Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Б) обещать реальное, то, что сможешь сделать

Читайте также:
  1. XII. Что можно сделать?
  2. а вот здесь я поняла что костюм канарейки не самое страшное что мог сделать папа
  3. А также о том, как сделать её как можно более успешной
  4. А Тому, кто действующею в нас силою может сделать несравненно больше всего, чего мы просим, или о чем помышляем...
  5. А Тому, Кто действующею в нас силою может сделать несравненно больше всего, чего мы просим, или о чем помышляем…».
  6. Бог помогает в том, что нельзя сделать по-человечески

в) отвечать за моральную атмосферу в семье ребенка

Г) беречь свою репутацию

д) отвечать за выбор детьми будущей профессии

 

38. (□) В ситуации нравственного выбора педагог должен обратиться…

а) за советом к коллегам

б) за советом к детям и их родителям

В) к своей совести

Г) к высоконравственным критериям

 

39. (○) Осознание и признание педагогом нравственных ценностей как

лично-значимых и приоритетных, относится к…

а) мотивам развития

Б) движущей силе нравственного саморазвития

в) поводу критически оценивать свои действия

г) интересу к своему внутреннему миру

 

40. (○) Способность педагога к объективной самооценке, нравственной

рефлексии своих действий и поступков – это показатель нравственной ______________ педагога.

а) образованности

Б) культуры

в) мастерства

г) педагогической техники

 

41. Соотнесите компоненты модели нравственного саморазвития педагога с их характеристиками:

1 чувствовать б

2 знать а

3 уметь г

4 быть способным в

а) быть информированным о профессиональных правилах этики, кодекса

педагога

б) развивать в себе совестливость, отзывчивость и пр.

в) способность нравственного выбора при принятии ответственного

решения

г) практически применять принципы, правила этики

 

42. (○) Данное положение: свобода действий и свобода поступка

взаимообусловлены с ответственностью за свои действия и поступки относится к ________________ нравственного саморазвития.

а) принципу

б) методу

в) закономерности

г) форме

 

43. Соотнесите закономерности нравственного саморазвития с правилами:

1 Движение к высоконравственной цели возможно осуществить

высоконравственными средствами в

2 Осуществляя постоянный самоконтроль своего поведения, не допуская б

безнравственных поступков и компромиссов, личность испытывает самоуважение и осуществляет свое нравственное саморазвитие

3 Чем авторитетнее для воспитанника личность другого, тем выше на него ее влияние а

а) с кем поведешься, от того и наберешься

б) уметь сказать «нет!» безнравственным поступкам и компромиссам

в) к праведной цели праведными средствами

 

44. (○) Гуманный стиль общения и поведения, стимулирование «самости»

воспитанников, создание ситуации успеха – это _______________ высоконравственной образовательно-воспитательной среды.

а) принципы

б) формы

в) факторы(условия)

г) способы

 

45. (□) Манера общения педагога с детьми должна быть …

А) сдержанно-доброжелательной

б) требовательной


Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 2016 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
В) Конфуцию| В) открытой к взаимопониманию

mybiblioteka.su - 2015-2020 год. (0.006 сек.)