Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Но при этом помните об опасности кожных проб, десенсибилизирующих уколов и лекарственных препаратов.

Читайте также:
  1. I. 3. ВАКЦИНОЛОГИЯ - наука о лекарственных профилактических биопрепаратах - вакцинах
  2. II. 2. ОБ ОПАСНОСТИ ХИМИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ ВХОДЯЩИХ В СОСТАВ ВАКЦИН
  3. II. ВОЕННЫЕ ОПАСНОСТИ И ВОЕННЫЕ УГРОЗЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
  4. II. МЕТОДЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
  5. II. МЕТОДЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
  6. II. Отнесение опасных отходов к классу опасности для ОКРУЖАЮЩЕЙ ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ расчетным методом
  7. II. Показатели продовольственной безопасности Российской Федерации и критерии их оценки

Если аллергия приведет к угрожающему жизни состоянию, например, хронической астме, в случае тяжелых приступов воспользуйтесь помощью компетентного врача. Это не заменит ваших усилий по обнаружению аллергенов, но необходимо во избежание опасной для жизни ситуации.

Как только у ребенка начнется тяжелый приступ астмы с удушьем, без промедления везите его к врачу или в приемный покой ближайшей больницы, где ему введут адреналин.

 

18. РЕБЕНОК, НИ МИНУТЫ НЕ СИДЯЩИЙ СПОКОЙНО

 

Когда ребенок начнет ходить, родители могут обнаружить, что он энергичнее и подвижнее большинства сверстников, и менее послушен. Радость, что малыш не вялый и сонный, закончится после того, как активность и любознательность малыша повлекут за собой череду ежедневных катастроф, а запас родительского терпения и сил иссякнет. И вот тут-то родители зададутся вопросом, действительно ли неиссякаемая энергия ребенка так уж хороша.

Возможно, они даже забеспокоятся, нормально ли такое поведение, не гиперактивен ли ребенок, не страдает ли он синдромом дефицита внимания (СДВ), трудностями обучения или минимальной мозговой дисфункцией (ММД), которые так часто в наше время диагностируют.

 

В этой главе я намерен ПРЕДУПРЕДИТЬ ОБ ОПАСНОСТЯХ ТАКИХ ДИАГНОЗОВ, кто бы их ни поставил -вы сами, ваши друзья, учителя или врачи. Навешивание таких ярлыков подвергает ребенка недопустимому риску.

В Соединенных Штатах и медикаментозное лечение детей с активным, но совершенно НОРМАЛЬНЫМ для их уровня развития поведением, и профессиональные консультации по этому поводу приобретают ЭПИДЕМИЧЕСКИЕ МАСШТАБЫ. Уступая давлению администраций школ, многие американские родители потеряли веру в собственный здравый смысл и накопленную мудрость поколений.

Их убедили в том, что только врачи и психиатры знают ответы на вопросы, на которые вполне успешно самостоятельно отвечали предыдущие поколения РОДИТЕЛЕЙ.

 

Если бы детей делали по шаблону, как оловянных солдатиков, можно было бы установить нормы для их психического развития и поведения, а также для уровня активности. К счастью, детей на заводе не делают, и поэтому среди них не найдется и двух одинаковых. Это разочаровывает врачей, учителей и представителей других профессий, полагающих, что все в жизни должно подчиняться хрестоматийным правилам.

В наше время в порядке вещей, что невнимательный и шустрый ребенок, доводящий учителей до белого каления, получает диагноз «гиперактивность» или «повреждение мозга».

Врачи «лечат» его депрессантами, а наставники запирают в школьной «учебной лаборатории».

 

Вероятность того, что на очень активного, но СОВЕРШЕННО НОРМАЛЬНОГО ребенка навесят один из унизительных ярлыков, не так уж мала, хотя «болезни», которые ребенку могут приписать, адекватного, научного определения не имеют. Число детей, которых постигла такая участь, увеличилось за последние пять лет до 500.000.



Это может произойти, если ребенок будет проявлять черты поведения, то и дело фигурирующие в психологических тестах: не всегда выполняет команды; ерзает и не сидит спокойно; отвлекается на уроках; лезет не в свои дела; копается, собираясь в школу; хвастается и рисуется в присутствии других детей; более физически активен, чем одноклассники.

 

Думаю, этот список «отклонений от нормы» вызовет у вас реакцию, которая принципиально не отличается от моей. Если бы ребенок НЕ ПРОЯВЛЯЛ большинства из названных признаков, я бы забеспокоился, а затем приложил все усилия, чтобы понять: почему ребенок ведет себя столь же отрешенно и безучастно, как овощ на грядке?!

Но психотерапевты и психиатры склонны лечить именно таких активных детей лекарствами, которые часто как раз и делают их похожими на овощи!

 

ПЛОХОМУ ПОВЕДЕНИЮ ЛЕКАРСТВ НЕ НУЖНО!

 

Если ребенок ведет себя активнее других детей и это раздражает окружающих, не подвергайте его опасностям лекарственной терапии. Вместо этого поищите ПРИЧИНУ среди факторов окружающей среды - дома, в школе, в отношениях с друзьями. Возможно, ребенка что-то БЕСПОКОИТ, и это вызывает у него поведение, неприемлемое для вас и учителей. Обратите внимание и на ПИТАНИЕ: чрезмерная активность может быть вызвана и АЛЛЕРГИЕЙ.

Загрузка...

Помогите ребенку УСПОКОИТЬСЯ, освободиться от ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ, обеспечьте ему психологическую ЗАЩИТУ и ПОДДЕРЖКУ в семье. Он должен быть УВЕРЕН, что близкие на его стороне, что бы ни случилось вне дома.

Как показывает мой опыт, такой подход, если его придерживаться последовательно и точно, обычно эффективен. И, конечно, он предпочтительней профессиональной консультации, в результате которой ребенку грозят диагнозы «гиперактивность», «ММД» или «СДВ». Они могут стать основанием для перевода на особую программу или в «учебную лабораторию», то есть СВИДЕТЕЛЬСТВОМ НЕПОЛНОЦЕННОСТИ. (В некоторых школах «учебные лаборатории» дети насмешливо прозвали «психушкой»).

 

Я не думаю, что ребенок заслуживает подобного обращения лишь потому, что с ним трудно справляться, и что он учится хуже одноклассников. Такие меры должны настораживать, но еще более подозрительно следует относиться к прописанным врачами лекарствам вроде РИТАЛИНА и ПЕМОЛИНА (сайлерт).

 

Педагоги и врачи, ставящие детям диагнозы «гиперактивность» или «необучаемость» и предлагающие лечение химикатами, утверждают, что эти средства помогут ребенку учиться.

Понятно, что родители более охотно откликаются на такую перспективу, чем на ИСТИННУЮ МОТИВАЦИЮ «помощи» - ЗАТОРМОЗИТЬ НЕУДОБНОГО, ПОДВИЖНОГО РЕБЕНКА до ПОЛУСОННОГО СОСТОЯНИЯ «ОВОЩА» – чтобы он тихо сидел и никому не мешал.

Никто еще не смог доказать, что такие препараты, как пемолин и риталин, улучшают академические показатели у принимающих их детей. ОСНОВНОЙ ЭФФЕКТ подобных лекарств заключаются в КРАТКОВРЕМЕННОМ ЗАТОРМАЖИВАНИИ гиперкинетического поведения. «Посаженный» на такие препараты ученик становится удобным для учителя, но никакой пользы от них не получает.

Если в такую ситуацию попал ваш ребенок, имейте в виду, что РИСК для ребенка, связанный с подобным «лечением» – СЛИШКОМ ДОРОГАЯ ПЛАТА ЗА ПОКОЙ УЧИТЕЛЯ!


Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 109 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: СОЛНЕЧНЫЕ ОЖОГИ | За исключением этого, в домашних условиях безопасно лечить следующие состояния. | КРАТКОЕ РУКОВОДСТВО ПО ОРТОПЕДИЧЕСКИМ ПРОБЛЕМАМ | Эффективны, если им позволить работать беспрепятственно. | ТРАВМЫ ГОЛОВЫ | ОТРАВЛЕНИЯ | РАСТЯЖЕНИЯ, ВЫВИХИ И ПЕРЕЛОМЫ | ЕСЛИ РЕБЕНОК ПОДАВИЛСЯ | Во-первых, в ее побочные эффекты входит СИЛЬНАЯ БОЛЬ, подвергать которой ребенка без необходимости вряд ли оправданно. | КРАТКОЕ РУКОВОДСТВО ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ТРАВМ |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
За ними может последовать лечение, которое отягощает состояние больного более, чем те симптомы, которые оно должно облегчать.| ОПАСНЫЕ ЭФФЕКТЫ РИТАЛИНА

mybiblioteka.su - 2015-2018 год. (0.006 сек.)