|
Читайте также: |
На изучение курса «Литературное чтение» в 1 классе отводится 4ч в неделю. Программа рассчитана на 132 ч. Курс «Обучение грамоте» делится на три этапа: добукварный, букварный и послебукварный. После послебукварного периода «Обучение грамоте» сменяется на «Литературное чтение».
Контроль за достижением планируемых результатов предполагается в ходе текущих занятий и занимает не более 15 минут. Так же посредствам проверки техники чтения.
| Условная оценка | Учебные четверти | |||
| I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | |
| Первый класс | ||||
| отлично | больше 20 слов | больше 35 слов | больше 40 слов | |
| хорошо | 16–20 слов | 26–35 слов | 31–40 слов | |
| удовл. | 10–15 слов | 20–25 слов | 25–30 слов | |
| неудовл. | Меньше 10 слов | меньше 20 слов | меньше 25 слов |
Формы организации образовательного процесса
Технологии обучения
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. Ведущей структурной моделью для организации занятий является комбинированный урок. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. На уроках литературного чтения ведущей является технология формирования типа правильной читательской деятельности (технология продуктивного чтения), обеспечивающая формирование читательской компетенции младших школьников.
Формирование ключевых компетенций обучающихся
Формирование ключевых компетенций обучающихся планируется через реализацию наиболее значимых принципов гуманитарного образования в современных условиях, это: фундаментальность содержания обучения, соответствие логического и исторического, метапредметность, проблематизация и ситуативность содержания. Достижение запланированных результатов возможно через следующие механизмы:
- целевые установки – воспитание и развитие личности ученика в процессе формирования предметных знаний и умений;
- содержание образования – усиление практико-ориентированной составляющей и функциональности знаний и умений обучающихся;
- деятельность педагога – создание условий для приобретения обучающимися опыта самостоятельной познавательной деятельности, использования методов научного познания, самоорганизации, сотрудничества, публичного представления результатов учебного труда.
Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 39 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Сведения о программе | | | Виды и формы контроля. |