Читайте также:
|
(по Ч.Осгуду)
Данная методика представляет собой модификацию процедуры, разработанной Е.Э. Смирновой. Предназначена для изучения эмоционального отношения школьников к собственному «Я», к родителям, учителям (и отношение учителей к ученикам). Каждый объект оценивается в 7-членных биполярных шкалах по ряду определений — ассоциаций (в данном варианте 7 пар определений) Примечание: объект оценивания печатается вверху большими буквами. Соответственно школьники заполняют один бланк — на учеников. Объект оценивания - мое «Я», учителя, родители, ученики.
Инструкция: Мы изучаем ассоциации. Ассоциации бывают прямые, например, «сабля-острая», а бывают и более отдаленные, например, «сабля-жаркая». На каждом листе Вы найдете слово — понятие (напечатано сверху большими буквами) и целый ряд возможных ассоциаций к нему, которые выражены в шкалах от одного полюса до другого. Вам следует оценить понятие по каждой из приводимых ниже шкал по порядку.
Здесь показано, как пользоваться этими шкалами. Если Вы чувствуете, что понятие очень тесно связано с одним из концов шкалы, поместите Вашу отметку следующим образом:
| Х |
Приятный неприятный
Если Вы чувствуете, что понятие лежит на том или ином конце шкалы, однако не в крайней степени, Вы можете расположить Ваше суждение так:
| Х |
Слабый Сильный
Если понятие кажется имеющим легкую связь с одним из концов шкалы и противопоставлено другому концу (но не нейтрально), тогда Вы отмечаете следующим образом:
| Х |
Активный Пассивный
Если Вы считаете, что суждение нейтрально, или если шкала совершенно не имеет отношения к этому понятию, тогда поместите Вашу отметку в середину шкалы.
ВНИМАНИЕ!
Не забывайте делать отметки на каждой шкале относительно каждого понятия, не пренебрегайте ни одной.
Не делайте больше одной пометки на каждой отдельной шкале!
Иногда Вы можете почувствовать, как будто Вы уже отвечали на тот же самый вопрос в предыдущей шкале. Это не должно быть основанием оглядываться назад или забегать вперед через несколько вопросов. Не пытайтесь запомнить, как Вы расположили подобные ответы ранее. Делайте каждую отметку отдельно и независимо. Работайте беспристрастно, быстро. Не задумывайтесь и не застревайте на отдельных понятиях!
Пусть это будет Ваше первое впечатление, первое ощущение относительно понятия - это то, что мы хотим от Вас.
Образец бланка
Учителя
Хороший Плохой
Любимый Нелюбимый
Предпочитаемый Отвергаемый
Содержательный Бессодержательный
Приятный Неприятный
Стоящий Нестоящий
Активный Пассивный
Важный Не имеющий
Значения
Мое «Я»
Хороший Плохой
Любимый Нелюбимый
Предпочитаемый Отвергаемый
Стоящий Нестоящий
Активный Пассивный
Важный Не имеющий
Значения
Содержательный Бессодержательный
Приятный Неприятный
Ученики
Стоящий Нестоящий
Активный Пассивный
Важный Не имеющий
Значения
Хороший Плохой
Любимый Нелюбимый
Предпочитаемый Отвергаемый
Содержательный Бессодержательный
Приятный Неприятный
Родители
Стоящий Нестоящий
Активный Пассивный
Важный Не имеющий
Значения
Хороший Плохой
Любимый Нелюбимый
Предпочитаемый Отвергаемый
Содержательный Бессодержательный
Приятный Неприятный
Обработка данных. Перевод шкалы в баллы осуществляется следующим образом: крайнему значению положительного полюса присваивается балл 7 и далее по убыванию до I балла.
Пример:
Приятный Неприятный
Составляются таблицы данных (см. табл. 1) на каждого респондента, в которых представляются суммарные баллы по каждому объекту оценивания, коэффициенты корелляции (по Спирмену) между показателями оценивания собственного «Я» и учителей (i 1), собственного «Я» и учителей (i 2), учителей и родителей (i3).
Таблица 1
| Определения-ассоциации (по порядку расположения пар на бланке) | Баллы | ||
| Мое «Я» | Учителя | Родители | |
| Суммарный балл | I 1= | I 2= | I 3= |
Кроме того, подсчитывается коэффициент коррелляции между усредненными баллами оценивания школьниками учителей и усредненными баллами оценивания учителями учеников (см. табл 2).
Таблица 2
| Определения-ассоциации | Усредненные баллы | |
| Оценка учеников | Оценка учителей | |
| Суммарный балл | ||
| i = |
Таблица 3
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 242 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Шкала самооценки | | | Текст опросника ВСК. |