчества. | |||
| Прогулка. | Самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты со снегом (из какого снега можно строить, почему?) Наблюдение за погодой. (вечером прохладно, быстро темнеет) П/и «Птички в гнездышке» |
Художественное слово
ТЕЛЕФОН
Как бывает нелегко,
Если мама далеко,
Помогает телефон,
Приближает маму он.
Скажет мамочка: «Алло!»
Станет на душе светло,
И отвечу громко я:
«Мама, я люблю тебя!»
ХОЛОДИЛЬНИК
Чтоб не портились продукты,
Молоко, сметана, фрукты,
Яйца, рыба, мясо – тоже,
В холодильник все положим.
В холодильнике всегда
Будет свежею еда!
КОМПЬЮТЕР
Монитором ярким светит
Целый день компьютер мой,
Что угодно в интернете
Он найдет для нас с тобой.
И с уроками поможет,
И подскажет, как нам быть,
Много сможет он, но все же
Не дано ему любить.
СТИРАЛЬНАЯ МАШИНА
Чтоб у нас от скучной стирки
Ручки не болели,
Вот стиральная машинка
Есть для этой цели.
Загружаем все в нее,
Кнопку нажимаем,
Да идем смотреть кино,
Иль чаИ гоняем.
УТЮГ
Гладит все, чего касается, А дотронешься - кусается.
ХОЛОДИЛЬНИК
В нашей кухне круглый год Дед Мороз в шкафу живет.
ПЫЛЕСОС
Есть у нас в квартире робот, - У него огромный хобот, Любит робот чистоту, И гудит, как лайнер: "Туу-у" С большой охотой пыль глотает, Но не болеет, не чихает.
ТЕЛЕВИЗОР
Вот так дом: Одно окно, Каждый день В окне—кино. Живет в нем вся Вселенная, А вещь — обыкновенная.
ТЕЛЕФОН
Через поле и лесок Подается голосок. Он бежит по проводам, - Скажешь тут, А слышно там.
Тема недели: «Наши домашние помощники.»
Цель: Формировать понятие «бытовые приборы». Учить дифференцировать бытовые приборы по их назначению. Воспитывать трудолюбие, аккуратность в обращении с бытовыми приборами.
Итоговое мероприятие: Интегрированное занятие (сенсорное развитие, изодеятельность) Конспект прилагается.
Дата проведения итогового мероприятия: 29.03.12г.
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
| День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Понедельник – 26 марта 2012г | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Знакомство с бытовой техникой: дети рассматривают игрушечные бытовые предметы, отгадывают загадки о них. | Индивид. работа с детьми расскажи о своем домашнем питомце, кто он. | Напомнить о соблюдении порядка и чистоты в помещении | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Смена карточек в органайзере «Календарь природы». Наблюдение за работой няни. Формировать положительное отношение к труду взрослых. | Индивидуальное консультирование по вопросам. Поговорить с ребенком о папе, что он проявляет заботу о своей семье, он сильный и т. д. Оформление семейных газет «Мы – мамины помощники». |
| Непосредственно образовательная деятельность | Познание, Коммуникация Социализация. | Познавательно- исследовательская деятельность ФЭМП Закреплять способы сравнивания двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух. (много и один). Упражнять в различии и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника. Задание 26 стр.34 | |||||
| Физ.культура, Здоровье | Плавание (по плану плав. руководителя) | ||||||
| Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд. Познание, Коммуникация Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Показать детям отличительные признаки куста и дерева. Рассмотреть их строение, научить различать тонкий и толстый ствол дерева. Дидактическая игры на цвет и форму. П/и «Поезд». | Индивид. работа с детьми на закрепление навыков ориентации в пространстве (вперёд-назад, вправо-влево) | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | Сюжетные игры по выбору детей. Самообслуживание. Очистка от снега с обуви и варежек. | ||
| Работа перед сном | Чтение произведения Муур Л. Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду. Книга для чтения стр. 236 Напомнить детям о навыках опрятности. | ||||||
| Вечер: | Гимнастика после сна.Игры с напольным конструктором (Побуждать детей играть дружно, сооружать постройки и играть с ними. Развивать воображение) | Индивидуальная работа с детьми формирование навыков правильного удержание карандаша. (формировать усидчивость) | Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя на улице | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра-ситуация «У меня зазвонил телефон» (РИД стр.16) | |||
| Прогулка. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.. Наблюдения за погодой. Во время прогулки обратить внимание детей на то, что к детскому саду, другим домам ведут тропинки или дорожки. П/и «Зайка». |
| День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Вторник – 27 марта 2012г | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Организационный момент. Незнайка просит детей рассказать о бытовых предметах. Дидактическая игра «Что бывает красного цвета?» РИД стр. 128 | Индивид. работа с детьми расскажи о папе, какой он? | Чтение стихов С. Чуковского «Мойдодыр» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Смена карточек в органайзере «Календарь природы». Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы (полив цветов) Воспитывать желание принимать участие в посильном труде. | Индивидуальное консультирование по вопросам. Консультации «Зачем и как учить стихи» |
| Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникация, Безопасность, Социализация | Познавательно – исследовательская деятельность. Ознакомление с окружающим миром. «Как мы с Фунтиком возили песок» Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей – он шофер в своем доме. Формировать уважение к папе. Задание 20 стр. 31 | |||||
| Социализаци, Музыка | Музыка (по плану муз. руководителя) | ||||||
| Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд. Познание, Коммуникация Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за проезжающим транспортом. Цели: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль); отмечать большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду. Ход наблюденияНаблюдать за проезжающим автотранспортом. Машины какие? Легковые и грузовые. Грузовые автомобили, их назначение. Какие грузы перевозят грузовые машины? Какие машины вы знаете? Их назначение. А автобусы для чего нам нужны? (Перевозить пассажиров по городу.) А еще существуют специальные машины. Предложить детям их назвать. («Скорая», пожарная, милицейская, машина для поливки улиц.) Рассказать о их назначении. Спросить, у кого папа работает водителем. На улице нашей машины, машины —Машины-малютки, машины большие. Спешат грузовые, фырчат грузовые, торопятся, мчатся, как будто живые. У каждой машины дела и заботы Машины выходят с утра на работу. П\ игра:«Мы — шоферы». Цели: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности. | индивидуальная работа с детьми: упражнять в прыжках на двух ногах | Разговор с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам. | Игры с выносным материалом. Трудовая деятельность Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки, машинки. | ||
| Работа перед сном | Чтение произведения Муур Л. Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду. Книга для чтения стр. 236 Закреплять навык аккуратно складывать одежду. | ||||||
| Вечер: | Гимнастика после сна. Игры в животных и с игрушечными животными. РИД стр. 9 | Индивидуальная работа в тетрадях на печатной основе математика тема: круг, треугольник, квадрат Стр 15 | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин», | |||
| Прогулка. | Целевая прогулка по территории детского сада.: Развивать умения замечать красоту весенней природы, закрепить название деревьев. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и «У медведя во бору» |
Дата добавления: 2015-10-26; просмотров: 140 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Художественное слово | | | Глава 2.Виды гарантий прав, свобод и обязанностей человека и гражданина. |