Читайте также:
|
в) отвечать за моральную атмосферу в семье ребенка
Г) беречь свою репутацию
д) отвечать за выбор детьми будущей профессии
38. (□) В ситуации нравственного выбора педагог должен обратиться…
а) за советом к коллегам
б) за советом к детям и их родителям
В) к своей совести
Г) к высоконравственным критериям
39. (○) Осознание и признание педагогом нравственных ценностей как
лично-значимых и приоритетных, относится к…
а) мотивам развития
Б) движущей силе нравственного саморазвития
в) поводу критически оценивать свои действия
г) интересу к своему внутреннему миру
40. (○) Способность педагога к объективной самооценке, нравственной
рефлексии своих действий и поступков – это показатель нравственной ______________ педагога.
а) образованности
Б) культуры
в) мастерства
г) педагогической техники
41. Соотнесите компоненты модели нравственного саморазвития педагога с их характеристиками:
1 чувствовать б
2 знать а
3 уметь г
4 быть способным в
а) быть информированным о профессиональных правилах этики, кодекса
педагога
б) развивать в себе совестливость, отзывчивость и пр.
в) способность нравственного выбора при принятии ответственного
решения
г) практически применять принципы, правила этики
42. (○) Данное положение: свобода действий и свобода поступка
взаимообусловлены с ответственностью за свои действия и поступки относится к ________________ нравственного саморазвития.
а) принципу
б) методу
в) закономерности
г) форме
43. Соотнесите закономерности нравственного саморазвития с правилами:
1 Движение к высоконравственной цели возможно осуществить
высоконравственными средствами в
2 Осуществляя постоянный самоконтроль своего поведения, не допуская б
безнравственных поступков и компромиссов, личность испытывает самоуважение и осуществляет свое нравственное саморазвитие
3 Чем авторитетнее для воспитанника личность другого, тем выше на него ее влияние а
а) с кем поведешься, от того и наберешься
б) уметь сказать «нет!» безнравственным поступкам и компромиссам
в) к праведной цели праведными средствами
44. (○) Гуманный стиль общения и поведения, стимулирование «самости»
воспитанников, создание ситуации успеха – это _______________ высоконравственной образовательно-воспитательной среды.
а) принципы
б) формы
в) факторы(условия)
г) способы
45. (□) Манера общения педагога с детьми должна быть …
А) сдержанно-доброжелательной
б) требовательной
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 2016 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| В) Конфуцию | | | В) открытой к взаимопониманию |