Особливості розвитку мотивації досягнення успіху у старших дошкільників

План-проспект гіпотетичного наукового дослідження

Науковий керівник:

Лашук В.Г

Кандидат психологічних наук, доцент

Чернігів 2012

Актуальність дослідження. Дана робота присвячена особливостям розвитку мотивації досягнення успіху у дітей старшого дошкільного віку. Необхідність в проведенні даного дослідження,обумовлюється на наш погляд низкою причин.

Проблематика мотивації соціальної поведінки - одна з тих, що активно розробляються в науці.
Першим з мотивів соціальної поведінки, який став предметом поглибленого вивчення в психології, став мотив досягнення успіхів. Особлива увага до цього мотиву була пов'язана з тим, що йому приписували успіхи або невдачі в житті людей.

Прагнення до успіхів є важливою особовою характеристикою сучасної людини, і це прагнення закладається в дошкільному віці.
Проблемі мотивації досягнення успіхів присвячені дослідження Д.Макклелланда, Х.Хекхаузена, Д.Аткінсона, М.Ш.Магомед-Эмінова, Е.П.Ільїна, Р.С.Немова, Т.А.Саблиной, И.Р.Алтуниной. Завдяки проведеним дослідженням, були розроблені теоретичні моделі мотивації досягнення, методики її вивчення, тренінги, що формують мотивацію досягнення(Д.Аткинсон, Х.Хекхаузен, Д.Макклелланд, Ю.М.Орлов, И.Р.Алтунина). У вітчизняній психолого-педагогічній літературі методи формування досягнення успіхів представлені в основному через формування мотивації вчення школярів. Серед відповідних робіт немає спеціальних досліджень, присвячених проблемі формування мотиву і мотивації досягнення успіхів у дітей дошкільного віку, не вивчені шляхи і механізми формування мотивації досягнення успіхів, зокрема у дітей старшого дошкільного віку.

Тому тема нашого дослідження є дуже актуальною на сьогоднішній день,адже потреба в досягненні успіхів не є природженою, вона складається і формується саме в дошкільному віці. Згідно з дослідженнями М.Макклелланда і Х.Хекхаузена послідовність і наполегливість в досягненні цілей збільшується з віком, виразно проявляючись у віці 5 років.

На цей же факт звертає увагу у своїх дослідженнях И.Р.Алтуніна.
Обговорюючи питання про віковий розвиток мотиву і мотивації досягнення

успіхів у дітей, Х.Хекхаузен відмічав, що, розпочинаючи приблизно з

п’ятирічного віку, у дітей виявляються стійкі індивідуальні відмінності

по ряду ознак, по яких можна оцінювати розвиток мотиву і мотивації досягнення успіхів в онтогенезі.
Діти з розвиненим мотивом досягнення успіхів порівняно швидко навчаються самостійно долати труднощі, що виникають на їх життєвому шляху, випереджають в психологічному і іншому розвитку своїх однолітків.

Від міри розвиненості мотиву досягнення успіхів залежить подальший психологічний розвиток дитини, як особистості, оскільки діти, що мають сильно виражений мотив(потребу) в досягненні успіхів, зазвичай домагаються в житті більшого як в особистому розвитку, так і в професійному зростанні, ніж ті, у яких цей мотив(потреба) слабкий або домінує протилежне до нього прагнення - уникнення невдач.
Ми припускаємо, що старшому дошкільному віці настає сприятливий період для цілеспрямованого формування і розвитку мотиву і мотивації досягнення успіхів. Існує наполеглива потреба у вивченні розвитку мотиву і мотивації досягнення успіхів у старших дошкільнят.

Таким чином обрана тема має як наукову, так і практичну значущість.

Об’єкт дослідження: мотивація досягнення успіху

Предмет дослідження: особливості розвитку мотивації досягнення успіху у старших дошкільників

Мета дослідження: визначити рівень сформованості мотиву досягнення успіху у старших дошкільників

Завдання дослідження:

1. Здійснити теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури з проблем розвитку мотивації в цілому, та зокрема мотивації досягнення успіху

2. Здійснити аналіз наявних методів та методики спрямованих на дослідження рівня розвитку мотивації досягнення успіху

3 Виявити рівні розвитку мотивації досягнення успіху у старших дошкільників

4. Розробити методичні рекомендації для батьків та вихователів щодо формування мотивації досягнення успіху у дітей старшого дошкільного віку

Методи дослідження:

1. Теоретичні методи: теоретичний аналіз наукової літератури з досліджуваної проблеми.

2. Емпіричні методи: використання методики «Запам’ятай та відтвори малюнок» для діагностики рівня сформованості мотиву досягнення успіху у старших дошкільників; бесіда;спостереження;

3.Методи обробки даних: якісний і кількісний аналіз результатів діагностичної методики.

Гіпотеза дослідження:

Якщо постійно включати створення ситуацій успіху, заохочення дітей у педагогічний та виховний процес, рівень розвитку мотиваційної сфери та зокрема мотиву досягнення успіху буде підвищуватись у дітей старшого дошкільного віку.

Дата добавления: 2015-10-28