Выделение цвета

Начало года: В -0 С – 16- 67% Н – 8 – 33%

Полугодие: В – 12 – 50% С – 12 – 50% Н - 0

Выделение формы

Начало года: В - 0 С – 17 – 71% Н – 7 – 29%

Полугодие: В – 11– 46% С – 13 – 54% Н - 0

Выделение величины

Начало года: В - 0 С – 16 – 67% Н – 8 – 33%

Полугодие: В – 10 – 42% С – 14 – 58% Н – 0

Вывод: В средней группе наметилась позитивная динамика в умении детей выделять свойства предметов. Так на начало года у детей не было высокого уровня, были дети, которые не понимали поставленные задачи низкий уровень – 7 человек (29%), 17 детям (71%) нужна была помощь и дополнительные игры. Поэтому по итогам первого полугодия высокий уровень был у 11 детей (46%), средний у 13 (54%), не было детей с низким уровнем развития. Таким образом, диагностирование во втором полугодии показало, что у детей появилась динамика в умении оперировать одним свойством при выделении цвета, размера и формы.

Уровни развития детей в умении оперировать двумя и тремя свойствами предмета. (Средняя группа)

(Второй этап)

Цель: определить уровень умений детейв оперировании двумя - тремя свойством предмета

№	Список детей	Выделение2–х свойств	Выделение 3–х свойств	Результат
Второе полугодие	Конец года	Второе полугодие	Конец года	Второе полугодие	Конец года
	Артём К.	Н	С	Н	С	Н	С
	Артемий М.	С	В	С	В	С	В
	Аня С.	Н	С	Н	С	Н	С
	Алиса Ч.	С	С	С	С	С	С
	Валера Б.	Н	С	Н	С	Н	С
	Дима К.	С	В	С	В	С	В
	Денис К.	Н	С	Н	С	Н	С
	Дима Р.	С	С	С	С	С	С
	Данил Я.	С	В	С	В	С	В
	Игорь К.	Н	С	Н	С	Н	С
	Кристина Б.	Н	С	Н	С	Н	С
	Коля Г.	С	В	С	В	С	В
	Катя Ц.	С	В	С	В	С	В
	Кристина Ш.	Н	С	Н	С	Н	С
	Карина Щ.	С	С	С	С	С	С
	Лена К.	С	С	С	С	С	С
	Лёня С.	Н	С	Н	С	Н	С
	Максим Ф.	С	В	С	В	С	В
	Максим Ю.	Н	С	Н	С	Н	С
	Нелли В.	С	С	С	С	С	С
	Настя Щ.	С	В	С	В	С	В
	Саша Л.	С	В	С	В	С	В
	Саша К.	С	В	С	В	С	В
	Ярослав Б.	Н	С	Н	С	Н	С

Условные обозначения:

В – высокий уровень (+ задание выполнено полностью без ошибок без помощи взрослого).

С – средний уровень (х задание выполнено частично, требуется помощь взрослого).

Н – низкий уровень (- задание не выполнено или ребенок отказывается от выполнения).

Выделение 2–х свойств

Второе полугодие: В - 0 С – 14 – 58% Н – 10 – 42%

Конец года: В - 9 – 37.5% С - 15 – 62.5% Н - 0

Выделение 3–х свойств

Второе полугодие: В - 0 С – 14 – 58% Н – 10– 42%

Конец года: В – 9 – 37.5% С – 15 – 62.5% Н - 0

Вывод: В начале второго полугодия результат диагностики показал, что на начало года у детей не было высокого уровня, потому что у детей были затруднения в определении форм (забывают названия: треугольника и прямоугольника, путают цвета).Средний уровень 14 человек (58%) низкий уровень 10 человек (42%),

В конце года результат диагностики показал, что у 9 человек (37,5%) – высокого уровня - сформированы умения оперировать двумя и тремя свойствами предмета, а 15 человек (62.5;%) среднего уровня - задание выполняют частично, требуется помощь взрослого, низкий уровень развития отсутствует.

Уровни развития детей в умении оперировать тремя и четырьмя свойствами предмета. (Старшая группа)

Третий этап.

Цель: определить уровень умений детейв оперировании тремя - четырьмя свойством предмета

№	Список детей	Выделение 3–х свойств	Выделение-4х свойств	Результат
Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	Начало года	конец года
	Артём К.	С	В	С	В	С	В
	Артемий М.	В	В	С	В	В	В
	Аня С.	С	В	С	В	С	В
	Валера Б.	С	С	Н	С	Н	С
	Вероника Б.	Н	С	Н	С	Н	С
	Дима Р.	С	В	Н	С	С	В
	Данил Я.	В	В	С	В	В	В
	Игорь К.	С	В	С	В	С	В
	Кристина Б.	С	В	С	В	С	В
	Коля Г.	В	В	С	В	В	В
	Катя Ц.	В	В	С	В	В	В
	Кристина Ш.	С	С	Н	С	С	С
	Карина Щ.	С	В	С	В	С	В
	Лена К.	С	В	С	В	С	В
	Лиза О.	В	В	С	В	С	В
	Миша П.	Н	С	Н	С	В	В
	Маша М.	С	В	С	В	С	В
	Матвей Ш.	Н	С	Н	С	Н	С
	Максим Ф.	В	В	С	В	В	В
	Максим Ю.	С	С	Н	С	С	С
	Нелли В.	С	В	С	В	С	В
	Настя Щ.	В	В	С	В	В	В
	Саша Л.	В	В	С	В	В	В
	Ярослав Б.	С	С	Н	С	Н	С

Условные обозначения:

В – высокий уровень (+ задание выполнено полностью без ошибок без помощи взрослого).

С – средний уровень (х задание выполнено частично, требуется помощь взрослого).

Н – низкий уровень (- задание не выполнено или ребенок отказывается от выполнения).

Дата добавления: 2015-10-28