Усложнение задач обучения лепке. 3 - 4 года(предметная, сюжетная) Задачи обучения технические Задачи обучения

3 - 4 года (предметная, сюжетная)

Задачи обучения	Технические задачи обучения	Тематика работ
· способствовать углублению интереса к предметной, сюжетной лепке; · развивать умение внимательно рассматривать предмет, который дети будут лепить, рассказывать о нем по опорным вопросам воспитателя; стимулировать к самостоя­тельному изучению и анализу объекта лепки; · обогащать представления о некоторых средствах выразительности лепки (динамика, фактура изделия); · обучать передаче элементарных пропорциональных соотношений между частями фигур, а также отличий по величине и форме.	· продолжать работу по освоению способа лепки из одного куска глины и конструктивного способа лепки (из отдельных частей); · продолжать учить приемам лепки: раскатывание, ска­тывание, сплющивание; · учить новыми приемами лепки:раскатывание под углом, прищипывание, защипывание, оттягива­ние; · учить пользоваться стекой, штампами для передачи харак­терных признаков (перышки, крылья и др.) и украшения выле­пленных предметов; · познакомить с техникой росписи красками вылепленных изделий - (совместная деятельность: воспитатель - ребенок). Средства выразительности детского лепного изделия: о бъем, форма, величина, пропорции, цвет, динамика, детализация, декор, композиция.	Учим лепить знакомые предметы округлых, дискообразных и цилиндрических форм (орешки, торт, баранки), а также состоящие из 2-3 частей (чашечка, гриб). Объединяем индивидуальные работы детей в коллективные композиции (баранки на веревочке, грибы в корзинке). Продолжаем учить лепить несложные предметы (блюдце, тарелочка), а также состоящие из 2-3 частей одинаковой формы, но разных по величине (снеговик, заяц). Учим лепить разные по ве­личине предметы (апельсины и мандарины) и предметы конусообразной формы (морковка, мышка-норушка). Объединяем индивидуальные работы в игровые сюжеты (снего­вики несут елочки в детский сад и т.д.). Учим лепить предметы и фигуры персонажей, состоя­щие из нескольких частей одинаковой и различной формы: шара, цилиндра, конуса, диска (куколка, сидящая кошечка). Побуждать передавать характерные признаки образа (клюв у птички). Человек. Образ человека (близких людей и образ Я) передается как условно-обобщенный. Внимание детей заостряется на более сложном отображении формы, передаче пропорций, положении рук и ног. Воспитатель - участник детского творчества (он лепит фигуру «взрослого человека», ребенок - детскую). Постепенно дети подводятся к передаче выразительности образа (с помощью ср-в художественной выразительности). Природа. Лепка предметов с точно выраженной формой основных частей (овощи, фрукты, грибы, игрушки-птицы, игрушки-рыбы). В лепке животных (домашних и диких) больше внимания уделяется передаче формы, движения, фактуры (шерсть зверей, перья птиц), композиционному построению, украшению рельефом (стилизованные фигуры птиц, зверей). Общество. Создание лепных компо­зиций, построенных на сочетании образов людей и объектов природы (ферма, рынок животных). Отображение впечатлений от посещения общественных мероприятий и праздничных зрелищ. Передача в пластике эпизодов из любимых сказок, других литературных произве­дений, диафильмов. Лепка предметов быта. Свободная деятельность с материалами, творческие находки детей неизменно поощряются.

4 - 5 лет (предметная, сюжетная)

Дата добавления: 2015-10-28