Задание на работу

Ситуация 3. Классификация экономических субъектов муниципального образования

В ходе исторического развития государство, заботясь о своих гражданах, взяло на себя задачу способствовать удовлетворению потребностей своего населения. И сегодня путем реализации соответствующих функций государственного и муниципального управления создаются возможности для удовлетворения не только потребностей первых уровней иерархии Маслоу, но и потребностей более высоких уровней.

Так, для получения знаний функционируют государственные и муниципальные учебные заведения: школы, училища, университеты. Для удовлетворения потребности в эстетике работают музеи, концертные залы, филармонии, кинотеатры и другие учреждения культуры.

Однако для реализации этих функций управления государственной власти и местному самоуправлению нужны экономические ресурсы. В основе их формирования лежит разграничение полномочий между различными уровнями государственной власти и местного самоуправления, а также инструменты бюджетного обеспечения реализации этих полномочий.

Для исследования механизмов формирования и расходования бюджетных ресурсов муниципального образования вида городской округ целесообразно выполнить различные классификации экономических субъектов, функционирующих на его территории. Это позволит выявить как сами субъекты, реализующие различные функции муниципального управления через решение вопросов местного значения, так и установить необходимый объем ресурсов для их жизнедеятельности. При этом учитывается структура потребностей населения, численность и возрастной состав населения, возможности государственного, регионального и муниципального бюджетов.

Задание на работу

1. Из совокупности организаций и предприятий, функционирующих на территории муниципального образования (табл. 1), в соответствии с приведенной в табл. 2 функциональной классификацией расходов бюджетов Российской Федерации необходимо указать хозяйствующих субъектов, экономическая деятельность которых напрямую влияет на эффективность государственного и муниципального управления в данном городском округе. Добавьте недостающие, по Вашему мнению, объекты инфраструктуры города с указанием их организационно-правовых форм. Результаты сведите в табл. 2. Оттените в ней выявленные в первой теме проблемные для городского округа функции муниципального управления и участвующих в их реализации субъектов хозяйственной деятельности.

Это поможет представительному органу местного самоуправления и администрации городского округа совместно с хозяйствующими субъектами разработать конкретную программу поддержки «болевых точек» территории.

Условные обозначения к табл. 1

ГОУ – государственное образовательное учреждение;

ФГБОУ ВПО – федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования;

ГОУСПО – государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования;

ГУ – государственное учреждение;

ГУЗ – государственное учреждение здравоохранения;

ГУК – государственное учреждение культуры;

ГУЮ – государственное учреждение юстиции;

МБДОУ – муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение;

МБОУ – муниципальное бюджетное образовательное учреждение;

МБОУ-ДО – муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования;

МБОУ-ДОД ДШИ – муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детская школа искусств

МБОУ-СОШ – муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа;

МУ – муниципальное учреждение;

МУЗ – муниципальное учреждение здравоохранения;

МУП – муниципальное унитарное предприятие;

АНО – автономная некоммерческая организация;

НОУ – некоммерческое образовательное учреждение;

СП – совместное предприятие;

ТСЖ – некоммерческая организация «Товарищество собственников жилья»;

ФГБУ – федеральное государственное бюджетное учреждение;

ФГУК – федеральное государственное учреждение культуры;

ФГУП – федеральное государственное унитарное предприятие.

Таблица 1

Дата добавления: 2015-11-04