|
Читайте также: |
Учитель сообщает ученикам о том, что странички поэтической тетради продолжают стихи Евгения Абрамовича Баратынского.
– Знакома ли вам фамилия этого поэта, его стихи?
– Евгений Абрамович Баратынский (Боратынский) родился в 1800 году в Тамбовской губернии, в семье бывшей фрейлины императрицы Марии Фёдоровны Александры Фёдоровны Боратынской (Черепановой) и отставного генерал-лейтенанта Абрама Андреевича Боратынского.
В 1818 году он приезжает в Петербург и поступает на службу в лейб-гвардии Егерский полк. его служба длится семь лет. Правда, благодаря тому что его полк почти каждое лето несёт службу в столице, Баратынскому удаётся часто бывать в Петербурге, встречаться там с друзьями.
В это время его ближайшим другом становится Антон Дельвиг, тогда же он знакомится с Вильгельмом Кюхельбекером, а позже с Александром Пушкиным и Кондратием Рылеевым.
Баратынский, который обладает пытливым умом и талантом, создаёт свои первые произведения, которые получают признание, а сам поэт становится членом Вольного общества любителей российской словесности.
Один из самых тонких ценителей творчества Е. А. Баратынского Александр Сергеевич Пушкин писал о нём: «Баратынский принадлежит к числу отличных наших поэтов. Он оригинален – ибо мыслит. Он был бы оригинален и везде, ибо мыслит по-своему, правильно и независимо, между тем как чувствует сильно и глубоко. Гармония его стихов, свежесть слога, живость и точность выражения должны поразить всякого, хотя несколько одарённого вкусом и чувством».
Физкультминутка
Работа над стихотворениями.
– Послушайте одно из стихотворений Е. А. Баратынского, попробуйте найти подтверждение словам А. С. Пушкина.
Учитель выразительно читает стихотворение «Весна, весна! Как воздух чист!..».
– Каким настроением наполнено стихотворение?
– Какой вам представилась весна?
– Какие запахи, звуки весны почувствовали, услышали?
– Вспомните, как наступает весна. Какие изменения происходят в природе?
– А как об этом сказано у Баратынского? Прочитайте.
– С какой интонацией нужно читать это стихотворение?
Ученики вместе с учителем читают стихотворение вслух, отрабатывая соответствующую интонацию.
Затем учитель предлагает ученикам послушать ещё одно стихотворение поэта «Где сладкий шёпот моих лесов?..».
– Какие картины предстали перед вами?
– С каким чувством поэт говорит о зиме?
– Подтвердите ваше мнение строками стихотворения.
– О чём думает, вспоминает, тоскует поэт зимой? Прочитайте.
– Можно ли читать это стихотворение так же, как предыдущее?
– Как его следует читать?
Далее идёт упражнение в чтении стихотворения.
Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 120 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| III. Изучение нового материала. | | | III. Изучение нового материала. |