Перечень учебно – методического и материально – технического обеспечения 3 страница

Тематическое планирование по литературному чтению

Класс

№ п/п	№ урока в теме	Тема	Основные виды учебной деятельности учащихся	УУД	Контроль	Дата
Предметные	Метапредметные, личностные	план	дата
1.		Вводный урок (1 ч) Знакомство с учебником.	Выработка умения ориентироваться в учебной книге: самостоятельно находить произведение по его названию, отыскивание произведений, близких по тематике.
Раздел «Книги – мои друзья» (4 ч)
		Наставления детям Владимира Мономаха.	Самостоятельное нахождение в тексте слов и выражений, которые использует автор для изображения действующих лиц	Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.	Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.
		Первопечатник И. Федоров.
		Первая «Азбука» И. Федорова
		Проект. Мы идем в музей книги.	Дом. презента-ция уч-ся по теме
Раздел «Жизнь дана на добрые дела» (17 ч)
6.	1.	Основные понятия раздела.	Выработка умений работать с текстом: подробный, выборочный пересказ прочитанного с использованием приемов устного рисования и иллюстраций, самостоятельное деление текста на смысловые части и выделение в них главного, определение темы и смысла произведения, составление плана и пересказ содержания, сопоставление и осмысление поступков героев, мотивов их поведения, чувств и мыслей действующих лиц, оценка их поступков (с помощью учителя)	Формирование конструктивных способов взаимодействия с окружающими людьми посредством общения. Осознание восприятия человека человеком (в частности, осознание себя и окружающих) в процессе общения. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей	Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
7.	2.	Пословицы о человеке, его делах.
8.	3.	В.И.Даль. Русские пословицы и поговорки.
9.	4.	Н.Носов. Огурцы. Смысл поступка.
10.	5.	Н.Носов. Огурцы. Характеристика героя.	Примеры- в парах
11.	6.	Создание рассказа по аналогии. «Что такое добро».
12.	7.	М. Зощенко. Не надо врать. Смысл поступка.	Пересказ в парах
13.	8.	М. Зощенко. Не надо врать. Пересказ.
14.	9.	Л.Каминский. Сочинение.
15.	10.	Отзыв на книгу и его обсуждение в группе.	Пересказ в парах
16.	11.	М. Зощенко. Через 30 лет. Поступок героя.
17.	12.	Мы идем в библиотеку. Рассказы о детях
18.	13.	Сам. чтение. Носов. Трудная задача.
19.	14.	Семейное чтение. Притчи.
20.	15.	Драгунский. Где это видано, где это слыхано.
21.	16.	Маленькие и большие секреты страны Литературии.	Самопроверка техн.чт.
22.	17.	Обобщение по разделу.
Раздел «Волшебная сказка» (15 ч)
23.	1.	Основные понятия раздела.	Понимание жанра сказки как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций. Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития.	Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
24.	2.	Русская сказка. Иван - царевич и Серый Волк. Особенности волшебной сказки.
25.	3.	Сказка. Иван - царевич и Серый Волк. Характеристика героя.	Взаимопроверка в парах
26.	4.	Васнецов. Иван – царевич на Сером Волке. Рассказ по картине.
27.	5.	Русская сказка. Летучий корабль. Особенности волшебной сказки
28.	6.	Летучий корабль. Характеристика героев.	Взаимопроверка в парах
29.	7.	Мы идем в библиотеку. Сборники сказок.
30.	8.	Самостоятельное чтение. Сказка «Морозко» Характеристика героев	Самопроверка техники чтения
31.	9.	Сказка «Морозко». Пересказ.	Пересказ в парах
32.	10.	Семейное чтение. Сказка «Белая уточка».
33.	11.	Сказка «Белая уточка». Пересказ.
34.	12.	Наш театр. Сказка «По щучьему велению». Подготовка реквизита.
35.	13.	Сказка «По щучьему велению». Инсценирование. Обобщение по разделу.
36.	14.	Р. К. М. Архангельская земля талантами богата. Писахов.	Провероч-ная работа
37.	15.
«Люби все живое!» (20 ч)
	1.	Основные понятия раздела.	Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «любовь», «родина», «природа». Оценка жизненных ситуаций и поступков героев текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.	Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.
39.	2.	Сравнение художественной и научно-познавательной литературы.
40.	3.	К.Паустовский. Барсучий нос. Особенности художественного текста.
41.	4.	К.Паустовский. Барсучий нос. Пересказ.	Пересказ в парах
42.	5.	В.Берестов. Кошкин кот.
43.	6.	Б.Заходер. Вредный кот.
44.	7.	В.Бианки. Приключения муравьишки
45.	8.	Создание текста по аналогии.
46.	9.	О.Полонский. Муравьиное царство.
47.	10.	Тим Собакин. Песни бегемотов.
48.	11.	Мы идем в библиотеку. Сборники произведений о природе.
49.	12.	Журналы для детей.	Презентация по теме
50.	13.	Сам. чтение. Мамин – Сибиряк. Серая Шейка.	Самопроверка техники чтения
51.	14.	Мамин – Сибиряк. Серая Шейка. Пересказ.	Пересказ в парах
52.	15.	Сем. Чтение. Носов. Карасик.
53.	16.	Носов. Карасик. Характеристика героев.	Взаимопроверка в парах
54.	17.	Наш театр. Горький. Воробьишко
55.	18.	Отзыв на книгу о природе.
56.	19.	Обобщение по разделу.	выставка
57.	20.	Маленькие и большие секреты страны Литературии.
«Картины русской природы» (12 ч)
58.		Основные понятия раздела.	Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской к омпетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.	Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.
59.	2.	И. Шишкин. Зимой в лесу. Сочинение по картине.
60.	3.	Н.Некрасов. Славная осень.	Взаимопроверка в парах
61.	4.	Пришвин. Осинкам холодно.
62.	5.	Тютчев. Листья.
63.	6.	Фет. Осень.
64.	7.	И.Бунин. Первый снег.	Взаимопроверка в парах
65.	8.	Мы идем в библиотеку. Сборники о природе.	Взаимопроверка в парах
66.	9.	Самостоятельное чтение. Бальмонт. Снежинка.	Взаимопроверка в парах
67.	10.	Семейное чтение. Паустовский. В саду поселилась осень.	Самопровер-ка техн. чт.
68.	11.	Картины природы в произведениях живописи. Остроухов. Парк.
69.	12.	Обобщение по разделу.	Проект «Пусть на погоду осень не щедра»
«Великие русские писатели» (30 ч)
70.	1.	Основные понятия раздела.	Умение использовать виды анализа текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, находить средства выразительности, выразительно читать произведение.	Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. Развитие самостоятельности и личной ответственности за поступки на основе представлений о нравственных нормах. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Развитие сопереживания чувствам других людей, сравнение со своими поступками, осмысление поступков героев.	Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты
71.	2.	В.Берестов. А.С.Пушкин.	Взаимопроверка в парах
72.	3.	А.С.Пушкин. Зимнее утро.
73.	4.	И.Грабарь. Зимнее утро. Сравнение произведений литературы и живописи.	Взаимопроверка в парах
74.	5.	А.С.Пушкин. Зимний вечер.
75.	6.	Ю. Клевер. Закат солнца зимой. Сравнение произведений литературы и живописи.	Взаимопроверка в парах
76.	7.	А.С.Пушкин. Опрятней модного портрета.
77.	8.	Суриков. Взятие снежного городка. Сочинение по картине.
78.	9.	А.С.Пушкин. Сказка о царе Салтане… Сравнение с народной сказкой.
79.	10.	А.С.Пушкин. Сказка о царе Салтане…Нравств. смысл сказки.
80.	11.	А.С.Пушкин. Сказка о царе Салтане…Особенности сюжета.	Взаимопроверка в парах
81.	12.	А.С.Пушкин. Сказка о царе Салтане…Характеристика героев
82.	13.	А.С.Пушкин. Сказка о царе Салтане…Особенности языка сказки.
83.	14.	А.С.Пушкин. Сказка о царе Салтане…Прием звукозаписи для создания образов комара, шмеля.
84.	15.	Сказки А. С. Пушкина.
85.	16.	И.Билибин – иллюстратор сказок Пушкина.	Взаимопроверка в парах
86.	17.	И.А.Крылов. Слон и Моська.	Взаимопроверка в парах
87.	18.	И.А.Крылов. Чиж и голубь.
88.	19.	Викторина по басням И.Крылова.	Провероч- ная работа
89.	20.	Толстой. Пересказ статьи.	Взаимопроверка в парах
90.	21.	Толстой. Лев и собачка.
91.	22.	Толстой. Лебеди.
92.	23.	Толстой. Акула.	Пересказ в парах
93.	24.	Мы идем в библиотеку. Книги великих писателей.
94.	25.	Сам. Чтение. Толстой. Волга и Вазуза.
95.	26.	Толстой. Как гуси Рим спасли.
96.	27.	Наш театр. Крылов. Квартет.	Инсцениро-вание
97.	28.	Обобщение по разделу.
98.	29.	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Что такое согласие?	Проект «Северная зима»
99.	30.	Мы идём в библиотеку.
«Литературная сказка» (19 час.)
100.		Основные понятия раздела. РКМ «Архангельская земля богата талантами»	Умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение.	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Развитие сопереживания чувствам других людей, сравнение со своими поступками, осмысление поступков героев.
101.		Даль. Девочка Снегурочка. Сравнение с народной сказкой
102.		Даль. Девочка Снегурочка. Особенности литературной сказки.
103.		Одоевский. Мороз Иванович. Сравнение с народной сказкой «Морозко»
104.		Одоевский. Мороз Иванович. Сравнение героев.
105.		Мамин – Сибиряк. Сказка про Воробья Воробеича…
106.		Мамин – Сибиряк. Сказка про Воробья Воробеича… Герои произведения.
107.		Переводная литература для детей.
108.		Б.Заходер. Винни- Пух.
109.		Р.Киплинг. Маугли. Особенности народной литературы.
110.		Р.Киплинг. Маугли. Герои произведения.
111.		Сказки Д.Родари
112.		Д.Родари. Волшебный барабан. Сочинение конца сказки.
113.		Мы идем в библиотеку. Литературные сказки.
114.		Самостоятельное чтение. Тим Собакин. Лунная сказка
115.		Семейное чтение. Ю. Коваль. Сказка о серебряном соколе.
116.		Наш театр. С.Михалков. Упрямый козленок.
117.		Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.	Провероч-ная работа
118.		Мы идём в библиотеку. Р.к. М.Попов «Иванова кочка»
«Картины родной природы» (18 час.)
119.		Основные понятия раздела.	Осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, формирование потребности в систематическом чтении	Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества	Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.	Взаимопроверка техники чтения
120.		Б.Заходер. Что такое стихи.	Взаимопроверка в парах
121.		Соколов – Микитов. Март в лесу.
122.		Сочинение на тему «Мелодии весеннего леса»	Взаимопроверка в парах
123.		А.Майков. Весна. Волков. В конце зимы.
124.		С.Есенин. Сыплет черемуха.	Взаимопроверка в парах
125.		С.Есенин. С добрым утром! РКМ «Архангельская земля богата талантами» Ф. Абрамов и Н.Рубцов
126.		Ф.Тютчев. Весенняя гроза.	самопроверка техники чтения
127.		Васнецов. После дождя. Шишкин. Дождь в дубовом лесу. Сравнение произведений искусства.
128.		О.Высотская. Одуванчик. З.Александрова. Одуванчик. Сравнение образов.
129.		М.Пришвин. Золотой луг.
130.		А.Толстой. Колокольчики мои, цветики степные… Саша Черный. Летом.
131.
132.		Ф.Тютчев. В небе тают облака. А.Саврасов. Сосновый бор на берегу реки. Сравнение произведений живописи и литературы.
133.		Мы идем в библиотеку. Сборники произведений о природе.
134.		Самостоятельное чтение. Г. Юдин. Поэты.				Проверка техн.чт.
135.		Я.Аким. Как я написал самое первое стихотворение.	Проект «Северная весна»
136.		Обобщающий урок по теме.

Дата добавления: 2015-10-28