Тест № 7

Задание № 1

Принцип бинарности духовного и материального, прекрасного и выразительного в эмоционально-чувственном освоении, оценке личностью свойств реальности и искусства составляет суть ___________ воспитания.

интеллектуального

трудового

эстетического

нравственного

Задание № 2

Расположите в хронологической последовательности этапы научно-педагогической деятельности И. Г. Песталоцци.

Укажите порядковый номер для всех вариантов ответов

Задание выполнено неправильно, так как сконструирован неполный ответ из предложенной неупорядоченной последовательности элементов.

× Ответ неверный!
Обращаем ваше внимание, что этапы педагогической деятельности И. Г. Песталоцци расположены в следующей последовательности:
социально-педагогический эксперимент в «Учреждении для бедных» на ферме Нейгоф (1774–1780);
научно-педагогическая деятельность, написание романа «Лингард и Гертруда» (1780–1798);
руководство приютом для сирот в г. Станце (1798–1799);
руководство учительскими институтами в Бургдорфе (1800–1804) и Ивердоне (1805–1825).

		руководство учительскими институтами в Бургдорфе и Ивердоне.
		социально-педагогический эксперимент в «Учреждении для бедных» на ферме Нейгоф
		научно-педагогическая деятельность, написание романа «Лингард и Гертруда»
		руководство приютом для сирот в г. Станце

Задание № 3

Идеи свободного воспитания в отечественной педагогике получили свое развитие в деятельности …

Укажите не менее двух вариантов ответа

× Задание выполнено неправильно, так как выбран неполный перечень верных ответов из предложенных.

× Ответ неверный!
Выдающийся педагог, психолог, историк педагогики П. Ф. Каптерев (1849–1922) не разделял идей свободного воспитания. Возможности модернизации современного ему образования он видел в вариативности общеобразовательных школ, дифференциации учебных курсов и всей структуры учебного процесса. Н. К. Крупская (1869–1939) – после революции один из создателей и руководителей новой системы образования, сторонница идей «трудовой школы», концепция которой стала основой для деятельности школ 1920-х гг.

Н. К. Крупской

К. Н. Вентцеля

Л. Н. Толстого

П. Ф. Каптерева

Задание № 4

Культура педагогического мышления включает в себя развитие …

Укажите не менее двух вариантов ответа

× Задание выполнено неправильно, так как выбран неполный перечень верных ответов из предложенных.

нравственного сознания

педагогической памяти и воображения

умения устанавливать контакты

способности к педагогическому анализу и синтезу

Задание № 5

Педагогическая деятельность – это …

вид профессиональной деятельности, содержанием которой является обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся

единство теоретической и практической готовности педагога

уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности

обусловленная природными особенностями устойчивая система задач, способов и тактик деятельности

Задание № 6

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.

1. Развитие

2. Формирование

3. Социализация

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

Задание выполнено неправильно, так как сконструирован вариант неполного соответствия элементов двух списков.

× Ответ неверный!
Необходимо помнить, что процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов, называется развитием. Учение о принципах, методах, формах и процессах познания и преобразования педагогической действительности – это методология.

× Ответ неверный!
Обратите внимание на то, что формирование – это процесс, который происходит под воздействием различных факторов. Само понятие «социализация» (от греч. socialis – общественный) указывает на взаимосвязь с обществом, его нормами и образцами поведения.

		процесс становления личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности
		усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения и воспроизводство им социальных связей и социального опыта
		учение о принципах, методах, формах и процессах познания и преобразования педагогической действительности
		процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов

Задание № 7

Установите соответствие между принципами обучения и их характеристиками

1. Принцип научности

2. Принцип связи теории и практики

3. Принцип доступности

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

Задание выполнено неправильно, так как сконструирован вариант неполного соответствия элементов двух списков.

× Ответ неверный!
Напоминаем вам, что принцип обучения, утверждающий, что обучение должно строиться на конкретных образцах, непосредственно воспринятых учащимися через зрительные, слуховые и тактильные ощущения, называется принципом наглядности.

× Ответ неверный!
Обращаем ваше внимание на то, что наиболее распространенной ошибкой является определение принципа научности, как принципа, требующего гармоничной связи научных знаний с практикой повседневной жизни.

		обучение строится на конкретных образцах, непосредственно воспринятых учащимися через зрительные, слуховые и тактильные ощущения
		процесс обучения строится с учетом возрастных, индивидуальных и половых особенностей учащихся
		обучаемым предлагаются для усвоения только прочно установленные в науке положения
		обучение строится на основе гармоничной связи научных знаний с практикой повседневной жизни

Задание № 8

Установите соответствие между различными видами упражнений и целями их применения:

1. Устные

2. Письменные

3. Графические

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

Задание выполнено неправильно, так как сконструирован вариант неполного соответствия элементов двух списков.

× Ответ неверный!
Обращаем ваше внимание на то, что применение теоретических знаний учащихся в трудовой деятельности осуществляется в процессе учебно-трудовых упражнений. К учебно-трудовым упражнениям относятся практические работы учащихся, имеющие производственно-трудовую направленность. Такие упражнения способствуют трудовому воспитанию учащихся. К графическим упражнениям относятся работы учащихся по составлению схем, чертежей, графиков, технологических карт, изготовление альбомов, плакатов, стендов, выполнение зарисовок при проведении лабораторно-практических работ, экскурсий и т.д. Применение их помогает учащимся лучше воспринимать, осмысливать и запоминать учебный материал, способствует развитию пространственного воображения. Графические работы в зависимости от степени самостоятельности учащихся при их выполнении могут носить воспроизводящий, тренировочный или творческий характер.

× Ответ неверный!
Напоминаем вам, что закрепление знаний и выработки умений в их применении осуществляется в основном в письменных упражнениях. К графическим упражнениям относятся работы учащихся по составлению схем, чертежей, графиков, технологических карт, изготовление альбомов, плакатов, стендов, выполнение зарисовок при проведении лабораторно-практических работ, экскурсий и т.д. Применение их помогает учащимся лучше воспринимать, осмысливать и запоминать учебный материал, способствует развитию пространственного воображения.

		применение теоретических знаний учащихся в трудовой деятельности
		осмысление и запоминание учебного материала, развитие пространственного воображения
		развитие логического мышления, памяти, речи и внимания учащихся
		закрепление знаний и выработка умений в их применении

Задание № 9

К первичным коллективам относятся коллективы …

Укажите не менее двух вариантов ответа

× Задание выполнено неправильно, так как выбран неполный перечень верных ответов из предложенных.

× Ответ неверный!
Коллективы школы и детского лагеря относятся ко вторичным коллективам, так как в них входят малые, первичные коллективы, при этом непосредственный контакт между всеми воспитанниками вторичного коллектива существует не всегда. Кроме того, вторичные коллективы могут объединять разнообразные по составу, направлению работы малые группы.

школы

летнего лагеря

класса

кружка

Задание № 10

Развитие школьного самоуправления играет важную роль в реализации задач ___________ воспитания.

экономического

гражданского

трудового

нравственного

Задание № 11

Культурно-гуманистическая функция педагогической деятельности заключается в …

организации процесса управляемого познания явлений окружающего мира

создании максимально благоприятных условий для развития ребенка не только в школе, но и вне ее

становлении ребенка как человека культуры

вовлечении личности в систему социальных отношений, социальную практику

Задание № 12

Установите соответствие между различными аспектами образования и их определениями

1. Образование как социальное явление

2. Образование как процесс

3. Образование как система

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

Задание выполнено неправильно, так как сконструирован вариант неполного соответствия элементов двух списков.

× Ответ неверный!
Необходимо помнить, что образование как общественное явление, выступает в роли системы, ориентированной на передачу знаний. Достигнутый уровень образования характеризует образование как результат.

× Ответ неверный!
Обратите внимание на то, что образование как процесс подразумевает деятельность обучающегося, как система – предоставление возможностей для получения образования.

		характеристика достигнутого уровня образованности
		совокупность образовательных программ и государственных образовательных стандартов и сети образовательных учреждений, органов управления образованием
		освоение человеком системы знаний, умений и навыков, опыта познавательной и практической деятельности
		обучение и воспитание, содержание которых определяется социально-экономическим и политическим строем общества и уровнем его материально-технического развития

Задание № 13

Сущность деятельностного подхода заключается в …

ориентации на выделение в педагогической системе системообразующих связей и отношений

использовании данных всех наук о человеке как предмете воспитания и их учет при построении и осуществлении педагогического процесса

ориентации при конструировании и осуществлении педагогического процесса на личность как цель, субъект, результат и критерий эффективности

вовлечении воспитанников в полноценную в социальном и нравственном отношении жизнедеятельность

Задание № 14

Метод, позволяющий изучить скрытые межличностные отношения в коллективе, – это …

анкетирование

социометрия

тестирование

беседа

Задание № 15

Урок _______ проводится в виде семинара, практикума, экскурсии, самостоятельных работ и лабораторного практикума.

закрепления знаний и совершенствования умений и навыков

обобщения и систематизации

контроля и коррекции знаний, умений и навыков

изучения нового материала

Задание № 16

Система целенаправленных воздействий на сознание и поведение воспитанника с нравственными и правовыми отклонениями с целью устранения их антисоциальной направленности и возвращения к принятым в обществе социальным нормам называется …

социализацией

самовоспитанием

перевоспитанием

самообразованием

Задание № 17

Координация усилий школы, семьи и общественности в воспитании подрастающего поколения составляют сущность принципа …

единства воспитательных воздействий

уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему

связи воспитания с жизнью и трудом

учета возрастных и индивидуальных особенностей школьников

Задание № 18

Установите соответствие между проектируемыми параметрами состояния воспитательной системы и их характеристики.

1. Теоретико-методологические основы системы

2. Ценностные ориентиры системы

3. Механизм функционирования системы

4. Критерии оценки эффективности

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

Задание выполнено неправильно, так как сконструирован вариант неполного соответствия элементов двух списков.

× Ответ неверный!
Обращаем ваше внимание на то, что исходное состояние воспитательной системы является основой для проектирования ее дальнейшего развития, но не относится ни к одному из перечисленных параметров.

× Ответ неверный!
Обращаем ваше внимание на то, что цели, задачи и принципы построения воспитательной системы относятся к ценностным ориентирам построения воспитательной системы, а не к ее теоретико-методологическим основам.

		исходное состояние воспитательной системы
		системообразующие виды деятельности; педагогические технологии построения совместной деятельности
		цели, задачи и принципы построения воспитательной системы
		педагогические концепции
		показатели и способы изучения

Задание № 19

Содержание научно-методической деятельности учителя заключается в …

ознакомлении учащихся с достижениями в различных сферах культуры, в развитии их культурных интересов и потребностей

управлении своей деятельностью и деятельностью учащихся

социализации ребенка и его социальной защите

разработке подходов, способов организации учебно-воспитательного процесса и оформлении их в научно-методических работах

Задание № 20

Коммуникативные способности НЕ включают в себя …

общительность

распределенность внимания

эмпатию

педагогическое воображение

Задание № 21

К основным типам самообразования в зависимости от регулярности и частоты относят …

Укажите не менее двух вариантов ответа

× Задание выполнено неправильно, так как выбран неполный перечень верных ответов из предложенных.

формальное

систематическое

неформальное

ситуативное

Задание № 22

С позиций теории _______ обучение рассматривается как средство развития способностей, познавательных интересов учащихся, их внимания и памяти.

дидактического прагматизма

формального содержания образования

материального содержания образования

энциклопедизма

Задание № 23

Установите соответствие между методами проблемного обучения и их характеристиками.

1. Метод проблемного изложения

2. Частично-поисковый метод

3. Исследовательский метод

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

Задание выполнено неправильно, так как сконструирован вариант неполного соответствия элементов двух списков.

× Ответ неверный!
Напоминаем вам, что метод обучения, при котором учащиеся получают знания от учителя, из учебной или методической литературы в «готовом» виде, называется объяснительно-иллюстративным. Метод проблемного изложения в обучении  метод, при котором, используя самые различные источники и средства, педагог, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи.

× Ответ неверный!
Обращаем ваше внимание на то, что наиболее распространенной ошибкой является смешение понятий «частично-поисковый метод» и «исследовательский метод». Частично-поисковый, или эвристический, метод обучения заключается в организации активного поиска решения выдвинутых в обучении (или самостоятельно сформулированных) познавательных задач либо под руководством педагога, либо на основе эвристических программ и указаний. Процесс мышления приобретает продуктивный характер, но при этом поэтапно направляется и контролируется педагогом или самими учащимися на основе работы над программами (в том числе и компьютерными) и учебными пособиями. Исследовательский метод обучения  метод, в котором после анализа материала, постановки проблем и задач и краткого устного или письменного инструктажа обучаемые самостоятельно изучают литературу, источники, ведут наблюдения и измерения и выполняют другие действия поискового характера. Инициатива, самостоятельность, творческий поиск проявляются в исследовательской деятельности наиболее полно. Методы учебной работы непосредственно перерастают в методы научного исследования.

		организация педагогом активного поиска решения учащимися выдвинутых в обучении познавательных задач
		педагог сам ставит проблему, формулирует познавательную задачу, показывает способ решения поставленной задачи
		проведение учащимися самостоятельного учебного исследования
		учащиеся получают знания от учителя, из учебной или методической литературы в «готовом» виде

Задание № 24

К формам организации воспитания относятся …

Укажите не менее двух вариантов ответа

× Задание выполнено неправильно, так как выбран неполный перечень верных ответов из предложенных.

× Ответ неверный!
Обращаем ваше внимание, что анкетирование и педагогическое требование не относятся к формам организации воспитания. Анкетирование – это метод педагогического исследования, метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросников, называемых анкетами. Педагогическое требование – это педагогическое воздействие на сознание воспитанника с целью вызвать, стимулировать или затормозить отдельные виды его деятельности. Требование бывает непосредственным – прямым (приказ, запрет, указание) и косвенным (совет, просьба, намек, условие) – и опосредованным, выраженным через актив (инициативную группу) и общественное мнение.

анкетирование

классный час

педагогическое требование

коллективное творческое дело

Задание № 25

Установите соответствие между критериями и показателями эффективности функционирования воспитательной системы:

1. Сформированность общешкольного коллектива

2. Сформированность физического потенциала выпускника

3. Сформированность нравственного потенциала личности учащегося

4. Сформированность коммуникативного потенциала личности выпускника

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

Задание выполнено неправильно, так как сконструирован вариант неполного соответствия элементов двух списков.

× Ответ неверный!
Развитость чувства прекрасного является показателем такого критерия эффективности функционирования воспитательной системы, как сформированность эстетического потенциала выпускника школы, и не может быть отнесено ни к одному из указанных критериев.

× Ответ неверный!
Обращаем ваше внимание на то, что этикет можно определить как особую форму повседневного общения, заключающую в себе набор правил вежливости и особых формул разговорной речи. Поэтому этикет поведения и общения относится к показателям критерия уровня коммуникативного потенциала личности.

		состояние здоровья выпускника школы
		развитость чувства прекрасного
		отношение ребенка к Родине, обществу, семье, школе, себе, природе, труду
		знание этикета поведения
		развитость школьного самоуправления

Дата добавления: 2015-07-10