О школах и учителях

Если сегодня среди преступников можно встретить всё больше и больше людей-интеллектуалов – с университетскими дипломами и учёными степенями, - то любому, даже среднему уму становится ясно: образование не даёт человеку честность и счастье.

На выпускных вечерах преподаватели желают своим ученикам выдержать главный экзамен: жизнь. И именно к этому экзамену детей в школах сегодня не готовят. Результат: множество встающих на криминальный путь, глупеющие и пьющие руководители, болезни, войны, бедствия…

Странное дело, сегодня многие известные люди в газетах и по телевидению показывают своё знание о существовании Бога, о перевоплощении…, а в школах об этом – ни слова (!?). Кого же готовят учебные заведения мира? Учёных, прислуживающих правительствам? Но что они создают? Микробиологи земли, например, разрабатывают новые виды массового умерщвления людей, причём, уже на всей планете сразу. За это им платят огромные гос-премии из народных денег. Это похоже на бред идиота, но подобный идиотизм – есть норма для тёмного века, когда все обо всём знают и продолжают работать на правительства, а системы образования стремятся готовить новых рабов экономики. Многие дети потому и не хотят учиться.

Первая копия чувств и миропонимания снимается детьми с родителей, потом идут – акушер, создатели мультфильмов, воспитатели д/с, актёры и герои кинокартин, авторы книг, живописи и музыки; друзья, подруги и взрослые, кого дети любят, и кто вызывает интерес. Если школьный педагог не вызывает интерес, как человек, то он не в состоянии передать ученику всю меру своих знаний. Интерес неминуемо будет пробуждаться, когда учитель ведёт В СЕБЕ борьбу со своими недостатками, ради познания Высшего.

Если дети сегодня не хотят учиться, значит, от этого есть, какая-то польза. Ученики на чувственном уровне не загораются от стремлений учителей. Почему? Ведь зачем-то Бог сделал так! А без глубокого, духовного смысла, Он не делает ничего.

Уже говорилось, что общение между людьми имеет Главный, незримый уровень, и ученики именно на этом уровне впитывают в себя всё то, к чему стремится в жизни учитель. Чем больше у преподавателя устремлений к земным ценностям, тем больше Бог ограничивает духовно слабым детям внимание к учителю, чтобы они слушали поверхностно и не усваивали тёмные качества, что для будущего ученика гораздо важнее, чем школьная программа.

Реформы в образовании нужны, но одним перекрашиванием забора не обойтись, потому что забор так и останется стоять.

Не КАК преподавать, а в первую очередь – ЧТО преподавать и КАКИМ должен быть учитель – именно в этом русле должна идти реформа образования. И в обязательном порядке учитель должен ЗНАТЬ, ДУМАТЬ о Боге и работать в себе, чтобы становиться ближе к Его состоянию.

Дети тянутся к молодёжной музыке, обозначая тем самым силу устремления к духовному, ведь любая музыка – есть продукт духовного мира. Даже если музыка самого низшего уровня, всё равно силу устремления легче попытаться переориентировать, чем пробудить её в человеке. Согласны люди с этим, или нет, положения Библии работают безотказно в душе каждого.

Не тянитесь к материальному, тянитесь к духовному, - учит Библия. Увы, но для норм века невежества важен не рост духа, а устроиться в жизни с достатком. Это – болезнь! Это от неё все страдают. И педагоги – не исключение.

Никогда не может называть себя учителем тот, в чьей жизни деньги, престиж и бытовые блага – на первом месте, а психика ребёнка (его мысли-чувства), от чего зависит его будущее, - на втором.

И только от внутренних, духовных, жизненных, бытовых качеств учителя зависит успеваемость его учеников. Если учитель начнёт стремиться в жизни не к земным ценностям, а к собственной духовной чистоте, то успеваемость учеников повысится.

В сегодняшних школах и детских садах есть достаточное число преподавателей-воспитателей, способных осознать своё Высшее предназначение в этой жизни, и личным, незримым примером повлиять на будущее, не ожидая директив, и не взирая на мнение вышестоящих чинов.

Соотношение сил информации, даваемой словом и чувством, условно выражено, как 1:1000ⁿ единиц. Поэтому, если перед уроком признать в себе чувство веры в безусловное первенство Вечных Законов Духа, а потом начинать говорить, то степень открытости детей преподавателю увеличится на чувственном уровне в 1000ⁿ раз. Мгновенных результатов, разумеется, не будет, зато придёт абсолютная уверенность в правильности своих духовных действий.

Так же, если родитель или воспитатель говорит ребёнку правильные вещи, но чувство при этом ругательное, то он прививает молодому «Я» нехорошие качества, а значит, и несчастливую судьбу в таком же несчастливом обществе, ведь ребёнок впитывает 1 единицу правды и 1000ⁿ единиц лжи.

Таким образом, надо уяснить себе раз и навсегда, что если вы говорите одно, а чувствуете (знаете, делаете…) другое, вы прививаете ребёнку или слушателю способность лгать и прочую нечисть. Теперь ответьте себе на вопросы: Почему дети не верят взрослым, а народ - чиновникам? Почему у дипломированных педагогов бывают дети-наркоманы и бандиты? Почему сами выпускники пединститутов могут стать преступниками? Почему жить плохо и следует ли искать виновных??

Если личность (нация, человечество…) выращивает в себе гордость за себя, то тем самым она сгущает тучи над своим будущим, занося топор над собственной головой и над головами потомков.

Нельзя прославлять и афишировать свои добрые дела! Это дорога к смерти. А вот сознательное уничтожение в себе гордыни – даёт скорейший обратный, Светлый процесс подъёма и возрождения.

«Считать себя лучше всех – дурно и глупо. Считать свою семью (команду, коллектив) лучше всех других – это ещё глупее. Считать свой народ лучше всех других – уже глупее всего, что только может быть…». Это сказал Л. Толстой, который признан педагогикой, как великий писатель. Но разве его морально-нравственные выводы о жизни преподают в школе? Нет. В школах преподносят обратное: какой великий наш народ, наша промышленность, наш город, школа…. Так выращивается в детях гордыня и всегда сопутствующая ей зависть и падение нравов в животную сторону. Именно поэтому жизнь становится всё страшнее.

Существа из ада могут воплощаться в земных детях, только когда обстановка на земле приближается к состоянию Тёмного царства. При других условиях это невозможно. Сегодня уже выросли некоторые существа, которые не видят в убийстве человека чего-то запретного, потому что это было нормой в их полу-обезьяньем, лемурийском прошлом. Так же, рост числа наркоманов, алкоголиков, носителей СПИДа, подростков-преступников…, - доказывает факт увеличения числа слабых духом и склонных к услаждению своего животного эгоизма.

Такие существа названы в Новом Завете зелёной травой, которая сгорит первой. Ведь все люди-звери, любящие зло, независимо от возраста начинают активно покидать земную жизнь, когда человечное население перестаёт питать злобную среду, призывая Силы Неба. Это и есть Суд.

Простейшая истина. Качества вкусной еды возникают сами по себе, но только при точном соблюдении условий приготовления. Вот так же, чем точнее человек соблюдает условия Бога-Духа, тем сильнее, и сами по себе, в нём навсегда пробуждаются Вечные Божественные качества. Бывают конечно в воплощениях, случаи потери людьми, ранее проявленных способностей, но это у неустойчиво идущих людей, у которых слаба сила и скорость устремления. Кто твёрдо смотрит только вперёд - потерь не имеет.

Можно не хотеть достигнуть мощного ускорения на Пути роста духа, но прививать несчастье детям - есть преступление перед Жизнью, детьми и собственным будущим. Поэтому, следить за своим чувством – это обязанность человека разумного. И прежде чем сказать что-то, он должен усмирить чувство гнева, обиды, и т. д. Если пока не получается, надо заставить(!) себя молчать.

Дети – это увеличительные стёкла и зеркала своих родителей и воспитателей. Если подросток садится в тюрьму, значит, из 30 – 50 педагогов, крутившихся вокруг него, не нашлось того, кто способен понятным языком объяснить ему жизнь.

Чему же обучаются дети, глядя на взрослых и незримо перенимая все мысли-стремления о жизни?? Возьмите трёхлетних малышей: израильтян, арабов, американцев, русских, чеченцев…, - посадите их в песочницу и понаблюдайте, чем они займутся? Найдут ли общее дело, даже не зная языка друг друга? А потом посмотрите, чем заняты их взрослые родители и воспитатели, и чему они вообще могут научить?? Все дела взрослых ведут только к гибели планеты, а ведь Христос советовал стать, как дети…

Незримое влияние идёт от любого говорящего и творящего – к внимающим, и назначение, например, искусства лишь в том, чтобы подсоединять интерес зрителей к Высшим Сферам и тайно подключать их к знанию о Вечных Законах. Хотя рисование голых тел нельзя назвать искусством, и художники (уже вечные люди) очень жестко рассчитываются за свои ошибки.

Куда летит искусство России, если министр этой сферы утверждает, что секс – есть двигатель культуры. Интересно, чем же это он задумал «окультуривать» народы? Демонстрацией чего? Ясно виден уровень развитости…

Министра томные слова,

Гласят о сущности натуры,

Но если секс – его глава,

Дата добавления: 2015-07-10