Творческая деятельность

Выпускник научится:

× читать по ролям литературное произведение;

× создавать текст на основе интерпретации художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта;

× реконструировать текст, используя различные способы работы с «деформированным» текстом: восстанавливать последовательность событий, причинно-следственные связи.

Выпускник получит возможность научиться:

× творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;

× создавать иллюстрации по содержанию произведения;

× работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты;

× создавать собственный текст (повествование–по аналогии, рассуждение – развёрнутый ответ на вопрос; описание – характеристика героя).

VI. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

1. Виды контроля:

Текущий контроль по литературе будет осуществляться как в письменной, так и в уст­ной форме. Письменные работы для текущего контроля не реже од­ного раза в неделю в форме самостоятельной работы.

Тематический контроль по литературе в начальной школе проводится в основном в письменной форме.

Итоговый контроль по литературе прово­дится в форме итоговой аттестации.

Формы контроля.

1. Входной (начало учебного года).

2. Текущий (ежедневные наблюдения за учащимися, оценивание).

3. Промежуточный контроль (за четверть, полугодие).

4. Итоговая аттестация (конец учебного года).

Характеристика цифровой оценки (отметки)

«5» («отлично») - логичность и полнота изложения.

«4» («хорошо») - уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.

«3» («удовлетворительно») - достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса.

«2» («плохо») - уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: нарушение логики; неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.

«1» («очень плохо») – ответа на вопрос нет

Дата добавления: 2015-10-28