| №
уроку
| Тема уроку
| Дом.
завдання
| Дата
|
| І семестр
Вступ
|
| 1.
| Вступ. Різноманітність природи. Пізнання природи людиною.
| 4-7
| |
| Вода
|
| 2.
| Вплив Сонця на природу
| | |
| 3.
| Вода в природі. Світовий океан, його частини
| 8-11
| |
| 4.
| Властивості води. Три стани води. Температура плавлення льоду та кипіння води
| 11-14
| |
| 5.
| Розчинні та нерозчинні речовини. Вода —розчинник.
Практичне завдання: дослідження розчинності
речовин, що використовуються у побуті
| 14-17
| |
| 6.
| Прісна та морська вода
| 18-21
| |
| 7.
| Робота води у природі
| 22-25
| |
| 8.
| Використання води людиною. Охорона води
| 25-28
| |
| 9.
| Запитання до природи. Вода — руйнівник чи рятівник?
| 167-168
| |
| Повітря
|
| 10.
| Повітря, його склад та властивості
| 29-31
| |
| 11.
| Нагрівання та охолодження повітря над сушею і над водною поверхнею.
| 32-34
| |
| 12.
| Рух повітря. Дослідницький практикум “Як змусити вітер працювати?”
| 34-37
| |
| 13.
| Охорона повітря від забруднення
| 37-40
| |
| 14.
| Узагальнення знань з тем “Вода” та “Повітря” Тематичне оцінювання._______
| | |
| Гірські породи. Ґрунти
|
| 15.
| Аналіз контрольної роботи. Поняття про гірські породи, їхня різноманітність
| 41-44
| |
| 16.
| Як добувають корисні копалини
| 44-48
| |
| 17.
| Навчальний проект. Корисні копалини рідного краю
|
| |
| 18.
| Види корисних копалин. Використання корисних копалин у господарській діяльності людини
| 48-52
| |
| 19.
| Ґрунт — важливе тіло природи
| 53-55
| |
| 20.
| Чому ґрунти потребують охорони
| 55-59
| |
| Сонце – джерело енергії на Землі
|
| 21.
| Що таке енергія
| 60-63
| |
| 22.
| Сонце — найпотужніше джерело енергії
| 63-65
| |
| 23.
| Використання енергії вітру
| 65-67
| |
| 24.
| Енергія рухомої води
| 67-70
| |
| 25.
| Як зберегти тепло в будинку
| 70-73
| |
| 26.
| Як потрібно економити електроенергію
| 73-75
| |
| 27.
| Навчальний проект. Економне використання тепла і світла у побуті
| 72-76
| |
| 28.
| Узагальнення і систематизація знань учнів. Підсумок роботи за семестр_____________
| | |
| Рослини, тварини і середовища їх існування
|
| 29.
| Різноманітність рослин
| 77-80
| |
| 30.
| Рослини — живі організми. Різноманітність рослин
| 81-83
| |
| 31.
| Квіткові рослини. Розмноження квіткових рослин
| 84-87
| |
| 32.
| Умови розвитку рослин
| 87-88
| |
| ІІ семестр
|
| 33.
| Як виростити нову рослину без насіння
| 88-90
| |
| 34.
| Навчальний проект. Школа - квітник (висаджування кімнатних рослин і догляд за ними)
| 90
| |
| 35.
| Пристосування квіткових рослин до різних умов життя
| 91-94
| |
| 36.
| Різноманітність культурних рослин
| 94-97
| |
| 37.
| Хвойні рослини. Значення хвойних рослин для природи
| 97-99
| |
| 38.
| Тварини. Різноманітність тварин
| 100-103
| |
| 39.
| Комахи
| 103-106
| |
| 40.
| Риби
| 106-109
| |
| 41.
| Земноводні і плазуни
| | |
| 42.
| Птахи
| 109-112
| |
| 43.
| Звірі, або ссавці
| 112-115
| |
| 44.
| Хто чим живиться. Ланцюги живлення
| 115-117
| |
| 45.
| Розмноження і розвиток тварин. Практична робота: складання ланцюгів живлення. “Як тварини дбають про своє потомство?”
| 117-118
| |
| 46.
| Свійські тварини. Походження свійських тварин від диких
| 118-120
| |
| 47.
| Пристосування тварин до життя в різних умовах.
|
| |
| 48.
| Екскурсія. Ознайомлення з розмаїттям рослинного і тваринного світу рідного краю. Запитання до природи. Які легенди про рослини і тварин складали наші пращури?
| | |
| 49.
| Узагальнення і систематизація знань учнів. Контрольна робота.___________
| | |
| 50.
| Аналіз контрольної роботи. Гриби — живі організми. Будова грибів.
| 121-123
| |
| 51.
| Гриби їстівні та отруйні. Значення грибів для природи
| 123-125
| |
| 52.
| Бактерії. Значення бактерій для природи і життя людини.
| 126-127
| |
| 53.
| Охорона рослинного та тваринного світу.
| 129-131
| |
| 54.
| Червона книга України
| 131-134
| |
| 55.
| Державні заповідники. Ботанічні сади
| 134-138
| |
| 56.
| Заповідні території рідного краю
| 138-141
| |
| Людина та її організм
|
| 57.
| Організм людини. Система органів тіла людини та їх роль у забезпеченні життєдіяльності
| 142-144
| |
| 58.
| Опора тіла і рух
| 144-146
| |
| 59.
| Формування постави
| 147-149
| |
| 60.
| Травна система
| 149-150
| |
| 61.
| Харчування
| 151-153
| |
| 62.
| Дихальна система. Попередження захворювань органів дихання
| 153-155
| |
| 63.
| Кровоносна система. Практичне завдання: вимірювання частоти пульсу.
| 155-157
| |
| 64.
| Шкіра. Як берегти шкіру
| 157-159
| |
| 65.
| Органи чуття. Гігієна органів чуття.
| 159-162
| |
| 66.
| Здоровий спосіб життя
| 163-166
| |
| 67.
| Узагальнення і систематизація знань учнів. Контрольна робота._______ Тематичне оцінювання
| | |
| 68.
| Аналіз контрольної роботи. Підсумковий урок за рік. Як досліджувати природу влітку?
| | |
За підручником Н. Бібік (1 година на тиждень)
