Оформление доски

Структура урока:

1. Орг. Момент.

2. Подготовка к первичному чтению.

3. Словарная работа.

4. Первичное чтение с проверкой первичного восприятия.

5. Итог.

Структурные компоненты	Содержание
Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный момент.     2. Подготовка к первичному чтению.   3. Словарная работа.     4. Первичное чтение с проверкой первичного восприятия.   Физкультминутка.   5. Подведение итогов.	-Здравствуйте, ребята, меня зовут Ирина Семеновна, присаживайтесь.   -Ребята, послушайте внимательно стихотворение, чтобы ответить на вопросы. Против нас полки сосредоточив, Враг напал на мирную страну. Белой ночью, самой белой ночью Начал эту чёрную войну! Только хочет он или не хочет, А своё получит от войны: Скоро даже дни, не только ночи, Станут, станут для него черны!     -Ребята, о чем говорится в стихотворении? Что такое война? Ребята, почему автор называет войну черной? (стих-е). -Ребята, Великая Отечественная война - это война между Германией и её европейских союзников (Болгарии, Венгрии, Италии, Румынии, Словакии, Финляндии, Хорватии); и Россией.. 1 слайд. В 1941 году фашистские войска напали на Россию. Использовались разные виды оружия, самолеты-истребители, самолеты – разведчики. 2 слайд. От голода, болезней, бомбежек, погибло много миллионов людей. И старые и молодые солдаты и дети. Война длилась 5 лет, закончилась поражением немецкий войск и победой России 9 мая 1945 года. 3 слайд. -Как называется праздник, который празднуется 9 мая? Ребята, как вы думаете, с каким произведением сегодня на уроке мы познакомимся? -Как вы понимаете выражение: «Убеждаемся, что без прошлого у людей нет будущего»? -Сегодня мы познакомимся с рассказом Алексея Пантелеева «Главный инженер» -Ребята, знаком ли вам автор этого произведения, Алексей Пантелеев? А. Пантеле́ев - детский писатель. Автор многих рассказов и сказок. После революции, в годы гражданской войны, когда был голод и разруха мальчик отбился от семьи и стал беспризорником. Ночевал в подвалах, на вокзалах. Когда появилась власть в Советском Союзе (России) она позаботилась таких детях, собирала их в детские дома, туда и попал А. Пантелеев. Это была школа для беспризорников имени Достоевского. Там мальчик прожил три года, он начал писать стихи в пять лет. Когда он ушел из этой школы, то побывал во многих местах и перепробовал много профессий: был поваренком, сапожником, газетчиком. Позже он начинает печатать свои рассказы. В них он отражает годы войны, подвиги людей, их жизнь во время войны. -Он не только рассказывает ребятам о подвигах советских людей, но и показывает, что нужно сделать для того, чтобы стать настоящим человеком. Посмотрите на слайд, здесь представлены книги с рассказом: «Честное слово» и книга с рассказами и повестями. - Прежде чем мы начнем читать рассказ, обратите внимание на доску, прочитайте слова и объясните их лексическое значение.   железный крест – прусская и немецкая военная награда. немецкие пикировщики - бомбардировщик - военный самолёт, предназначенный для поражения наземных, подземных, надводных, подводных объектов при помощи бомбового или ракетного вооружения. люк - закрывающееся крышкой отверстие для проникновения вниз или внутрь чего-либо. зенитчики – артиллеристы, стреляющий из зенитного орудия. трибунал – военный суд. зенитная батарея - оружие, стоящее на земляной площадке, имеющее пушку для борьбы с авиацией противника. сам не свой – озабочен, не в духе. трофейный мотоцикл – обычный мотоцикл с люлькой. с фасоном – гордо, с шиком. часовой — вооружённый караульный, выполняющий боевую задачу по охране и обороне порученного ему поста. блиндаж – оборонительное сооружение с мощным покрытием для защиты от артиллерийского огня. мессеры – летчкик, которые с самолета-истребителя бомбили русскую армию. дзот – землянка, перекрываемая сводом из брёвен, предназначен для ведения огня. ангар - специальное помещение для стоянки, технического обслуживания и ремонта самолётов, дирижаблей (эллинги), вертолётов, других летательных аппаратов, а также любой другой крупногабаритной техники.   А сейчас познакомимся с рассказом Алексея Пантелеева «Инженер». - Я начну читать, после каждого абзаца буду задавать вопросы. Затем буду называть тех, кто продолжит. Все внимательно слушайте и следите за текстом. 1 часть. 1 абзац: Кто такой Леша Михайлов? За что он получил медаль? (Леша Михайлов – новодеревенскй школьник. Медаль он получил за «оборону Ленинграда»)   2 абзац: Что было сказано в приказе германского командования о Леше Михайлове? (Что он получил свою медаль за то, что помог немецким самолетам обнаружить 12 батарей). 3 абзац: Как вы думаете, Леша Михайлов предатель? 2 часть. -А теперь мы будем выяснять, предатель ли Леша Михайлов. -Ребята, теперь читаем по одному абзацу по цепочке, после каждого абзаца мы с вами будем отвечать на вопросы. 1 абзац: -Что стояло на берегу пруда в рощице? (зенитная батарея) -Почему в окнах домов не осталось стёкол? (потому что батарея стреляла и все стекла повылетали). 2 абзац: -Почему батарея работала только по ночам? (чтобы враги днем не увидели ее месторасположение). 3 абзац: - Когда ребята узнали про батарею?(вначале войны). - Что они о ней узнали? (сколько орудий, какого они калибра, кто командир, где снаряды лежат, как заряжают, и как команду подают). 4 абзац: -Зачем прилетал самолет-разведчик в деревню? (чтобы узнать месторасположение батареи). 5-6 абзац: -Как вы думаете, почему батареи не стреляли в этот самолет? (что бы не выдать свое месторасположение). 7 абзац: -Можно ли интерес мальчишек к работе зенитной батареи назвать просто детским любопытством? (можно, так как все дети любят поиграть в войну). -8 абзац: -Почему ребятам запрещалось находиться на военном объекте около батареи? 9 -10 абзац: -О какой истории идет речь, из-за которой Леша чуть не угодил в трибунал?     -Хорошо, а теперь давайте отдохнем, встаньте все. Нам пора передохнуть, Потянуться и вздохнуть. Прочь прогоним лень и скуку, Разомнем сначала руки. Покрутили головой, И усталость вся долой! А потом мы приседаем. Это важно, сами знаем. Мы колени разминаем, Наши ноги упражняем. - Молодцы, присаживайтесь.   - Ребята теперь прочитайте 1,2,3, 5 и 5 абзац про себя. После прочтения вы будете отвечать на вопросы теста. Ребята, выберите один правильный вариант ответа. 1. Что решили построить ребята из снега? А) Снежную бабу Б) Зенитную батарею 2. Получилось ли у ребят построить то, что они задумали? А) Да Б) Нет 3. Что сделали ребята, когда прилетел самолет – разведчик «хеншель – 126?» А) Побежали к командиру Б) Начали играть и стрелять из игрушечной пушки В) Испугались и спрятались -Справились? А теперь поменяйтесь листочками. -Проверяем, если правильно, ставите «+», если неправильно, ставите «-». 1. б 2. а 3. б А теперь передайте листочки с последних парт. -Хорошо, теперь читаем текст по цепочке по одному предложению. - Почему вдруг все начало падать и трястись, когда Леша и его семья обедали? (потому что прилетели немецкие пикировщики и начали бомбить) - Зачем все полезли в подвал? (спрятаться от беды). - Какая беда случилась у ребят? (разбомбили батарею ребят). Часть 4. Ребята, сейчас я читаю, а вы внимательно слушайте, чтобы затем ответить на вопросы. (читаю). - Нравится ли вам Леша Михайлов, Как его характеризует отношении к Вальке и его матери? -Почему Валька все рассказал командиру? (сначала отпирался, а потом командир начал говорить приметы и Валька все рассказал). -Понимают ли мальчики всю суровость законов военного времени? (понимают, так как рассуждают, что с ними сделают). -Считают ли они, что должны нести такую же ответственность, как и настоящие мужчины? (да).   -Ребята, запишите домашнее задание: дочитать рассказ. -С произведением какого автора мы сегодня познакомились? -О чем этот рассказ? (Выставление оценок). -Всем спасибо, урок окончен.   ли ребята, когда прилетел самолет - разведчик умали?рьбы с воздушными может были бы в рабстве у немцев.	Поздоровались, сели.   Слушают стихотворение.     О войне. Потому что война это зло, страх, ненависть и дым, поэтому и днем все черно.   День Победы. С рассказом о войне.     После войны осталось много воспоминаний о людях, которые защищали Родину.   Разбирают словарные слова.     Читаю первую часть по одному абзацу и задаю вопросы после каждого, ребята следят, затем кого-то называю и продолжают читать.   Читают и отвечают на вопросы.   Выполняют физические упражнения.   Ребята читают текст     Отвечают на вопросы учителя.     Учитель:   Методист:

Дата добавления: 2015-10-28