Перспективы развития науки.

Обсуждение будущего науки вопрос не простой. История показывает, что даже самые проницательные умы ошибались. Так Д.Дидро считал, что математика его времени дошла до пределов возможного и «остановится на том месте, куда ее довели Бернулли, Фонтен, Д; Аламбер, Лагранж. Дальше этого наука не пойдет».

Немецкий физик Г. Герц считал, что даже в самом отдаленном будущем невозможно хоть что-то изменить в незыблемых положениях механики.

Известно, что когда в 80-х годах Х1Х века Макс Планк захотел заниматься теоретической физикой, известный профессор Жоли удивился, зачем молодой человек хочет испортить себе жизнь, ведь теоретическая физика в основном закончена.

Английский физик Кельвин в речи по случаю наступления ХХ века выразил сочувствие последующим поколения физиков, на долю которых остались лишь мелкие доработки в практически завершенном здании.

ИТАК: предсказание будущего науки и отельных ее отраслей дело сложное. И все-таки сделаем некоторые прогнозы.

1. Как бы ни возрастало значение науки, рост ее кадров имеет границы: во-первых, в принципе наукой может заниматься 6-8% населения; во-вторых, существует много других важных сфер деятельности. Однако возможности для роста еще есть, поскольку даже в развитых странах наукой занимается около 0,3% населения.

2. Компьютеризация науки, оснащение ее многими другими современными техническими средствами резко повышает производительность труда ученого. Следовательно, наращивание научной продукции не обязательно должно сопровождаться ростом научных кадров.

3. Учитывая опыт истории можно быть уверенными, что будут получены новые фундаментальные результаты, которые изменят представления о действительности.

4. Вероятно, математика сохранит свое важное место в науке.

5. Все говорит о том, что наибольшее развитие должны получить науки о человеке и обществе: жизнь и здоровье, тайны психики, экономика, культура, глобальные проблемы. Э.Фромм писал: «наше будущее зависит от того, готовы ли будут лучшие умы человечества, полностью осознав нынешнее критическое положение, посвятить себя новой гуманистической науке о человеке».

6.Необходимы поиски новых источников энергии.

7. Будут развиваться информационные технологии.

8. Жизнь заставит все большее внимание уделять проблемам рационального использования природных ресурсов.

9. Усилится взаимодействие наук, появятся новые комплексные дисциплины.

10. Специализация в науке тормозит интеграционные процессы: ученые могут потерять общий язык. Чтобы этого не случилось, необходимы новые формы обучения, дающие возможности широкого образования и высокой культуры будущего ученого. Это позволит выйти за пределы ординарности и получать выдающиеся результаты. Все знаменитые ученые были разносторонне образованными людьми, обладали талантами во многих областях, огромной эрудицией, многие были сильны в различных видах искусства. Все это развивает творческие потенции человека, без которых нет настоящего ученого.

11. Безусловно, будет расти техническое оснащение науки.

О паранауке.

Сегодня многие говорят о консерватизме современной науки, поскольку она не признает НЕТРАДИЦИОННЫЕ, ПАРАНАУЧНЫЕ КОНЦЕПЦИИ. Это, прежде всего, АСТРОЛОГИЯ, ПАРАПСИХОЛОГИЯ, УФОЛОГИЯ. Эти проблемы появились в глубокой древности. Ученые были бы счастливы и встрече с инопланетянами, и с возможностью предсказывать будущее, и без всяких приспособлений передавать мысли на расстояние. Но, увы, считается, что научно установленных фактов здесь нет. «Принимая что-нибудь на веру, - говорил Гексли, - наука совершает самоубийство». Статус научности очень высок. По отношению к паранауке можно лишь констатировать факт: сегодня она не принята научным сообществом.

ХАРАКТЕРИСТИКА ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ НАУКИ.

НАУЧНОЕ СООБЩЕСТВО – понятие современной философии и социологии НАУКИ. Этот термин ввел в обиход австрийский химик и социолог Майкл ПОЛАНЬИ (1891 – 1976).

Термин «научное сообщество» употребляется в разных значениях.

1. НАУЧНОЕ СООБЩЕСТВО – группа ученых (совокупность исследователей), работающих в одной ПРЕДМЕТНОЙ или ПРОБЛЕМНОЙ области, единых в понимании ЦЕЛЕЙ науки и связанных системой научных коммуникаций.

2. НАУЧНОЕ СООБЩЕСТВО (в более широком смысле) – используется для обозначения различных УРОВНЕЙ научного сообщества: 2.1. Профессиональное сообщество ученых в ЦЕЛОМ. 2.2. ДИСЦИПЛИНАРНОЕ сообщество физиков, биологов, химиков и т.д. 2.3. СПЕЦИАЛИСТЫ в той или иной исследовательской области. 2.4. Национальное научное сообщество.

Внутри научного сообщества складываются также разделение ученых на группы, занимающиеся:

- непосредственной деятельностью по производству нового знания,

- организацией коллективного познавательного процесса,

- систематизацией знания,

- передачей научного знания молодому поколению исследователей.

Разновидностью научного сообщества является «НЕВИДИМЫЙ КОЛЛЕДЖ» - группа ученых, находящихся друг с другом в непосредственных и НЕФОРМАЛЬНЫХ научных контактах по поводу разрабатываемой проблемы.

Американский историк и философ Томас КУН (1922 - 1995) считал, что нормальная наука (период безраздельного господства какой-либо парадигмы, в отличие от научной революции) является ПАРАДИГМОЙ, принятой научным СООБЩЕСТВОМ. Логично, что наличие множества несовместимых ПАРАДИГМ ведет к образованию многочисленных научных сообществ, ОБОСОБЛЕННЫХ друг от друга.

НАУЧНАЯ ШКОЛА.Этот термин употребляется в нескольких смыслах.

Первоначально (например, в Древней Греции) – научной (философской) школой назывались организации, которые продолжали разработку идей родоначальника этой организации.

Например: школа Пифагора, школа, под названием Академия, созданная Платоном и просуществовавшая с 385 года до н. э. До 559 года нашей эры, то есть почти 900 лет.

Примерно с конца Х1Х – начала ХХ веков научными школами начали называть научные исследования, обязанные своим названием определенным университетам. Например: Кембриджская школа.

НАУЧНЫЕ ОБЩЕСТВА - это добровольные объединения ученых и других лиц, ведущих исследовательскую работу. Они возникли еще в древности, в ХУ-ХУ1 вв. как профессиональные объединения ученых (часто под названием академий). В ХУП в. появились специализированные научные общества (географические, медицинские и др.). Университетские научные общества в ХУШ-Х1Х вв. иногда становились национальными научными центрами, например, Лондонское королевское общество. Цель научных обществ — обмен информацией, издание трудов, координация исследований. Деятельность научных обществ строится на демократических началах.

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ИНСТИТУТЫ (НИИ) - это учреждения для проведения научных исследований и разработок. Первые НИИ возникли в конце Х1Х-начале ХХ века. К середине ХХ в. НИИ стали основной формой организации коллективной научной деятельности в большинстве стран. Необходимость решения сложных междисциплинарных научных задач привела к созданию комплексов НИИ, научных центров, международных НИИ.

НАУЧНЫЙ ЦЕНТР (НЦ) - это форма организации научных исследований, в которой используется кооперация различных научных и других коллективов. Обычно создаются на базе крупных НИИ, конструкторских, проектных организаций, вузов. По целям работы различаются комплексные (главным образом по фундаментальным исследованиям), специализированные, учебно-научные, учебно-научно-производственные научные центры.

Итак, наука как явление может рассматриваться в разных ракурсах:

1) сфера духовной жизни общества

2) сумма истинных, проверенных, систематизированных знаний, существующих в форме понятий, суждений, умозаключений, теорий, законов, постулатов, аксиом и т.д.

3) особая форма деятельности, - исследовательская деятельность, подразделяющаяся на теоретическую и экспериментальную и имеющая цель – получение знаний;

4) социальный институт, то есть структурированное и иерархически построенное объединение людей, связанных общностью традиций, норм, ценностей, и выполняющих специфические функции.

Анализ науки как социального института предполагает рассмотрение связей, существующих между наукой и обществом.

Можно выделить два вида таких связей.

1. а) наука возникла, отвечая на потребности человечества в получении адекватного знания о мире, б) она создается научным сообществом на протяжении уже более двух тысячелетий, в) наука представляет собой систему взаимодействия членов научного сообщества, регулируемую определенными нормами ценностями и идеалами.

2. наука оказывает влияние на развитие всех сфер общественной жизни.

Наука как социальный институт за время своего существования претерпела огромные изменения: деятельность древнеегипетских жрецов, древнегреческих ученых, функционирование средневековых университетов, институтов Нового времени, современное пятимиллионное международное сообщество, организующее свою деятельность и на национальном, и на международном уровнях.

Другой ракурс рассмотрения развития науки как социального института связан с анализом динамики научных революций через призму социальной поддержки науки (См.вопрос №36).

Дата добавления: 2015-07-10