Взаимосвязь игры и работы

Игра и работа - понятия, кажущиеся взрослому противоположными, - при ближайшем рассмотрении и при учете законов развития человека оказываются сменяющими друг друга ступенями, находящимися в непосредственной взаимосвязи.

Каким ребенок показывает себя в игре, намного позже проявится в том, каким человеком он станет в жизни. "Ребенок, который медленно играет, в двадцать лет будет медленно действовать и думать по отношению ко всему тому, что в жизни подразумевается под житейским опытом. Ребенок, поверхностный в игре, будет поверхностным и впоследствии" (Рудольф Штейнер, Конференции,14.6.20)."Тот, у кого есть дар видения чего-то подобного, может по склонностям, которые ребенок проявляет в игре, предсказать его будущую душевную конституцию, его характер и т.д.; информацию о том, в какой степени человек сможет работать в той или иной области, можно прочитать по его манере играть" (Р. Штейнер: Die gesunde Entwicklung des Leiblich-рhysischen..., 7-я лекция, GA 303).

С такой же серьезностью, с которой ребенок живет в своей игре, позже, будучи взрослым, он может заниматься своей работой. Разница между игрой ребенка и работой взрослого состоит лишь в том, что работа должна вливаться во внешнюю целенаправленность мира, а в основе деятельности ребенка лежат импульсы, которые поступают из его внутреннего мира, из его фантазии, при этом никто не держит ответ за целенаправленные действия перед другими людьми или перед делом. Собственно говоря, такие импульсы всегда связаны с радостью и желанием, и в процессе их выполнения наступает глубокое удовлетворение, которое ребенок не всегда может выразить словами, но которое проявляется в его гармоничном поведении, в его усердии, в покрасневших щеках и в сияющем лице. Иногда считают, что в игре дети должны, главным образом, "побеситься", но это большое заблуждение. "Беситься" - это не является ни состоянием, свойственным человеку, ни в какой-либо мере оправданной манерой детской игры, самой совершенной формой которой является как раз равновесие между бьющей изнутри силой творчества и внешней данностью. Когда дети "бесятся", отчетливо видно, что они все больше и больше выходят из себя, и тогда взрослому трудно воздействовать на них словом, и они с трудом и не без помощи могут вернуться к спокойной игре. Наполненное смыслом, безусловно необходимое движение ребенка нельзя путать с шумным развлечением.

Насколько по-разному дети ведут себя в игре в зависимости от возраста, можно показать при более подробном рассмотрении трех ступеней игры, четко отличающихся друг от друга.

СТУПЕНИ ИГРЫ

Дата добавления: 2015-11-03