Читайте также:
|
|
Полина Ш. достигла определенных успехов и перешла со среднего уровня на высокий. Даниил, Андрей Г. и Вика С. перешли с низкого уровня на средний. Показатель высокого уровня увеличился на 10%, среднего на 20%, а низкого уменьшился на 30% от общего уровня. И в итоге детей с высоким и средним уровнем по 40%, а с низким 20%. (см. приложение № 9 и № 10)
Заключение
В настоящее время от правильного духовно - нравственного воспитания детей зависит не только благополучие, но и выживание нашего общества. Воспитатели и родители должны подготовить детей к жизни, то есть заложить фундаментальные качества личности, обеспечивающие позитивные нравственные ориентации, жизнеспособность и целеустремленность. Эти духовные качества личности не развиваются спонтанно, а формируются, в том числе и в стенах детского сада. Педагоги располагают большим количеством средств для нравственного воспитания дошкольников на занятиях и в других видах деятельности.
Изучение литературы по проблеме нравственного воспитания детей дошкольного возраста и современного педагогического опыта, позволило нам приступить к работе по формированию нравственных качеств у детей, используя средства народной педагогики: фольклор, сказки, песни, народные игры. Была проведена работа по выявлению уровней сформированности нравственных качеств и повышению качества знаний о нравственности.
Работа велась систематически, последовательно. В ходе работы успешно решались ранее поставленные задачи. Расширялись и корректировались знания детей о положительных и отрицательных качествах людей, морали; дети усваивали новые понятия и учились употреблять их в повседневной жизни, анализировать себя и своё поведение.
В ходе работы, помимо реализации поставленных задач, подтвердилась гипотеза, заявленная в начале работы: воспитание нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста возможно при использовании системы средств народной педагогики в педагогическом процессе: фольклора, сказок, национальных обычаев, праздников, игр.
В результате проведенной работы, углубились знания и расширились понятия детей о нравственности и нравственных качествах человека.
Литература
1. Арсеньев, А.С. Научное образование и нравственное воспитание // Психологические проблемы нравственного воспитания детей / А.С. Арсеньев // Под ред.Ф.Т. Михайлова, И.В. Дубровиной, С.Г. Якобсон. М.: Педагогика, 1977.
2. Астапенко Г.Д. Быт, обычаи, обряды и праздники донских казаков. - Ростов-на-Дону, 2002.
3. Буре, Р.С. Воспитатель и дети. М.: Просвещение 1985.
4. Варюхина, С.И. Истоки доброты. Минск, 1987.
5. Волков Г.Н. Этнопедагогика. - М., 2000.
6. Вульфсон Б.Л. Нравственное и гражданское воспитание в России. МПСИ, 2008.
7. Выготский, Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991.
8. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. М.: Просвещение, 1979, т.11.
9. Жукова Г.Н. Нравственные беседы с детьми. М.: Гном и Д, 2006.
10. Загрутдинова М. Фольклорные произведения // ж. Дошкольное воспитание. - 1991, №9.
11. Захаров, А.И. Как предупредить отклонений в поведении ребенка. М.: Просвещение, 1986.
12. Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) Ростов-на-Дону: Март, 2005.
13. Козлова С.А. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников. Диля, 2004.
14. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М.: Академия, 2002.
15. Кокцева Л.В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа. АРКТИ, 2005.
16. Котырло, В.К. Роль дошкольного воспитания в формировании личности. М.: Прогресс, 1977.
17. Кузина Т.Ф. Народная педагогика в современном учебно-воспитательном процессе. Школьная пресса, 2003.
18. Ладыгина Л.В. Воспитатель в детском доме. Организация и методика работы по формированию волевых и нравственных качеств у детей 3-7 лет. М.: Гном и Д, 2006.
19. Лихачев Б.Т. Общественные отношения - основа нравственного воспитания и развития детей // Советская педагогика. 1965. № 3.
20. Межериков И.А. Словарь-справочник по педагогике. Сфера, 2004.
21. Нечаева В.Г. Нравственное воспитание дошкольника. М.: Педагогика, 1972.
22. Новикова С.И. Воспитание доброты у младших школьников путем приобщения к народной культуре. - М., 1999.
23. Новицкая М., Соловьева Е. Добро пожаловать в фольклорную школу! // Дошкольное воспитание. - 1993, №9.
24. Петрова В.И. Азбука нравственного взросления. Питер, 2007.
25. Пятерина, С.В. Воспитание культуры поведения у детей. М.: Просвещение, 1986.
26. Репина, Т.А. Отношения между сверстниками в группе детского сада. М.: Просвещение, 1978.
27. Сахинова Р.А. Воспитание и обучение на традициях народной педагогики. МПСИ, 2005.
28. Семенака С.И. Учимся сочувствовать, сопереживать. М.: Аркти, 2004.
29. Спенсер Г. Воспитание: умственное, нравственное и физическое. УРАО, 2002.
30. Харламов И.Ф. Педагогика. Курс лекций. Минск: Изд-во БГУ, 1979.
31. Цаллагова З. народные рецепты воспитания // ж. Народное образование. - 2001, №1.
32. Щуркова Н.Е. Прикладная педагогика воспитания. Питер, 2005.
Приложение
Дата добавления: 2015-10-24; просмотров: 407 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Анализ динамики уровня сформированности нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста | | | Приложение № 1 |