Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

IV. Итог урока.  Домашнее задание:подготовить выразительное чтение наиболее понравившегося

II. Знакомство с учебником. | III. Изучение нового материала. | III. Изучение нового материала. | III. Изучение нового материала. | III. Изучение нового материала. | III. Изучение нового материала. | III. Изучение нового материала. | III. Изучение нового материала. | III. Изучение нового материала. | III. Изучение нового материала. |


Читайте также:
  1. III. Введение в тему урока.
  2. III. Итог урока.
  3. III. Сообщение темы урока. Работа над новым материалом
  4. IV. Итог урока.
  5. IV. Итог урока.
  6. IV. Итог урока.
  7. IV. Итог урока.

Домашнее задание: подготовить выразительное чтение наиболее понравившегося отрывка, сделать к нему рисунок (с. 12–18, часть 1-я).

 

Урок 7
Былины. «Ильины три поездочки»
(продолжение)

Цели: продолжать знакомить учащихся с былинами, расширять кругозор, работать над развитием речи, прививать любовь к своей родине и воспитывать гордость за нее.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Учащиеся читают понравившийся им отрывок и объясняют свой выбор. Работу с рисунками можно провести следующим образом: учитель показывает ученикам один из рисунков и просит детей прочитать отрывок из былины, соответствующий данному рисунку.

Физкультминутка

III. Изучение нового материала.

1. Словарная работа.

Словарная работа проводится учителем так же, как и на предыдущем уроке.

Башлык – тёплый головной убор из сукна с длинными концами, надеваемый поверх шапки.

Балахон – просторный длинный халат.

Сулят сулу – обещают.

Голытьба – нищие, беднота.

Сокликать – звать.

Илейко – Илья.

2. Продолжение знакомства с произведением.

Учитель выразительно читает оставшуюся часть былины.

– Что хотите сказать?

– С какой новой стороны раскрылся перед нами характер Ильи Муромца?

– В какой момент вы особенно переживали за героя?

– В какой момент вам было страшно?

– Как понимаете слова Ильи Муромца, которыми заканчивается былина:

«А судьбу я за гриву ловлю,

Норовистую объезживаю,

И судьбина для меня – за коня!»

IV. Итог урока.

Домашнее задание: подготовить выразительное чтение былины; выучить наизусть наиболее понравившийся отрывок (с. 18–24, часть 1-я).

 

Урок 8
Жития. «Житие Сергия Радонежского»

Цели: дать учащимся представление о житие; продолжать знакомить детей с многообразием творчества русского народа, расширять кругозор учащихся.

Ход урока

I. Организационный момент.


Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 94 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Дополнительный материал| II. Работа над произведением.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)