II. Детский ГУЛАГ

За время существования ГУЛАГа было сломано множество судеб, разрушено большое количество семей и осуждена на казнь масса людей… В ГУЛАГ шли толпами, «… и выглядел арест десятков тысяч как убогая перекличка: стояли со списками, из одного эшелона выкликали, в другой сажали, и вот это был весь арест»⁸. Но, пожалуй, самое страшное, что в этих толпах были и дети. Малолетних, начиная с дошкольного возраста, ссылали, приговаривали к каторгам и расстрелам, для детей даже существовали лагеря, распределительные пункты, детдома и ясли строго режима. Все это показывает обреченность такого общества, такого государства, где власть осуществляется с помощью пыток и насилия, где идет настоящий бой властной верхушки с народом, где в эту борьбу вовлечены самые беззащитные. Не существует большего зла, которому нет прощения, чем война с детьми с применением всей мощи государственного аппарата насилия. Ведь дети во все времена и у всех народов - самая большая ценность, которую оберегают и спасают в первую очередь. Дети – будущее страны, ее фундамент и основа. Чем же может быть оправдан такой метод управления государством, возможно ли, что подрыв этой основы – вынужденный ход?

Ø Террор – для всех. Начало.

Если обратить внимание на самые первые имена в детском расстрельном списке, то начать, пожалуй, стоит с 17 июля 1918 года, с расстрела императора Николая II, его жены и детей в доме купца Ипатьева, организованного большевистским правительством. Позже, в 1919 году в Петрограде стало известно о расстреле детей и жен офицеров, перешедших на сторону Белой армии, в мае 1920 года газеты сообщали о расстреле четырех девочек из семьи одного из белых офицеров. Все это было только началом в длинной череде жестокостей по отношению к детям. Убийства и расстрелы, в недалеком будущем «поставленные на конвейер» и отлаженные, как часовой механизм, на данном этапе не приобрели ещесистемного характера.

Ø Продолжение.

Известно, что для несовершеннолетних суды и тюремное заключение были отменены декретами СНК еще от 14 января 1918 года и от 6 марта 1920. Но к 1926 году 12 статья УК СССР позволила осуждать детей, начиная с двенадцати лет, за тяжкие преступления, такие как кража, насилие, убийство и т.д.

Подобные меры еще нельзя было назвать репрессиями или гонениями. Возможно, в такой сложный период для страны (еще имеют место стихийные погромы и бунты, удручающие последствия Гражданской войны, революции) речь шла о настоящих преступниках и бандах. Но адекватна ли подобная санкция, не слишком ли она жестока? Можно ли считать двенадцатилетних детей дееспособными, полностью осознающими свои поступки и их последствия? По новому Уголовному кодексу Эстонии уголовная ответственность предусматривается с пятнадцати лет, по законам ФРГ ответственность наступала с 14 лет; во Франции наказания могут назначаться несовершеннолетним старше 13 лет. В современном российском законодательстве уголовная ответственность для несовершеннолетних за особо тяжкие преступления (убийство, кража, изнасилование, грабеж и др.) начинается с четырнадцати лет при умышленном их совершении, полная с шестнадцати, ребенок же, не достигший четырнадцати лет, по закону вообще не может считаться субъектом преступления. Кроме того, несовершеннолетний не может быть приговорен к смертной казни, а лишение свободы может применяться на срок не более десяти лет.

Вцивилизованных государствах при определении уголовной ответственности несовершеннолетних большое значение имеет применение принципа гуманизма. Это означает, что даже в тех случаях, когда несовершеннолетний сознает, что его поведение причиняет вред, и понимает, что он совершает преступление, привлечение к уголовной ответственности может не последовать, если совершенное преступление не представляет большой общественной опасности, не является тяжким, не причинило тяжких последствий. К таким несовершеннолетним могут применяться меры воспитательно-исправительного характера, а не уголовное наказание. Таким образом, можно заметить, что вцивилизованных государствах, в основном, двенадцатилетний ребенок, все-таки, еще не признается способным отвечать за свои действия. Психика человека, как и его самосознание еще не находится на уровне, достаточным для того, чтобы нести уголовную ответственность. Из этого можно заключить, что уголовный кодекс СССР был не слишком гуманен по отношению к детям и уголовная ответственность, наступающая в столь раннем возрасте, не имеет под собой справедливой основы, и является шагом на пути к созданию полноценно развитой пенитенциарной системы для детей.

Ужесточение норм наказания для детей последовало после издания в 1935 году постановления «О мерах борьбы с преступностью среди несовершеннолетних»⁹. В дальнейшем к особо тяжким преступлениям, за которые должно было последовать немедленное наказание, причислялась подстрекательская и контрреволюционная деятельность, причем возрастной ценз для осуждения за данные преступления вообще отсутствовал. Каким именнообразом деятельность несовершеннолетних детей может быть контрреволюционной или антипатриотичной никто не оговаривал. Может ли вообще ребенок совершить государственное преступление, может ли он разглашать военную тайну, кого-то агитировать против власти? Думаю, для современных людей ответ очевиден. Чтобы побуждать кого-то к борьбе с властью, нужно, как минимум, иметь политическое сознание, обладать конкретной информацией, иметь сложившееся мировоззрение, собственный взгляд на ситуацию в государстве, что, вряд лидоступно ребенку в возрасте двенадцати лет (и младше), к тому же воспитывающемуся обществом в традициях коммунистической идеологии. Деятельность детей не может быть контрреволюционной, ибо никакого государства, в полном смысле этого слова, ребенок не осознает, можно с уверенностью сказать, чтоподобные меры власти вызваны уже не необходимостью бороться с преступностью, а желанием переложить свою ответственность за происходящее в стране на «врагов народа», детей-революционеров, иностранных интервентов и прочих «вредителей».

Ужесточение норм наказания последовало вслед за чрезвычайным событием: нападением девятилетнего мальчика с ножом на сына заместителя прокурора Москвы Кобленца. Из письма Ворошилова Сталину, Калинину, Молотову: «Тов. Вуль [в то время начальник милиции г. Москвы], с которым я разговаривал по телефону по этому поводу [вооруженное нападение подростков] сообщил, что случай этот не только не единичен, но что у него зарегистрировано до 3000 злостных хулиганов-подростков, из которых около 800 бесспорных бандитов, способных на все. В среднем он арестовывает до 100 хулиганствующих и беспризорных в день, которых не знает куда девать (никто их не хочет принимать). Не далее как вчера 9-ти летним мальчиком ножом ранен 13-ти летний сын зам. прокурора Москвы т. Кобленца.

Думаю, что ЦК должен обязать НКВД организовать размещение не только беспризорных, но и безнадзорных детей немедленно и тем обезопасить столицу от все возрастающего «детского» хулиганства. Что касается данного случая, то я не понимаю, почему этих мерзавцев не расстрелять. Неужели нужно ждать пока они вырастут еще в больших разбойников?»В связи с подобным происшествием, к данному постановлению вышли поправки, сделанные лично Сталиным, предусматривающие применение к детям высшей меры наказания, т.е. расстрела.

Позже расстрел детей был возможен уже не только за тяжелейшие уголовные преступления, но и за преступления, повлекшие значительный экономический ущерб (например, повреждение транспортных путей), а также по политическим обвинениям. Но и это не было еще тем самым детским ГУЛАГом, в полном понимании этого слова. Все это – лишь длинная череда антигуманных мер, направленных на создание отлаженной машины репрессий; мер, ясно показывающих общее отношение государства к детям, направление, которого власть придерживалась в отношении несовершеннолетних.

Ø ЧСИРы. В ГУЛАГ – всей семьей.

В след за указом «О мерах борьбы с преступностью среди несовершеннолетних», последовал указ о гонениях и репрессиях в отношении ЧСИРов (Членов Семей Изменников Родины)¹⁰. Именно это постановление и можно считать официальным началом «Детского ГУЛАГа» По этому указу, подписанномународным комиссаром внутренних дел СССР Ежовым, предусматривалось детей в возрасте до четырех лет размещать в детских домах и яслях в местах жительства выселенных осужденных родителей, детей же от четырех до пятнадцати лет предполагалось содержать в особых детских домах «строгого режима» вне Москвы, Ленинграда, Киева, Тбилиси, Минска, и других крупных городов. Особыми были и условия содержания в этих детских домах, детей там «перевоспитывали», допрашивали, насильно присваивали им новые имена и фамилии, заставляли отречься от своих родителей. По состоянию на 4 августа 1938 года у репрессированных родителей были изъяты 17 355 детей и намечались к изъятию еще 5000 детей. Следует понимать, что подобное происходило, порой, и в семьях, где кроме родителей у ребенка оставались другие, нерепрессированные родственники. Естественно, такие меры давления не могли положительно сказаться на психическом и умственном здоровье и развитии ребенка, а также на его душевных качествах и моральных принципах – его забирали у родителей, которые в одночасье становились «врагами народа», помещали в непривычные условия, где, к тому же, не слишком гуманно с ним обращались. Такие действия власти «из лучших побуждений» уже нельзя, на мой взгляд, оправдать воспитательными целями и необходимостью (и без того слабый аргумент в оправдание убийств детей), они показывают, как минимум, жестокость и иррациональность (ведь воспитание детей такими методами ведет к тому, что целые поколения людей вырастут ущербными в психическом и нравственном смысле).

Говорить о настоящем, развитом «Детском ГУЛАГе» можно с тех пор, как он перерос в хорошо отлаженный механизм, был выстроен, как система, стал организовываться по типу мест заключения для совершеннолетних: « Переступил порог, — дети. Огромное количество детей до 6 лет. В маленьких телогреечках, в маленьких ватных брючках. И номера — на спине и на груди. Как у заключенных. Это номера их матерей. Они привыкли видеть возле себя только женщин, но слышали, что есть папы, мужчины. И вот подбежали ко мне, голосят: «Папа, папочка». Это самое страшное — когда дети с номерами. А на бараках: «Спасибо товарищу Сталину за наше счастливое детство»»¹¹.

III. Дело государственной важности – почему именно ГУЛАГ?

Но интересен вопрос, были ли у государства реальные задачи, помимо «идеологического воспитания граждан», которые оно пыталось решить с помощью ГУЛАГа? Были ли конкретные цели, может быть, они объясняют такую политику?

Ø Власть над умами

Во-первых,таким образом, власть пыталась запугать население, полностью подчинить его одной единственной идее, предотвратить возможные антисоветские настроения, помочь людям освободиться от лишних контрреволюционных мыслей (что интересно, с помощью издевательств и насилия). По воспоминаниям современников и очевидцев тех событий, люди видели измену повсюду, особенно сильно реагировали на настроения в обществе дети: «Шпиономания приняла патологические формы: людям стали мерещиться совершенно нелепые проявления вредительства, на заводах случайные поломки оборудования и инструмента стали вредительством: на некоторых предприятиях ИТР сплошь пересажали, в ошибках и оговорках, даже опечатках, видели происки врагов. Особенно глупо было у детей, на картинках в разных книгах, журналах и плакатах стали находить какие-то вражеские символы: в учебнике истории папаха революционного солдата изображала жабью морду.»¹²

Ø Проблема беспризорников

Во-вторых, лагеря ГУЛАГа для детей – способ дешевой, быстрой и «эффективной» борьбы с беспризорничеством, которое достигло довольно широких масштабов в результате Гражданской войны, коллективизации, массовых репрессий, а затем и Великой Отечественной войны. В 1922 году насчитывалось около 7 млн. беспризорников, к началу 1928 года по всему СССР насчитывалось около 300 тысяч беспризорных, а 31 мая 1935 года в постановлении СНК СССР и ЦК ВКП (б) «О ликвидации детской беспризорности и безнадзорности»¹³ было заявлено, что в стране ликвидирована массовая беспризорность. Куда же делись все беспризорники за столь короткий срок? Вышеуказанное постановление сыграло важную роль в определении политики в отношении беспризорных и безнадзорных детей. В нем[1] были перечислены основные, по мнению партии, проблемы, связанные с беспризорничеством. Вводилось четыре типа учреждений для детей:

1) Детские дома нормального типа для детей, лишенных родительской опеки; детские дома, содержащиеся на средства родителей и детские дома для трудновоспитуемых детей. Они находились в ведении республиканских наркомпросов.
2) Специальные детские дома для детей, нуждающихся в лечении, относящиеся к ведению наркомздравов
3) Детские дома для инвалидов – в ведении наркомсобесов
4) Изоляторы, трудовые лагеря и колонии, подчинявшиеся НКВД СССР.[2]⁴

Детдома размещались, как правило, в бараках, мало пригодных для жизни, особенно детей. Катастрофически не хватало зимней одежды, еды, медикаментов, учащались случаи массовых побегов и инфекционных заболеваний. Не могло быть и речи о получении полноценного, качественного образования. В связи с перегруженностью детдомов (порой, детдома содержали сверх нормы по 100 – 150 человек) беспризорники зачастую попадали в ИТЛ общего типа. Как писал о подобном явлении И. Л. Солоневич, «только здесь, в лагере, я узнал, куда девается и как «ликвидируется» беспризорность всех призывов – и эпохи военного коммунизма, и тифов, и Гражданской войны, и эпохи ликвидации кулачества, как класса, и эпохи коллективизации, и <…> просто голода, стоящего вне «эпох» и образующий общий более или менее фон российской жизни»¹⁵.
Несмотря на то, что властями предусматривалось раздельное содержание детей – заключенных и взрослых, несовершеннолетние зачастую оказывались в тех же колониях и занимались тем же трудом, что и совершеннолетние. В результате подобных мер по борьбе с «малолетними преступниками и беспризорниками» подростки и молодежь в возрасте от шестнадцати до двадцати четырех лет составляли примерно 50% от общего числа заключенных. Естественно, в подобных условиях увеличиваласьдетская смертность, и без того высокая. Упоминалось, что смертность в возрасте до трех лет составляет примерно «8-12 процентов в месяц от общей численности группы.»¹⁶

По классификации, составленной позже Жаком Росси, существовало несколько групп детей¹⁷:

1)лагерные дети (дети, рожденные в заключении);
2) кулацкие дети (крестьянские дети, которым во время коллективизации удалось ускользнуть от высылки, но которые были позже пойманы и направлены в лагеря);
3) дети врагов народа (те, чьи родители были арестованы по 58-й статье);
4)испанские дети (дети, вывезенные из Испании во время Гражданской войны 1936-1939 годов).

По моему мнению, данную классификацию нельзя считать абсолютно справедливой: в ней отсутствует очень важная категория, существенно пополнившая лагеря – дети-беспризорники. Упуская из вида эту группу, мы не сможем составить правильного мнения о ситуации в стране и политике в отношении детей. Политике, которая предлагала идти по наиболее простому пути: бороться с беспризорничеством не путем грамотной социальной программы, а уничтожая неугодных, ненужных детей, применяя против них всю мощь машины репрессий, используя (пока еще возможно) их рабский труд. Это не только аморально, но еще и не выгодно. Рабский труд, возможно дающий сиюминутный экономический эффект, в дальнейшем обернется для страны бОльшими потерями. Необразованное, физически истощенное и морально подавленное поколение просто не способно строить счастливое будущее сильной, процветающей державы. Можно ли считать такие действия власти оправданными, справедливыми, разумными? Думаю – нет.

Ø Опека и попечительство

В 1938 году с целью разгрузки детских домов и лагерей, значительно пополнившихся после очередной волны репрессий в отношении ЧСИРов, выходит постановление¹⁸, формально не препятствующее нерепрессированным, «благонадежным» родственникам оформлять опекунство над детьми. Однако людей, пожелавших взять под опеку ребенка, находилось очень не много, и дело было не в жестокости или безразличии. Несмотря на все законы и декларации, добровольный уход за отпрыском «врагов народа» был делом весьма опасным, и часто заканчивался новыми арестами: «…Мне светила прямая дорога в детскую колонию, куда отправляли всех детей изменников родины. Там, для них были созданы особо тяжелые условия, правда и великая дружба там была. Меня спасла тетя Ната, она оформила на меня официальную опеку, что допускалось специальным постановлением НКВД. Она была замужем за военным врачом Н.И.Турчаниновым, и, проявлением заботы о вражеском отпрыске, навлекала на себя, а особенно, на своего доброго и благородного супруга, грозную опасность, притом сама она была очень, прямо болезненно боязлива, но веления совести были для нее сильнее риска…»¹⁹ Кроме того, в трудные времена Гражданской войны, массового голода, коллективизации довольно трудно было найти средства на содержание еще одного человека, что тоже могло приводить к отказу родственников взять к себе ребенка. Помимо прочего, не каждого ребенка могли отдать под опеку родственникам, решившимся на этот трудный шаг: «Социально опасные дети, проявляющие антисоветские и террористические настроения и действия, должны предаваться суду на общих основаниях и направляться в лагеря по персональным нарядам ГУЛАГа НКВД.»²⁰

Ø Цена вопроса. Сколько стоит человек?

Не стоит забывать, что у власти, создававшей лагеря для детей, был еще один мощный аргумент в их пользу - ГУЛАГ был одним из источников даровой рабочей силы. Заключенные внесли огромный вклад в экономическое развитие СССР, их руками были построены водоканалы, заводы, школы, шахты, дома; они работали на лесозаготовках, производили одежду и обувь, различные предметы быта. Точно так же, как и для взрослых, для детей существовали рабочие нормы и правила. В основном дети работали на обрабатывающих производствах (деревообработка, металлообработка) а также обувная промышленность и трикотажное производство (в колониях для девочек). Не редки были случаи и использования детского труда на лесоповальных работах, в шахтах и рудниках…. Заключенные дети за 1939 год в лагерях произвели продукции на сумму 169.778 тыс. рублей, притом, что расход на содержание колоний составил только 15% от этой суммы.²¹ Труд заключенных-детей, несомненно, приносил меньше прибыли, чем труд взрослых (по статистике в 1942 году взрослыми заключенными ГУЛАГа было выпущено изделий на 48,6 млн. рублей и в 1943 году - на 51 млн. рублей)²², но, все же, тоже внес вклад в экономику государства. Выгоден ли он? На первый взгляд – да. Но рабский труд детей не только противоречит общечеловеческим нормам морали, но и неэффективен, при ближайшем рассмотрении. Дети, трудившиеся подобным образом, не смогут в будущем стать полноценными членами общества, обеспечить достойный уровень индустриализации и показать высокие темпы экономического развития. Такие дети не смогут полноценно ощущать себя и осознавать свою роль в обществе, не смогут трудиться на благо Родины, важно еще и то, что использование детей на тяжелых физических работах влечет за собой глубокий демографический кризис.

Ø Глазами очевидцев

Страшное было время. Страшное для взрослых, для детей… Можно много говорить и писать о целях государства в масштабах страны, но самое страшное – то, что происходило в реальности, в каждом конкретном лагере, с каждым конкретным человеком. Ужасают те повседневные мелочи, та работа, те условия, в которых жили дети в лагерях. Конечно, сейчас мы уже не можем полностью восстановить картину жизни под прессом сталинской государственной машины, в постоянном страхе за себя и близких, но еще остались люди, которые помнят то время, люди, чьи воспоминания и свидетельства были сохранены и записаны.

Многие из очевидцев писали о том, что зачастую дети находились вместе со взрослыми рецидивистами, у которых они учились воровать и убивать, от которых заражались венерическими болезнями, порой выговаривая еще не все звуки. А.И. Солженицын, побывав в одной из тюрем, где несовершеннолетние содержались вместе с закоренелыми преступниками, писал: «Не прошло и минуты, как они вырвали мешочек с салом, сахаром и хлебом. Встав на ноги, я оборачиваюсь к старшему, к пахану. Крысы-малолетки ни крохи не положили себе в рот, у них дисциплина.»²³

Дети семи – восьми лет работали почтальонами, проходя в день по пятьдесят километров, дети постарше, лет одиннадцать, работали уже на лесоповалах и стройках на равне со взрослыми. Дети ли это еще были? Худые, пожелтевшие, с ввалившимися глазами, «маленькие старички». Ефросиния Керсновская, одна из известнейших узниц ГУЛАГа, вспоминает: «Они уже осуждены по закону «о колосках»²⁴, попались на краже кто горсти, а кто и пригоршни зерна. Все сироты или почти сироты: отец на войне; матери нет — или угнаны на работу .
Самая маленькая — Маня Петрова. Ей 11 лет. Отец убит, мать умерла, брата забрали в армию. Всем тяжело, кому нужна сирота? Она нарвала лука. Не самого лука, а пера. Над нею «смилостивились»: за расхищение дали не десять, а один год.»²⁵

Нередкими были и случаи бунтов, нападений в детских колониях, причиной которых был страшный голод. Е.А. Керсновская вспоминала историю о латвийском мальчике, ученике седьмого класса. Вина его заключалась в том, что он крикнул: «Да здравствует свободная Латвия!» За это он был приговорен к десяти годам лагерей. Очутившись в Норильске, он испугался и попытался бежать. Обычно за побег расстреливали, но его бросили в тюрьму, предварительно избив до смерти, если быего сразу доставили в больницу, на спасение был бы шанс. Когда же он наконец попал в больницу, врачи уже не смогли ничего сделать. Вскоре мальчик умер. На вскрытии выяснилось, что желудок у бедного мальчика был, словно из кружев: он сам себя переварил...²⁶

Еще одна история, описанная Е.А. Керсновской, повествовала о мальчике, попавшем в лагерь за «страшное» преступление: «из ФЗУ самовольно вернулся домой — не выдержал голода».
Сначала лесоповал, затем он совершил второе преступление — подделка талона на обед и лишняя порция баланды. Результат — штрафной изолятор Калларгон²⁷. А для маленького ребенка такие условия - смерть. Мальчик искусственно вызвал глубокую флегмону правой ладони, введя в руку шприцем керосин, ради возможности попасть в больницу. Однако как членовредителя его отправили с попутным конвоем обратно.

Не стеснялись советские власти и использовать труд малолетних в особо секретных лагерях, не отмечаемых даже на картах НКВД²⁸. Одно из таких мест – лагерь «Рыбак», так называемый «урановый полуостров», где дети занимались добычей радиоактивных элементов, а затем умирали от сильнейшего облучения.

Ø «Как у взрослых»

К сожалению, так же, как и у совершеннолетних, не редки были и случаи фальсификации, фабрикации дел в отношении детей.
В мае 1941 года НКВД издало распоряжение о создании агентурно-осведомительной сети в трудовых колониях подростков, начались постоянные слежки, доносы…

Один из ярких примеров фальсификации уголовных дел в отношении детей и подростков - дело 16-летнего Юрия Каменева (младшего сына Л.Б. Каменева), расстрелянного по приговору Военной коллегии от 30 января 1938 года. Не имея никаких доказательств против него, Военная коллегия в своем приговоре постановила:
"Каменев, находившийся под идейным влиянием своего отца — врага народа Каменева Л. Б., усвоил террористические установки антисоветской, троцкистской организации; будучи озлоблен репрессией, примененной к его отцу как к врагу народа, Каменев Юрий в 1937 году в г. Горьком высказывал среди учащихся террористические намерения в отношении руководителей ВКП (б) и Советской власти".

IV. Заключение

ГУЛАГ. Это слово теперь в умах миллионов людей ассоциируется с кровью и насилием. Зачем в это вовлекли детей, чего ради искалечены были «маленькие» жизни?

Создание ГУЛАГа для детей часто объясняют государственной необходимостью, борьбой с «врагами народа», экономической целесообразностью (дескать, пусть сами преступники себя и содержат), светлой целью воспитания и наведения порядка. Но ни один аргумент не может стать оправданием убийства. Очевидно, дети не представляют опасности для государственной системы. Подобное обращение с детьми, уничтожение их личности в дальнейшем приведет к невозможности их естественной интеграции в общество, что повлечет за собой негативные последствия. Если говорить о рабском труде детей, он не только антигуманен и аморален, но и неэффективен (сверхнормы производства, тяжелые условия труда и жизни – все это ведет к загубленному здоровью, невозможности полноценно работать в последующем, создать здоровую семью). Таким образом, исчезают любые сомнения о какой-либо реальной оправданности жертв и эффективности сталинской модели устройства общества, вскрываются подлинные мотивы кровавого режима, отметаются любые предположения о рациональности власти, применявшей насилие «по поводу и без повода», как наиболее «простой» способ решения всех общественных проблем.

Сталинская политика в отношении детей – настоящее детоубийство в государственном масштабе. Думаю, мы никогда не сможем определить, сколько точно было уничтожено детей, не сможем восстановить трагедию каждого ребенка. Эта тема до сих пор замалчивается, до сих пор кому-то говорить о ней не выгодно. И поныне мы ощущаем на себе последствия тех репрессий, от которых общество еще не скоро оправится. Слышны еще отголоски тех дел, с помощью которых и в наше время кто-то пытается приобрести славу, заработать сомнительный политический капитал.

Не так давно стало известно об иске внука Сталина Е.Я. Джугашвили к радиостанции «Эхо Москвы». Человек, называющий себя внуком знаменитого вождя, обвинял радиостанцию в том, что в одной из передач они упомянули о создании Сталиным указа, позволявшего расстреливать детей, начиная с двенадцати лет, что, якобы, является ложным, и попытался отсудить десять миллионов рублей за моральный ущерб. В этом деле, к счастью, разобрались, и иск был отклонен. Но сколько же еще было и есть подобных попыток исказить прошлое, пропаганды ложных ценностей сталинизма, дезинформации, демагогических обещаний и лозунгов, которые не нашли достойной оценки? Ложь эта, не встретившая на своем пути сильных преград, оседает в умах людей, особенно молодежи, зачастую не имеющей собственного взгляда на происходящее ныне и ранее в стране, исходящей из лозунгов пропагандистов и их лживых утверждений.

Основная цель моей работы – немного рассказать о тех временах и судьбах детей, о которых так мало известно. Разумеется, так жили не все дети, были и те, у кого было счастливое детство, о ком заботились и кого любили. Открыты не все источники и архивы - но дело не в цифрах. Что же остается делать? Искать и находить, вспоминать и помнить. Чтобы страшное прошлое нашей страны не было спрятано, искажено, сфальсифицировано, и заполнено было не одними только вопросами, на которые никто не знает ответа, но и правдивыми свидетельствами. А самое главное – чтобы это прошлое не стало настоящим или будущим.

Сноски

¹Солженицын А.И. «Архипелаг ГУЛАГ» Т. 1.

² Приказ объединенного государственного политического управления №130/63 «Об организации управления лагерям ОГПУ» от 25 апреля 1930 года, г. Москва

³Д екрет «О лагерях принудительных работ» от 15 апреля 1919 года.

⁴ ГУЛАГ был расформирован в соответствии с приказом МВД СССР № 020 от 25 января 1960 согласно Постановлению Совета Министров СССР № 44-16 от 13 января 1960 и в связи с Указом Президиума Верховного Совета СССР от 13 января 1960 «Об упразднении МВД СССР».

⁵ «90 лет созданию ГУЛАГов»

⁶ В.Н.Земсков. ГУЛАГ (историко-социологический аспект)
// Социологические исследования. 1991, N.6 С.10-27; 1991, N.7. С.3-16

⁷ НИПЦ "Мемориал", при содействии фонда Фельтринелли и кафедры картографии географического факультета МГУ

⁸ Солженицын А.И. Указ. соч. Т. 1.

⁹ Постановление СНК СССР, ЦИК СССР от 7 апреля 1935 года № 3/598 «О мерах борьбы с преступностью среди несовершеннолетних»

¹⁰ Приказ НКВД СССР N 00486 от 15 августа 1937 года "Об операции по репрессированию жен и детей изменников Родины"

¹¹ Из воспоминаний калмыцкого поэта Давида Кугультинова

¹² Алкснис Э.Я. «Большой террор в малом масштабе»

¹³ Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 31 мая 1935 года «О ликвидации детской беспризорности и безнадзорности»

¹⁴

¹⁸ Циркуляр Народного Комиссара Внутренних Дел СССР № 4 Народным Комиссарам союзных и автономных республик, начальникам УНКВД краев и областей «О порядке выдачи на опеку родственникам детей, родители которых репрессированы», 7 января 1938г.

¹⁹ Алкснис Э.Я. Указ. соч.

²⁰ Циркуляр Народного Комиссара Внутренних Дел Союза ССР №106. От 20 мая 1938 г., гор. Москва, пункт 5.

²¹ ГАРФ. Ф.Р-9414. Оп.1. Д.28. Л.14-17

²² «Вклад заключенных в победу в Великой Отечественной войне»

²³ Солженицын А.И. Указ. соч. Т. 5.

²⁴ Принятое в повседневной жизни название постановления ЦИК и СНК СССР от 7 августа 1932 года «Об охране имущества государственных предприятий, колхозов и кооперации и укреплении общественной (социалистической) собственности»

²⁵ Керсновская Е.А. «Сколько стоит человек?»

²⁶ Керсновская Е.А. Указ. соч.

²⁷ Калларгон – специальный лагерь ГУЛАГа с особо жесткими условиями

²⁸ Очерки по истории открытий минеральных богатств Таймыра. Новосибирск, 2001. С. 175—210.

Список литературы

1. Э.Я. Алкснис «Большой террор в малом масштабе» - Альманах "Воля", № 10, издательство "Возвращение"

2. Е.А. Керсновская «Сколько стоит человек?» — в 6 томах, Москва, ООО «Можайск-ТЕРРА», 2000—2001.

3. Л. Н. Овчинникова «Дети в сталинских лагерях» - http://his.1september.ru/2003/11/1.htm#20

4. Жак Росси «Справочник по ГУЛАГу» - В двух частях. Издание 2-е, дополненное / Текст проверен Натальей Горбаневской. — М.: Просвет, 1991. — (Преступление и наказание в мировой практике).

5. А.И. Солженицын. «Архипелаг ГУЛАГ»

6. Б.Н. Ширяев «Неугасимая лампада» — Москва: Издание Сретенского монастыря, 1998

7. А. Н. Яковлев «Детский ГУЛАГ», архивные материалы, воспоминания - http://www.alexanderyakovlev.org/

8. Виртуальный музей ГУЛАГа - http://gulagmuseum.org/start.do;jsessionid=22F86344F4254B0DA0063BA9B7D9AC80

9. Компьютерная база «Воспоминания о ГУЛАГе и их авторы» - http://www.sakharov-center.ru/asfcd/auth/

10. Открытые материалы Государственного музея истории ГУЛАГа

[1]

14 Дети ГУЛАГа: 1918-1956: (Россия. ХХ век. Документы.) / сост. С.С. Виленский, Москва, 2002 год, С. 183-184

¹⁵ Солоневич И.Л., Москва, 2005 год, С. 64.

¹⁶ Земсков В.И. «Кулацкая ссылка» в 30-е годы // Социологические исследования. 1991 год. № 10. С. 10.

¹⁷ Росси Ж. «Справочник по ГУЛАГу». В двух частях. Издание 2-е, дополненное, Москва, Просвет, 1991 год

Дата добавления: 2015-11-04